ФГОС НОО
<<  Понятие общество его социальная структура начальная школа Сотрудничество кафедры дошкольного и начального общего образования с отделами муниципальных органов управления образованием в сфере начального общего образования  >>
СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н.,
СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н.,
Понятие о ситуативных технологиях
Понятие о ситуативных технологиях
Система ситуативных технологий
Система ситуативных технологий
Технология использования ситуаций нравственного выбора
Технология использования ситуаций нравственного выбора
Технология использования ситуаций нравственного выбора
Технология использования ситуаций нравственного выбора
Технология использования ситуаций нравственного выбора
Технология использования ситуаций нравственного выбора
Технология создания ситуации успеха
Технология создания ситуации успеха
Технология создания ситуации успеха
Технология создания ситуации успеха
Технология создания ситуации успеха
Технология создания ситуации успеха
Технология создания ситуации успеха
Технология создания ситуации успеха
Технология создания ситуации успеха
Технология создания ситуации успеха
Задание 1
Задание 1
Ситуация успеха: «следуй за нами»
Ситуация успеха: «следуй за нами»
Ситуация успеха: «следуй за нами»
Ситуация успеха: «следуй за нами»
Ситуация успеха: «следуй за нами»
Ситуация успеха: «следуй за нами»
Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел
Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел
Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел
Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел
Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел
Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел
Задание 2
Задание 2
Акцентирование триумфа личности ученика на уроке
Акцентирование триумфа личности ученика на уроке
Акцентирование триумфа личности ученика на уроке
Акцентирование триумфа личности ученика на уроке
Акцентирование триумфа личности ученика на уроке
Акцентирование триумфа личности ученика на уроке
Задание 3
Задание 3
Упражнения на развитие позитивного мышления
Упражнения на развитие позитивного мышления
Задание 4
Задание 4

Презентация: «СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н., доцент кафедры теории и методики начального образования Института психологии и педагогики АлтГПА». Автор: 1. Файл: «СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н., доцент кафедры теории и методики начального образования Института психологии и педагогики АлтГПА.ppt». Размер zip-архива: 1992 КБ.

СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н., доцент кафедры теории и методики начального образования Института психологии и педагогики АлтГПА

содержание презентации «СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н., доцент кафедры теории и методики начального образования Института психологии и педагогики АлтГПА.ppt»
СлайдТекст
1 СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н.,

СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н.,

доцент кафедры теории и методики начального образования Института психологии и педагогики АлтГПА

Н.Е. Щуркова В.Ю. Питюков

2 Понятие о ситуативных технологиях

Понятие о ситуативных технологиях

Используются в связи с определенными обстоятельствами Позволяют решать воспитательные задачи с учетом конкретных условий Обеспечивают учет особенностей конкретной педагогической ситуации

3 Система ситуативных технологий

Система ситуативных технологий

Ситуации нравственного выбора Создание ситуации успеха Акцентирование триумфа личности ученика Ситуации творчества Ситуации разрешение конфликтов

4 Технология использования ситуаций нравственного выбора

Технология использования ситуаций нравственного выбора

Ситуация нравственного выбора – ситуация в которой ребенку нужно выбрать какую-то линию поведения из нескольких возможных Ребенок выбирает под влиянием: Мнения взрослых, сверстников, др. людей Своей совести, порядочности, достоинства

5 Технология использования ситуаций нравственного выбора

Технология использования ситуаций нравственного выбора

Главное условие: Ребенок должен по своей воле выбрать правильную линию поведения. Поэтому истинное воспитание может строиться только по принципу добровольности: Заменим «все и обязательно» на приглашение прийти «тех, кто хочет…» «кто понимает, как важно…»

6 Технология использования ситуаций нравственного выбора

Технология использования ситуаций нравственного выбора

Такой подход обнаруживает: Привлекательность, значимость общего дела для детей; Уровень воспитанности детей и уровень развития детского коллектива; Эффективность воспитательной работы педагога.

7 Технология создания ситуации успеха

Технология создания ситуации успеха

Ситуация успеха – субъективное проживание удовлетворения от процесса и результата самостоятельно выполненной деятельности (всей целиком или какой-то ее части). Создать ситуацию успеха – обеспечить проживание Человеком состояния удовлетворения.

8 Технология создания ситуации успеха

Технология создания ситуации успеха

Шаг 1. Снять страх и неуверенность Сегодня мы научимся… Это не трудно для вас… Все умеют… Если не сразу получится – не страшно, люди учатся на ошибках… Вы обязательно справитесь, вы уже делали… и т.п. Шаг 2. Авансирование будущего успешного результата При твоих способностях… Зная твою старательность… Вы справитесь, потому что вы… (+ достоинство ребенка)

9 Технология создания ситуации успеха

Технология создания ситуации успеха

Шаг 3. Скрытое инструктирование Для этого нужно… Лучше будет начать с… Важно не забыть… Достаточно вспомнить как… Шаг 4. Мотивация к деятельности Указать для ЧЕГО, для КОГО нужно это делать. Это так нужно нам… Успех все работы зависит от… Все будут рады, если…

10 Технология создания ситуации успеха

Технология создания ситуации успеха

Шаг 5. Подчеркнуть роль каждого (персональная исключительность) Только ты сможешь… Именно на вас я возлагаю самые большие надежды… Только от тебя я жду лучших результатов… Никто кроме вас не сможет… Шаг 6. Педагогическое внушение (мобилизация на успех) Итак начнем… Не будем терять времени… Приступим… Давай попробуем…

11 Технология создания ситуации успеха

Технология создания ситуации успеха

Важное условие: уже после выполнения работы Шаг 7. Позитивная содержательная оценка Прием «хвостик у мышки» Особенно тебе удалось… Больше всего в твоей работе мне нравится… Самой высокой оценки заслуживает то, что вы…

12 Задание 1

Задание 1

Продумайте ситуацию успеха для учащихся Перед контрольной работой На уроке изобразительного искусства или технологии Перед конкурсом (чтецов, инсценированной песни или др.) Алгоритм: Снять страх и неуверенность Авансирование будущего успешного результата Скрытая инструкция Мотивация (для кого, для чего?) Персональная исключительность (достоинства) Педагогическое внушение Позитивная оценка

13 Ситуация успеха: «следуй за нами»

Ситуация успеха: «следуй за нами»

А.С. Белкин –создание «неожиданной радости» Используется при создания ситуации успеха для ребенка с низкими учебными возможностями, с «леностью ума, с интеллектуальной запущенностью»

14 Ситуация успеха: «следуй за нами»

Ситуация успеха: «следуй за нами»

У такого ребенка: Небольшой запас знаний Низкий уровень самостоятельности в учении Невысокий уровень притязаний Нет стремления стать «хорошим учеником» Доброжелательны, хорошие отношения с учителями и одноклассниками «Звезд с неба не хватает, но человек хороший»

15 Ситуация успеха: «следуй за нами»

Ситуация успеха: «следуй за нами»

Шаг 1. Оценить интеллектуальный фон класса Оценить реакцию класса на возможный успех слабого ученика «Д+Д=Д»? Шаг 2. Выбрать помощника – «интеллектуального спонсора», который делится своими знаниями, умениями, по доброму относится к другому. Только ДОБРОВОЛЬНО: Кто готов помочь… Кто может научить… Выбери себе помощника. Согласен? Шаг 3. Фиксация результата и оценка Оглашение позитивного результата как «спонсора», так и слабого ученика.

16 Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел

Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел

Используется для создания ситуации успеха детям, имеющим хорошие способности, достаточный багаж знаний, хорошее поведение, но которые «сбились с ритма», «свернули с верного пути». Причины: Не стало системы в занятиях; Проблемы в семье; Смена интересов на внешкольные (спорт, музыку, неформальные группы и др.)

17 Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел

Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел

У таких детей: Сильное увлечение может превратиться в доминанту жизни. Они проявляют повышенную эмоциональную реакцию на публичную похвалу или публичное осуждение, поэтому в работе с ними очень эффективен прием эмоциональной поддержки

18 Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел

Ситуация успеха: эмоциональная поддержка или «Ты так высоко взлетел

Эмоциональная поддержка – это эмоциональное выражение учителем поддержки усилий ученика, акцент на персональных достоинствах именно этого ученика. Ты сможешь… Именно тебе я доверяю… У тебя конечно получится… Ты не можешь не сделать… Вера учителя пробуждает потенциальные возможности ученика, рождает мысль и ответное чувство признательности учителю.

19 Задание 2

Задание 2

Продумайте ситуацию успеха «Следуй за нами» для слабого ученика: Оценить интеллектуальный фон класса Выбрать интеллектуального спонсора Позитивно оценить работу и спонсора и слабого ученика Продумайте ситуацию успеха «Позитивная поддержка» для сильного ученика: Вера учителя – пробуждение сил ученика – рождение мысли – благодарность учителю

20 Акцентирование триумфа личности ученика на уроке

Акцентирование триумфа личности ученика на уроке

Триумф – форма публичного признания личностного успеха ребенка. Позволяет поднять статус ребенка в группе, утвердить его достоинство. Личность проживает ситуацию триумфа благодаря собственным усилиям, личному вкладу в успех дела. Позитивные изменения в самой личности: повышение самооценки; позитивное отношение к окружающим; позитивное отношение к деятельности Позитивные изменения в межличностных отношениях в группе: умение радоваться успехам другого; роль каждого; позитивный психологический климат

21 Акцентирование триумфа личности ученика на уроке

Акцентирование триумфа личности ученика на уроке

Средства акцентирования триумфа личности: Вербальные: словесная похвала, благодарность, восхищение, выражение признания, оглашение достоинств ребенка, присвоение звания, возложение полномочий Мимические: улыбка, восхищенный взгляд, полная тишина, восторженные жесты, выражение гордости Действия: аплодисменты, рукопожатие, всеобщее вставание, хоровод вокруг ребенка, объятия, поцелуй Предметные: призы, грамоты, сувениры, плакаты, поздравительные открытки, записи в дневнике или личном деле

22 Акцентирование триумфа личности ученика на уроке

Акцентирование триумфа личности ученика на уроке

Важные условия: Триумф должен проживать каждый ребенок, хотя бы иногда Важно сравнивать ребенка «вчера и сегодня». НЕДОПУСТИМО сравнивать детей между собой. Плстико-мимический образ учителя должен подтверждать позитивное отношение к триумфу ученика. Об успехе ученика должны знать родители. Триумф опасен, если нет системы создания триумфа для ВСЕХ учащихся.

23 Задание 3

Задание 3

Опишите ситуацию акцентирования триумфа личности ученика на уроке или в воспитательной ситуации: Укажите средства акцентирования триумфа: Вербальные Мимические Действия Предметные

24 Упражнения на развитие позитивного мышления

Упражнения на развитие позитивного мышления

Упражнения – многократное повторение одобряемых действий, доведение их до автоматизма. Прямые упражнения: открытая демонстрация ребенку способа поведения, необходимых операций и тщательное многократное их повторение. Упражнение «Десять добрых дел» Косвенные упражнения: оказывают скрытое воспитательное влияние, развивают самостоятельность позитивного мышления Упражнение « Пять пальцев»

25 Задание 4

Задание 4

Выберите упражнение, на развитие позитивного мышления, которое Вы могли бы использовать на каком-либо уроке или при изучении какого-либо предмета или на переменах.

«СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н., доцент кафедры теории и методики начального образования Института психологии и педагогики АлтГПА»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/situativnye-tekhnologii-pozitivnoj-pedagogiki-s.v.-kolesova-k.p.n.-dotsent-kafedry-teorii-i-metodiki-nachalnogo-obrazovanija-instituta-psikhologii-i-pedagogiki-altgpa-118026.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > СИТУАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ С.В. Колесова, к.п.н., доцент кафедры теории и методики начального образования Института психологии и педагогики АлтГПА