Подготовка к ЕГЭ
<<  Модернизация технологии подготовки, проведения и обработки результатов ЕГЭ экзамена по информатике в компьютерной форме Формы и методы подготовки учащихся к ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам  >>
Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие
Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие
Любой экзамен – это испытание не только для учеников, но и их учителей
Любой экзамен – это испытание не только для учеников, но и их учителей
Советы психолога
Советы психолога
Обучение письменной речи относится к одной из самых сложных сторон
Обучение письменной речи относится к одной из самых сложных сторон
Егэ
Егэ
Цель ЕГЭ
Цель ЕГЭ
Задачи ЕГЭ
Задачи ЕГЭ
Отличие ЕГЭ
Отличие ЕГЭ
Основные документы ЕГЭ
Основные документы ЕГЭ
Структура экзамена
Структура экзамена
Задания по предмету включают
Задания по предмету включают
Особенности ЕГЭ
Особенности ЕГЭ
Как подготовиться к экзамену
Как подготовиться к экзамену
Стратегии подготовки
Стратегии подготовки
Типичные ошибки
Типичные ошибки
С2
С2
Выводы
Выводы
Специфика обучения письменной речи в общеобразовательном учреждении
Специфика обучения письменной речи в общеобразовательном учреждении
Письменная речь и её спецификация
Письменная речь и её спецификация
Умения, проверяемые в письменной речи
Умения, проверяемые в письменной речи
Стратегии выполнения тестовых заданий раздела «письмо»
Стратегии выполнения тестовых заданий раздела «письмо»
Письменное высказывание с элементами рассуждения: стратегии общие для
Письменное высказывание с элементами рассуждения: стратегии общие для
Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против»
Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против»
Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение»
Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение»
Структура и содержание раздела «Письмо»
Структура и содержание раздела «Письмо»
Личное письмо
Личное письмо
Как пишутся адрес и дата
Как пишутся адрес и дата
Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо»
Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо»
Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо»
Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо»
Критерии оценивания выполнения заданий С1 и С2
Критерии оценивания выполнения заданий С1 и С2
Критерии оценивания выполнения заданий С1 и С2 раздела «Письмо»
Критерии оценивания выполнения заданий С1 и С2 раздела «Письмо»
Основные вопросы темы: Технология оценивания личного письма (С1)
Основные вопросы темы: Технология оценивания личного письма (С1)
Moscow Russia 05
Moscow Russia 05
Адрес пишущего (указывается в правом верхнем углу) Дата написания
Адрес пишущего (указывается в правом верхнем углу) Дата написания
You have 20 minutes to do this task
You have 20 minutes to do this task
Эссе - задание C2
Эссе - задание C2
Основная часть Основная часть эссе в ЕГЭ по английскому языку состоит
Основная часть Основная часть эссе в ЕГЭ по английскому языку состоит
Заключение Заключение – конец эссе
Заключение Заключение – конец эссе
Технология оценивания выполнения задания по письму С2
Технология оценивания выполнения задания по письму С2
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ При
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ При
1. В первом абзаце сформулируйте проблему, которую вы будете обсуждать
1. В первом абзаце сформулируйте проблему, которую вы будете обсуждать
Полезные слова и фразы, которые можно использовать в сочинении
Полезные слова и фразы, которые можно использовать в сочинении
Представление аргументов: • The main argument in favour/against is
Представление аргументов: • The main argument in favour/against is
Выражение причинно-следственной связи: for this reason •
Выражение причинно-следственной связи: for this reason •
Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ
Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ

Презентация: «Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие стратегии подготовки, формат и структура ЕГЭ». Автор: nnn. Файл: «Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие стратегии подготовки, формат и структура ЕГЭ.ppt». Размер zip-архива: 3061 КБ.

Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие стратегии подготовки, формат и структура ЕГЭ

содержание презентации «Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие стратегии подготовки, формат и структура ЕГЭ.ppt»
СлайдТекст
1 Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие

Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие

стратегии подготовки, формат и структура ЕГЭ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К СДАЧЕ ЕГЭ (РАЗДЕЛ «ПИСЬМО»)

2 Любой экзамен – это испытание не только для учеников, но и их учителей

Любой экзамен – это испытание не только для учеников, но и их учителей

3 Советы психолога

Советы психолога

Психотехнические навыки не только повышают эффективность подготовки к экзаменам, позволяют более успешно вести себя во время экзамена, но и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать собственными эмоциями и т. П

4 Обучение письменной речи относится к одной из самых сложных сторон

Обучение письменной речи относится к одной из самых сложных сторон

процесса подготовки к сдаче ЕГЭ. Сложность состоит в том, что необходимо не только сформировать определенный лексический запас, ввести базовые грамматические структуры, но и научить правильно соблюдать стиль соответствующего письменного высказывания, характерные его черты, вводить необходимый языковой репертуар.

