Современный урок
<<  Реализация современных требований к обновлению содержания и организации образовательного процесса в ДОУ Современный урок как основа эффективного и качественного образования  >>
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Понятие «педагогические технологии»
Понятие «педагогические технологии»
Технологии в нашем ОУ
Технологии в нашем ОУ
Традиционная педагогическая технология
Традиционная педагогическая технология
Положительные стороны
Положительные стороны
Игровые технологии
Игровые технологии
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Групповые педагогические технологии
Групповые педагогические технологии
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Технологии личностно-ориентированного образования
Технологии личностно-ориентированного образования
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Технология проблемного обучения Цель: содействовать развитию у
Технология проблемного обучения Цель: содействовать развитию у
Под проектом подразумевается специально организованный учителем и
Под проектом подразумевается специально организованный учителем и
Здоровье сберегающие технологии
Здоровье сберегающие технологии
Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока
Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Технология уровневой дифференциации
Технология уровневой дифференциации
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
ИКТ технологии
ИКТ технологии
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
Системный подход к использованию современных педагогических технологий
ИКТ технологии
ИКТ технологии
Кипелова Елена Константиновна Учитель высшей квалификационной
Кипелова Елена Константиновна Учитель высшей квалификационной

Презентация: «Системный подход к использованию современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания». Автор: Фокина ЕП. Файл: «Системный подход к использованию современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания.pptx». Размер zip-архива: 4320 КБ.

Системный подход к использованию современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания

содержание презентации «Системный подход к использованию современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания.pptx»
СлайдТекст
1 Системный подход к использованию современных педагогических технологий

Системный подход к использованию современных педагогических технологий

на уроках истории и обществознания

Скажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я вспомню, Вовлеки меня в процесс – и я пойму, Отойди – и я буду действовать. Китайская пословица

2 Понятие «педагогические технологии»

Понятие «педагогические технологии»

Технология обучения — это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации Технология обучения — системная категория, структурными составляющими которой являются: цели обучения; содержание обучения; средства педагогического взаимодействия; организация учебного процесса; ученик, учитель; результат деятельности.

3 Технологии в нашем ОУ

Технологии в нашем ОУ

4 Традиционная педагогическая технология

Традиционная педагогическая технология

Методы усвоения знаний основываются на: сообщении готовых знаний; обучении по образцу; индуктивной логике от частного к общему; механической памяти; вербальном изложении; репродуктивном воспроизведении. Процесс обучения как деятельность характеризуется отсутствием самостоятельности, слабой мотивацией учебного труда школьника. В составе учебной деятельности ребенка: самостоятельное целеполагание отсутствует, цели обучения ставит учитель; планирование деятельности ведется извне, навязывается ученику вопреки его желанию; итоговый анализ и оценивание деятельности ребенка производятся не им, а учителем, другим взрослым. Оценивание деятельности учащихся (количественная оценка — отметка ).

5 Положительные стороны

Положительные стороны

Отрицательные стороны

Систематический характер обучения

Шаблонное построение, однообразие

Упорядоченная, логически правильная подача учебного материала

Нерациональное распределение времени урока На уроке обеспечивается лишь первоначальная ориентировка в материале, а достижение высоких уровней усвоения перекладывается на домашние задания

Организационная четкость

Учащиеся изолируются от общения друг с другом Отсутствие самостоятельности

Постоянное эмоциональное воздействие личности учителя

Пассивность или видимость активности учащихся Слабая речевая деятельность (среднее время говорения ученика 2 минуты в день) Слабая обратная связь. Усредненный подход

Оптимальные затраты ресурсов при массовом обучении

Отсутствие индивидуального обучения

6 Игровые технологии

Игровые технологии

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности. Реализация игровых приемов и ситуаций происходит по следующим основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве ее средства; в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом. Игра отличается тем, что человек, обучаясь в ходе игры, и не подозревает о том, что чему-то учится.

7 Системный подход к использованию современных педагогических технологий
8 Групповые педагогические технологии

Групповые педагогические технологии

Технология группового обучения 1. Установить правила и обучить им: представить «готовые» правила или предложить разработать их самостоятельно; обсудить правила (ответственность, демократия); правил должно быть не более 5; правила положительные лучше отрицательных; правила должны быть написаны на видном месте; правила должны строго выполняться всеми участниками игры. 2. Назначить каждому свою роль. Дети должны знать не только конкретную задачу, но и цель урока. Задание нужно всегда выдавать большее, чем дети смогут выполнить. 3. Распределить задания и каждому указать время его выполнения. 4. Дать классу ответный комментарий. Дети хотят знать, как они работали, адекватны ли их ответы вашим ожиданиям.

9 Системный подход к использованию современных педагогических технологий
10 Технологии личностно-ориентированного образования

Технологии личностно-ориентированного образования

Принципиально важным моментом для понимания сущности педагогической технологии является определение позиции ребенка в образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии является целью образовательной системы. В центре внимания педагога — уникальная целостная личность ребенка, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

11 Системный подход к использованию современных педагогических технологий
12 Системный подход к использованию современных педагогических технологий
13 Технология проблемного обучения Цель: содействовать развитию у

Технология проблемного обучения Цель: содействовать развитию у

обучающихся критического мышления, опыта и инструментария учебно-исследовательской деятельности, ролевого и имитационного моделирования, возможности творчески осваивать новый опыт

14 Под проектом подразумевается специально организованный учителем и

Под проектом подразумевается специально организованный учителем и

самостоятельно выполненный детьми на основе субъективного целеполагания комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из: объекта труда, изготовленного в процессе проектирования; его преставления в рамках устной или письменной презентации.

Технология учебных проектов это способы организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определённого результата.

15 Здоровье сберегающие технологии

Здоровье сберегающие технологии

16 Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока

Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока

Часть урока

Время

Нагрузка

Деятельность

1-й этап. Врабатывание.

5 мин.

20-25 мин.

10-15 мин.

3-й этап. Конечный порыв.

Относительно невелика.

Репродуктивная, переходящая в прдуктивную. Повторение.

2-й этап. Максимальная работоспособность.

Максимальное снижение на 15 мин.

Продуктивная, творческая, знакомство с новым материалом.

Небольшое повышение работоспособности

Репродуктивная, отработка узловых моментов пройденного.

17 Системный подход к использованию современных педагогических технологий
18 Технология уровневой дифференциации

Технология уровневой дифференциации

Цель: - Обучение каждого на уровне его возможностей и способностей; -приспособление (адаптация) обучения к особенностям различных групп обучающихся.

19 Системный подход к использованию современных педагогических технологий
20 ИКТ технологии

ИКТ технологии

В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио-, кино-, видео-). Компьютерные (новые информационные) технологии обучения — это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

21 Системный подход к использованию современных педагогических технологий
22 ИКТ технологии

ИКТ технологии

В функции учителя компьютер представляет собой: источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля. В функции рабочего инструмента компьютер выступает как: средство подготовки текстов, их хранения; текстовый редактор; графопостроитель, графический редактор; вычислительная машина больших возможностей (с оформлением результатов в различном виде); средство моделирования.

23 Кипелова Елена Константиновна Учитель высшей квалификационной

Кипелова Елена Константиновна Учитель высшей квалификационной

категории

Лебедева Марина Александровна Учитель первой квалификационной категории

«Системный подход к использованию современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sistemnyj-podkhod-k-ispolzovaniju-sovremennykh-pedagogicheskikh-tekhnologij-na-urokakh-istorii-i-obschestvoznanija-240041.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Системный подход к использованию современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания