Школьник
<<  Организация и управление учебным процессом Развитие креативных способностей у учащихся младших классов  >>
Проект « Школьный Пресс- центр» Номинация: инновационные решения по
Проект « Школьный Пресс- центр» Номинация: инновационные решения по
Актуальность проекта - создание условий для самореализации школьников
Актуальность проекта - создание условий для самореализации школьников
Гипотеза- если в базовой школе создать условия для успешного
Гипотеза- если в базовой школе создать условия для успешного
Пресс-центр
Пресс-центр
Новизна проекта в единстве двух составляющих: учения и деятельности,
Новизна проекта в единстве двух составляющих: учения и деятельности,
Этапы реализации
Этапы реализации
Проект « Школьный Пресс- центр» Номинация: инновационные решения по
Проект « Школьный Пресс- центр» Номинация: инновационные решения по
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Выводы: В результате реализации проекта у учащихся формируются
Выводы: В результате реализации проекта у учащихся формируются
Учебно - познавательные -способность к обучению самообучению - высокий
Учебно - познавательные -способность к обучению самообучению - высокий
Используемые источники: 1. Хуторской А.В. Системно-деятельностный
Используемые источники: 1. Хуторской А.В. Системно-деятельностный
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Школьный Пресс-центр». Автор: Пользователь. Файл: «Школьный Пресс-центр.ppt». Размер zip-архива: 2389 КБ.

Школьный Пресс-центр

содержание презентации «Школьный Пресс-центр.ppt»
СлайдТекст
1 Проект « Школьный Пресс- центр» Номинация: инновационные решения по

Проект « Школьный Пресс- центр» Номинация: инновационные решения по

развитию творческих способностей обучающихся

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пестриковская средняя общеобразовательная школа (Тверская область, Кашинский район, деревня Пестриково, дом 43а)

Разработала: директор МБОУ Пестриковская СОШ Евтеева Наталья Александровна

2 Актуальность проекта - создание условий для самореализации школьников

Актуальность проекта - создание условий для самореализации школьников

Цель - развитие творческих способностей школьников через активизацию внеурочной деятельности Задачи: обеспечение 70% занятости обучающихся во внеурочной деятельности ; создание условий для реализации творческих способностей детей путем организации выпуска газет, журналов, альманахов и иной печатной продукции ; формирование способности грамотно использовать в своей деятельности современные средства ИКТ (умение работать на ПК, знание основ офисных информационных технологий, умение использовать компьютерные сети); развитие сетевого взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования (Дом детского творчества (студия «Исток»), Детская школа искусств (отделение журналистики), с муниципальными СМИ («Кашинская газета», «Кашинский вестник»); развитие предпрофильного обучения; создание в МБОУ Пестриковская СОШ единой внеурочной системы через все ступени обучения

3 Гипотеза- если в базовой школе создать условия для успешного

Гипотеза- если в базовой школе создать условия для успешного

функционирования школьного пресс-центра, то это будет способствовать успешной социализации школьников раскрытию творческих способностей и самореализации обучающихся образовательного округа.

Идея проекта - создать некую конструкцию, которая отвечала бы интересам школьников и способствовала решению проблем профессиональной ориентации и организации досуга.

Пресс- центр

Проблемы досуга

Выбор профессии

Интересы детей

4 Пресс-центр

Пресс-центр

Модель пресс-центра

Центр изучения общ. Мнения

Художник

Фотограф

Фотоцентр

Оператор

Верстальщик

Гл.Редактор

Издательский отдел

Редакционный отдел

Тех. Редактор

Распростра- нитель

Корреспон-дент

Тиражист

Редактор

5 Новизна проекта в единстве двух составляющих: учения и деятельности,

Новизна проекта в единстве двух составляющих: учения и деятельности,

где обучение имеет деятельностно-практическую направленность. Практическая значимость определяется тем обстоятельством, что практико-ориентированная деятельность, моделирующая профессиональную деятельность, позволяет создавать ситуации для проявления профессионально важных качеств, что позволяет ребятам оценить собственные возможности и уровень интереса к профессии. Обучение через деятельность.