5 Егэ

Егэ

это независимое тестирование, которое проводится во всех школах по единому стандарту, установленному Министерством Образования РФ. 160 минут www.ege.edu.ru www.fipi.ru

6 Цель ЕГЭ

Цель ЕГЭ

обеспечить для всех школьников России равные условия при поступлении в ВУЗ и сдаче выпускных экзаменов в школе (Общие положения ЕГЭ)

7 Задачи ЕГЭ

Задачи ЕГЭ

установить факт выполнения учеником программы (стандарта, аттестата); показать достижения ученика для определения его права (готовности) для продолжения образования в высшей школе, т.е. выявить наиболее подготовленных и способных абитуриентов для продолжения образования в высших учебных заведениях; сделать высшее образование равнодоступным для всех категорий выпускников благодаря независимой объективной системе оценивания. разгрузить выпускников-абитуриентов, сократив для них число экзаменов. Вместо выпускных и вступительных экзаменов они будут сдавать единые государственные.

8 Отличие ЕГЭ

Отличие ЕГЭ

а) результаты ЕГЭ одновременно учитываются в школьном аттестате и при поступлении в ВУЗ; б) на территории России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки; в) работы школьников оценивают не их учителя, а независимые эксперты.

9 Основные документы ЕГЭ

Основные документы ЕГЭ

Кодификатор элементов содержания по английскому языку для составления контрольных измерительных материалов ЕГЭ; Спецификация экзаменационной работы; Демонстрационный вариант (демоверсия) КИМ

10 Структура экзамена

Структура экзамена

Раздел «Аудирование» Раздел «Чтение» Раздел «Грамматика и лексика» Раздел «Письмо»

11 Задания по предмету включают

Задания по предмету включают

А) задания с выбором ответа из четырех предложенных (28 заданий) В) задания с кратким свободным ответом (одним словом или числом) (16 заданий) С) задания с развернутым свободным ответом (включающим словесное обоснование и т.п.) (2 задания)

12 Особенности ЕГЭ

Особенности ЕГЭ

делается попытка определить уровень владения языком (а не просто выявить соответствие какому­либо одному уровню), т. е. оценка не означает "сдал/не сдал", а показывает уровень владения языком, и таким образом позволяет языковым и неязыковым вузам отобрать себе подходящих студентов. Базовый уровень - А2 Повышенный - В1 Высокий - В2

13 Как подготовиться к экзамену

Как подготовиться к экзамену

Нужно внимательно ознакомиться и уяснить для себя формат экзамена, т.е. понять, какие типы заданий он включает и что от вас в каждом задании требуется. Нужно научиться правильно заполнять Бланк ответов так, чтобы на экзамене не задумываться над тем, как это делать, и не тратить зря время. При непосредственной подготовке к экзамену нужно проделать десяток-другой заданий по типу заданий в экзамене.

14 Стратегии подготовки

Стратегии подготовки

Должный уровень развития коммуникативной компетенции; знакомство с форматом теста; овладение технологией выполнения тестовых заданий различных типов; умения работать в ограниченных временных рамках и в условиях, характерных для экзамена.

15 Типичные ошибки

Типичные ошибки

С1 отсутствие адреса написание своей фамилии отсутствие вопросов безграмотное оформление не было разделения на абзацы не соответствие объему не правильно оформленная дата

16 С2

С2

Не соответствие объему не выдержан стиль письма отсутствие лексических единиц нарушение грамматических норм не соответствие теме наличие орфографических ошибок неумение использовать логические связки использование ранее заученных тем

17 Выводы

Выводы

необходимо изменить стиль обучения английскому языку еще раз рассмотреть правила написания части С1 и С2 обогащать лексику школьников с начальной школы работать с правилами словообразования больше уделять времени аудированию на уроках не заучивать темы, а обучать монологическому свободному говорению на основе выученных лексических единиц знакомить с навыками письма с начальной школы

18 Специфика обучения письменной речи в общеобразовательном учреждении

Специфика обучения письменной речи в общеобразовательном учреждении

Основные понятия и категории содержания обучения письменной речи в общеобразовательном учреждении. Структура и содержание раздела «Письмо» в ЕГЭ Критерии и параметры контроля и оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» в ЕГЭ.

Структура, содержание и критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо»

19 Письменная речь и её спецификация

Письменная речь и её спецификация

В заданиях с кратким ответом В4-В11 и В11-16 раздела «Грамматика и лексика» в случаях, допускающих два варианта написания слова, оба варианта засчитываются как правильные. Например, colour<или>color; traveller<или> traveler и т.п.

20 Умения, проверяемые в письменной речи

Умения, проверяемые в письменной речи

Строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме; Описывать события / факты / явления Сообщать / запрашивать информацию; Выражать собственное мнение / суждение; Аргументировать свою точку зрения; Делать выводы; Строить письменное высказывание логично и связно; Использовать различные стратегии: описания, рассуждения, сообщения, повествования; Соблюдать правила организации письменного текста; Употреблять языковые средства оформления письменного высказывания точно и правильно и т.д.

21 Стратегии выполнения тестовых заданий раздела «письмо»

Стратегии выполнения тестовых заданий раздела «письмо»

Личное письмо внимательно прочитать не только инструкции, но и текст-стимул (отрывок из письма друга на английском языке); при ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы, которые следует раскрыть в ответном письме; составить разные типы вопросов для запроса информации; наметить план своего ответного письма; не забыть написать адрес и дату в правом верхнем углу письма; во вступительной части письма выразить благодарность за полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ; в основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать необходимые вопросы другу по переписке; в заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, подписать письмо; проверить как содержание, так и правильность организации текста.

22 Письменное высказывание с элементами рассуждения: стратегии общие для

Письменное высказывание с элементами рассуждения: стратегии общие для

двух типов

Строить высказывание в соответствии с предложенным планом; начинать введение следует с общего представления темы и предложения, отображающего ее проблемный характер; во введение перефразировать тему/проблему, данную в задании, не повторяя ее дословно; при планировании письменного высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого абзаца; делить текст на абзацы, которые отражают логическую и содержательную структуру текста; каждый абзац должен быть написан соответствующим образом (рекомендуется в первом предложении абзаца выразить его основную мысль и далее ее развивать, подкреплять примерами и аргументами и т.Д.); Введение и заключение должны быть приблизительно одинаковы по объему; в основной части должно быть как минимум два абзаца, приблизительно одинаковых по размеру; общий объем основной части не должен быть меньше общего объема введения и заключения; особое внимание уделять средствам логической связи текста, как внутри предложений, так и между предложениями.

23 Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против»

Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против»

в основной части сначала представить аргументы «за» в первом абзаце, затем во втором - аргументы «против»; число аргументов «за» и аргументов «против» должно быть сбалансированным (может быть одинаковым); желательно аргументы представлять симметрично (например, социальные, психологические, образовательные аспекты проблемы); в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный характер темы; подытожить аргументы «за» и «против»; подвести итог сказанному. Можно выразить надежду на нахождение компромисса, подсказать этот компромиссный путь. хотя тема сформулирована как «За» и «против», а не «Ваше мнение», в заключении уместно высказать свое мнение (формулировки: на мой взгляд, аргументы «за» более весомы / представляется, что противники этой идеи более убедительны и т.п.) или, наоборот подчеркнуть, что у автора пока не сложилось свое мнение по данному вопросу.

24 Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение»

Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение»

В основной части сначала высказать свое мнение и аргументировать его, затем представить другие точки зрения и дать аргументацию, почему вы с ними не согласны; приводя контраргументы, отстаивая свою точку зрения, желательно выражать свое мнение не теми же словами, что раньше, а использовать перифраз, синонимию; в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный характер темы; показать, что хотя у вас есть свое мнение, вы способны видеть и другие точки зрения; тем не менее, своя кажется вам более убедительной.

25 Структура и содержание раздела «Письмо»

Структура и содержание раздела «Письмо»

Задание

Тип задания

Проверяемые умения (основные блоки)

Требуемый объем

Время выпол-нения

С1 Базо-вый

Письмо личного характе-ра

- Дать развернутое сообщение - Запросить информацию - Использовать неофициальный стиль - Соблюдать формат неофициального письма

100-140 слов

20 мин.

С2 Высокий

Письменное высказывание с элементами рассуж-дения

- Строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме; - Описывать события / факты / явления - Сообщать / запрашивать информацию; - Выражать собственное мнение / суждение; - Аргументировать свою точку зрения; - Делать выводы; - Последовательно и логически правильно строить высказывание - Использовать соответствующие средства логической связи - лексически и грамматически правильно оформить текст - стилистически правильно оформить текст (в соответствии с поставленной задачей – нейтрально)

200-250 слов

40 мин.

26 Личное письмо

Личное письмо

Адрес (вверху, в правой стороне); лучше – краткий (город, страна) Дата (под адресом); Обращение (слева, на отдельной строке); Ссылка на предыдущие контакты, т.е. благодарность за полученное письмо (начало письма); возможно извинение, что не ответил раньше (после благодарности); Основная часть (ответы на вопросы зарубежного друга); Запрос информации (постановка вопросов в соответствии с заданием); Упоминание о дальнейших контактах (предпоследняя фраза); Завершающая фраза; Подпись автора (имя, на отдельной строке)

27 Как пишутся адрес и дата

Как пишутся адрес и дата

flat number house street city (town, village) country index Дата: date/month/year (BE) month/date/year (AE)

Правильный полный вариант

Правильный краткий вариант

city (town, village) country

28 Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо»

Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо»

Особенности оценивания задания С1: При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «содержание» все задание оценивается 0 баллов. Допустимое отклонение от заданного объема в задании С1 составляет 10%. Нарушения в объеме в задании С1 (требуемый объем 100-140 слов): Если в задании С1 менее 90 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%, т.е. если в задании С1 более 154 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Письменное высказывание с элементами рассуждения (С2) оценивается по пяти критериям: «содержание» (максимальное количество -3 балла) и «организация текста» (максимальное количество - 3 балла), лексика (максимальное количество -3 балла), «грамматика» (максимальное количество -3 балла), «орфография и пунктуация» (максимальное количество -2 балла).

29 Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо»

Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо»

Особенности оценивания заданий С2: При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «содержание» все задание оценивается 0 баллов. Допустимое отклонение от заданного объема в задании С2 составляет 10%. Нарушения в объеме в задании С2 (требуемый объем 200-250 слов): Если в задании С2 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%, т.е. если в задании С2 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Итого максимальный балл за выполнение заданий раздела «Письмо»- 20 баллов.

30 Критерии оценивания выполнения заданий С1 и С2

Критерии оценивания выполнения заданий С1 и С2

Требования к оцениванию выполнения заданий раздела «Письмо» ЕГЭ

К1 – содержание (3 балла max)

К2 -Организация текста (3 балла max)

К3 – Лексическое оформление речи (3 балла max)

К4 - Грамматическое оформление речи (3 балла max)

К5 – Орфография и пунктуация (2 балла max)

–Соответствие поставленной коммуникативной задаче –Полнота раскрытия содержания –Выбор правильного стиля речи –Соблюдение норм вежливости

–Логичность высказывания –Правильность использования средств логической связи –Соответствие оформления текста нормам, принятым в стране изучаемого языка

–Лексическая правильность речи (правильность слово употребления, соблюдение лексической сочетаемости, использование узуальных словосочетаний) –Адекватность использования лексики в соответствии с заданной коммуникативной ситуацией ––Разнообразие лексических средств

–Грамматическая правильность речи –Адекватность использования грамматических структур в соответствии с заданной коммуникативной ситуацией –Разнообразие грамматических средств –Сложность грамматических конструкций

–Правильность орфографиче-ского и пунктуацион-ного оформле-ния текста

31 Критерии оценивания выполнения заданий С1 и С2 раздела «Письмо»

Критерии оценивания выполнения заданий С1 и С2 раздела «Письмо»

Бал-лы

Бал-лы

Содержание

Организация текста

Лексика

Грамматика

Орфография и пунктуация

К1

К2

К3

К4

К5

3

Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно, с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст правильно разделен на абзацы; формат высказывания выбран правильно.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.

Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически отсутствуют ошибки.

2

Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения формата высказывания.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно.

Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста.

Орфографические ошибки отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением.

1

Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в формате высказывания.

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, либо некоторые из них могут затруднить понимание текста.

Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста.

Имеется ряд орфографических и\или пунктуационных ошибок, которые незначительно затрудняют понимание текста.

0

Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указанны в задании или не соответствует требуемому объему

Отсутствует логика в построении высказывания; формат высказывания не соблюдается.

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.

Грамматические правила не соблюдаются.

Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

32 Основные вопросы темы: Технология оценивания личного письма (С1)

Основные вопросы темы: Технология оценивания личного письма (С1)

Критерии оценивания личного письма (С1) в единой шкале оценивания. Дополнительные схемы оценивания для личного письма (С1)

Технология оценивания задания по письму С1 «Личное письмо»

33 Moscow Russia 05

Moscow Russia 05

04.2010 Dear [name], Thanks for your letter. It was lovely to hear from you. You asked me about [subject]. Well, [отвечаем на вопросы – у нас ~40 слов]. By the way, [Задаем три вопроса в отдельных предложениях ~ 20 слов]. Well, I have to go now. I promised my Mom to clean the bathroom. Looking forward to hearing from you soon. Love, Masha

34 Адрес пишущего (указывается в правом верхнем углу) Дата написания

Адрес пишущего (указывается в правом верхнем углу) Дата написания

письма (указывается под адресом) Обращение, В начале письма автор обычно а) благодарит адресата за ранее полученную корреспонденцию; б) извиняется, что не писал раньше Основная часть письма (2-3 абзаца). В ней должны быть раскрыты все аспекты, указанные в задании. Не забудьте задать все необходимые вопросы. В конце письма автор обычно упоминает о дальнейших контактах (используются фразы-клише). Завeршающая фраза, Подпись автора (имя)

35 You have 20 minutes to do this task

You have 20 minutes to do this task

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes: … In Great Britain most young people want to become independent from their parents as soon as possible. Could you tell me what you and your friends think about not relying on your parents? Are you ready to leave your family immediately after you finish school? Is it easy to rent a house or an apartment for students in Russia? As for the latest news, I have just returned from a trip to Scotland… Write a letter to Tom. In your letter ? answer his questions ? ask 3 questions about his trip to Scotland Write 100 – 140 words. Remember the rules of letter writing. Moscow Russia 05.04.2010 Dear Tom,, Thanks for your letter. It was lovely to hear from you. You asked me about independence from parents. Well, in Russia opinions are different. Personally, I don’t want to live alone as I don’t have enough money. And yes, it’s easy to rent an apartment for everyone, but only if you have money. By the way, how was Scotland? I heard it was rainy – is that true? And did you visit football match between Scotland and Russia? Well, I have to go now. I promised my Mom to clean the bathroom. Looking forward to hearing from you soon. Love, Masha

36 Эссе - задание C2

Эссе - задание C2

Вступление Вступление открывает ваше эссе. Это небольшой параграф – обычно около ТРЕХ предложений. В ЕГЭ по английскому языку во вступлении лучше писать одно общее предложение и по одному на каждую точку зрения. Пример: Do Athletes Deserve Their High Salaries? Предложение 1. Every day we hear about record contracts and salaries earned by sportsmen. Предложение 2. Some people think athletes don’t agree with such huge payments. Предложение 3. However, sport star’s fans think their idols have earned such sums of money earnestly.

37 Основная часть Основная часть эссе в ЕГЭ по английскому языку состоит

Основная часть Основная часть эссе в ЕГЭ по английскому языку состоит

минимум из двух параграфов – хотя бы по одному на каждую точку зрения. Каждый параграф состоит в идеале из шести предложений: три аргумента на каждую точку зрения, по два предложения на аргумент. Пример: Do Athletes Deserve Their High Salaries? Аргумент 1. First of all, athletes work really hard to become really famous. If a sportsman is on TV you can be sure he has spent his whole life training.

38 Заключение Заключение – конец эссе

Заключение Заключение – конец эссе

Это маленький параграф – в идеале ТРИ предложения. Писать нужно то же, что и во вступлении, только другими словами. Это: перефразированный вопрос ваше мнение, если до сих пор вы его не упоминали взгляд на будущее (что случится, если все будет идти так, как сейчас)

39 Технология оценивания выполнения задания по письму С2

Технология оценивания выполнения задания по письму С2

«Письменное высказывание с элементами рассуждения («Ваше мнение»)

Основные вопросы темы: Технология оценивания письменного высказывания с элементами рассуждения (высказывание своего мнения) (С2). Критерии оценивания письменного высказывания с элементами рассуждения (высказывание своего мнения) (С2) в единой шкале оценивания. Дополнительные схемы оценивания для письменного высказывания с элементами рассуждения (высказывание своего мнения) (С2).

40 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ При

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ При

написании сочинения с элементами рассуждения необходимо придерживаться следующих основных правил. Используйте формальный стиль письма, а именно: • не используйте сокращенные формы, такие как don’t или can’t; • не используйте скобки и восклицательные знаки ­это свойственно неформальному стилю письма; • не начинайте предложения со слов and, but или also; в разговорном языке вы можете их использовать, но избегайте этого в формальном сочинении; • не употребляйте вводные слова, характерные для не­формального стиля (well, you know и т.д.); • избегайте слишком простых предложений; объединяйте их в сложные, используя логические средства связи. Разделите текст сочинения на смысловые абзацы в соответствии с предложенным в задании планом.

41 1. В первом абзаце сформулируйте проблему, которую вы будете обсуждать

1. В первом абзаце сформулируйте проблему, которую вы будете обсуждать

однако не повторяйте тему сочине­ния слово в слово. Представьте, что ваш читатель не знает, о чем пойдет речь, и попытайтесь объяснить ему проблему другими словами. 2. Выделите положительные и отрицательные аспекты проблемы, подумайте о разумных аргументах в подде­ржку обеих точек зрения. Помните, что вы должны выразить не только свою точку зрения, но и мнение ваших потенциальных оппонентов. Постарайтесь соблюсти баланс между абзацами. 3. Используйте слова-связки, чтобы помочь читателю проследить за логикой ваших рассуждений. Помните что вводные слова выделяются запятыми. 4. В заключительном параграфе сделайте обобщающий вывод по проблеме, которую вы обсуждали. Это покажет, что вы рассматриваете свое сочинение как единое целое. Вы можете также окончательно сформулировать свое мнение или предложить пути решения данной проблемы. Убедитесь, что объем сочинения составляет 200-250 слов. Еще раз перечитайте свое сочинение: проверьте грамматику, орфографию и пунктуацию.

42 Полезные слова и фразы, которые можно использовать в сочинении

Полезные слова и фразы, которые можно использовать в сочинении

Выражение мнения: • I agree/ disagree . • In my opinion, / From my point of view, ... / As far as I'm concerned, . • I believe that ... / It seems to me that... • I am in favour of... / I am against the idea of... • According to ... • Some people say that . • It is said /believed that . • There is no doubt that . • It cannot be denied that ... • It goes without saying that .... • We must admit that ...

43 Представление аргументов: • The main argument in favour/against is

Представление аргументов: • The main argument in favour/against is

.. • First of all I would like to consider ... • The first thing (I would like to consider) to be considered is ... • To begin with, ... / To start with, ." • Apart from that... • Despite the fact that .. ./ In spite of the fact that ... • On the one hand, .. ./On the other hand, ... • Besides, … / In addition, ... • What is more, ... /Moreover, ... /More than that, ... • What matters most in this case is ... • Finally, ... • However, / , though ... although / even though ... • Nevertheless, …

44 Выражение причинно-следственной связи: for this reason •

Выражение причинно-следственной связи: for this reason •

therefore/that is why • thus sth happened • because of • as a result of • owing to/due to • as a consequence of Примеры: • for example • for instance • such as • like Заключение: • To sum up, .... • To conclude, I would argue that ... • On this basis, I can conclude that... • In conclusion, I would like to stress that... • All in all, I believe that. ..

45 Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ

Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ

Пособия, разработанные в 2010 году

Единый государственный экзамен 2011. Английский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся + CD / ФИПИ авторы-составители: М.В. Вербицкая, Е.Н. Соловова – М.: Интеллект-Центр, 2010. Единый государственный экзамен 2011. Французский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся + CD / ФИПИ автор-составитель: Т.М.Фоменко– М.: Интеллект- Ц ентр, 2010. Единый государственный экзамен 2011. Немецкий язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся + CD / ФИПИ авторы-составители: В.В. Матюшенко, И.С. Парина – М.: Интеллект - Ц е нтр, 2010. ЕГЭ-2011. Английский язык. Тренировочные задания + CD/ ФИПИ авторы - составители: М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян– М.: Эксмо, 2010. ЕГЭ-2011: Английский язык + CD / ФИПИ автор-составитель: М.В. Вербицкая– М.: Астрель, 2010. ГИА-2011. Экзамен в новой форме. Английский язык. 9 класс/ ФИПИ авторы- составители: Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е., Спичко Н.А. - М.: Астрель, 2010.

«Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие стратегии подготовки, формат и структура ЕГЭ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistema-podgotovki-uchaschikhsja-k-ege-po-inostrannomu-jazyku-obschie-strategii-podgotovki-format-i-struktura-ege-141076.html
cсылка на страницу

Подготовка к ЕГЭ

7 презентаций о подготовке к ЕГЭ
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Подготовка к ЕГЭ > Система подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку: общие стратегии подготовки, формат и структура ЕГЭ