6 Этапы реализации

Этапы реализации

Этапы проекта

Задачи этапов

Сроки реализации

Первый этап Цель: внедрение и апробация проекта в образовательное пространство базовой школы

1. Разработка и утверждение положения о школьном Пресс-центре. 2. Проведение окружного конкурса на лучшее название и логотип центра. 3. Организация выпуска окружной газеты. 4. Введение в профессию журналист, фотокорреспондент (цикл занятий и встреч с профессионалами). 5. Создание материально-технической базы.

2012 год

Второй этап Цель: формирование и развитие коммуникативных качеств и творческих способностей школьников

1. Создание фото - и видеохроники интересных событий школьной жизни образовательного округа. 2. Подготовка тематических детских страниц для районных газет «Кашинская газета», «Кашинский вестник». 3. Организация сотрудничества с учреждениями дополнительного образования Кашинского района. 4. Создание условий для освоения новых информационных технологий. 5. Организация работы детской страницы сайта школы «Школьный пресс-центр». 6. Развитие МТБ.

2013год

Третий этап Цель: приобретение учащимися функционального навыка работы по созданию сайта округа как универсального способа освоения действительности и получения знаний

1. Учреждение конкурсов школьной печати. 2. Развитие сотрудничества с учреждениями дополнительного образования и культуры Кашинского района 3. Установление творческих связей, развитие информационно - коммуникативных связей через сайты образовательных учреждений. 4. Организация школьного радиовещания. 5. Совершенствование форм и методов мониторинга и его качества (от мониторинга слова – к мониторингу действие). 6. Обмен опытом с другими Пресс-центрами.

2014 год

7 Проект « Школьный Пресс- центр» Номинация: инновационные решения по
8 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

1. Создание воспитательно-образовательной среды, формирующей у школьников потребность в самовыражении. 2. Эффективное взаимодействие между всеми субъектами информационно-образовательного пространства округа. 3. Формирование творческих качеств личности, развитие креативного мышления. 4. Вовлечение родителей и общественности в жизнь школы. 5. Создание школьной фото и видеолетописи, информационное обеспечение интересных событий жизни школьника. 6. Регулярный выпуск школьной газеты, работа детской страницы «Школьный пресс-центр» на школьном сайте, сотрудничество с районными газетами «Кашинская газета», «Кашинский вестник», с учреждениями дополнительного образования и культуры Кашинского района.

9 Выводы: В результате реализации проекта у учащихся формируются

Выводы: В результате реализации проекта у учащихся формируются

следующие ключевые компетенции:

Социальные - способность брать на себя ответственность - способность к партнерским отношениям - умение вести диалог, находить компромиссы Информационные -владение ИКТ -поиск и анализ информации -практическое применение современных технологий -критичное восприятие информации Коммуникативные -умение работать в команде, коммуникабельность. Знание способов взаимодействия с другими людьми. -терпимость к чужому мнению -готовность к сотрудничеству -владение различными социальными ролями в коллективе

10 Учебно - познавательные -способность к обучению самообучению - высокий

Учебно - познавательные -способность к обучению самообучению - высокий

уровень информационной культуры -умение добывать знания непосредственно из реальности -приёмы действий в нестандартной ситуации Общекультурные - развиваются навыки письменной и устной речи - расширяется круг вопросов, по которым ученик хорошо осведомлен Учащиеся приобретают начальные профессиональные умения и навыки в журналистской и издательской деятельности. Рекомендации: подобные центры необходимо создавать в базовых округах, можно создать и в региональном образовательном округе №5.

11 Используемые источники: 1. Хуторской А.В. Системно-деятельностный

Используемые источники: 1. Хуторской А.В. Системно-деятельностный

подход в обучении : Научно-методическое пособие. — М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. — 63 с. : ил. (Серия «Новые стандарты»). 2. Григорьев, Д. М. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор / Д. М. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. 3. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000. 4.http://pravmisl.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=667 5. http://neuch.org/thought/organizuem-shkolnyjj-presscentr

12 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Школьный Пресс-центр»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/shkolnyj-press-tsentr-224760.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды