Начальная школа
<<  Для начальной школы кузнецовой Масленица  >>
Отчёт по теме самообразования «Словарная работа на уроках русского
Отчёт по теме самообразования «Словарная работа на уроках русского
Словарные занятия на уроках русского языка в начальных классах
Словарные занятия на уроках русского языка в начальных классах
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Проблемы у детей с нарушением слуха при усвоении новых слов
Проблемы у детей с нарушением слуха при усвоении новых слов
Словарная работа преследует различные цели и имеет разное содержание 1
Словарная работа преследует различные цели и имеет разное содержание 1
Традиционно выделяют этапы работы над словом:
Традиционно выделяют этапы работы над словом:
В целях повышения речевой культуры видное место должны занимать
В целях повышения речевой культуры видное место должны занимать
Работа со словарями обязательна
Работа со словарями обязательна
Задания и упражнения разнообразны
Задания и упражнения разнообразны
Подбор антонимов, синонимов к слову Комната-горница-светлица; Весело –
Подбор антонимов, синонимов к слову Комната-горница-светлица; Весело –
Допиши рифму: Сегодня я дежурный, дежурю в первый раз
Допиши рифму: Сегодня я дежурный, дежурю в первый раз
Контроль :
Контроль :
Эффективность словарной работы зависит от того, проводится ли она
Эффективность словарной работы зависит от того, проводится ли она
Овладеть словом – значит усвоить его значение и нормы употребления в
Овладеть словом – значит усвоить его значение и нормы употребления в
Литература Волина В.В. Русский язык
Литература Волина В.В. Русский язык
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Словарная работа на уроках русского языка как средство развития речи у детей с нарушением слуха». Автор: учитель 1. Файл: «Словарная работа на уроках русского языка как средство развития речи у детей с нарушением слуха.pptx». Размер zip-архива: 456 КБ.

Словарная работа на уроках русского языка как средство развития речи у детей с нарушением слуха

содержание презентации «Словарная работа на уроках русского языка как средство развития речи у детей с нарушением слуха.pptx»
СлайдТекст
1 Отчёт по теме самообразования «Словарная работа на уроках русского

Отчёт по теме самообразования «Словарная работа на уроках русского

языка как средство развития речи у детей с нарушением слуха» учителя начальных классов МБОУ СШ №5 г. Архангельска Анциферовой Людмилы Александровны

2 Словарные занятия на уроках русского языка в начальных классах

Словарные занятия на уроках русского языка в начальных классах

являются одним из основных звеньев разнообразной работы по развитию речи учащихся. Овладение словарным составом литературного языка является необходимым условием освоения детьми с нарушением слуха родного языка: его орфоэпии, орфографии, грамматики, правильного словоупотребления, и, наконец, связной речи вообще.

3 Цель:

Цель:

Рассмотреть пути совершенствования словарной работы на уроках русского языка как средства развития речи у детей с нарушением слуха

4 Задачи:

Задачи:

1.Выявить трудности в усвоении детьми словарных слов, их употребления в устной и письменной речи. 2.Определить возможности совершенствования словарной работы на уроках русского языка при обучении детей с нарушением слуха. 3.Проанализировать наиболее приемлемые варианты работы при изучении словарных слов на уроках русского языка . 4. Рассмотреть систему упражнений и заданий, которые направлены на развитие речи слабослышащих детей.

5 Проблемы у детей с нарушением слуха при усвоении новых слов

Проблемы у детей с нарушением слуха при усвоении новых слов

Трудности в понимании смысла слова Не могут точно и правильно его употреблять в речи Испытывают затруднения в правильном написании слов ( дифференц звуков, безудар гласные) Из-за бедности словарного запаса, затрудняются в подборе родственных слов, изменить форму слова и др. Частые перестановки слогов и звуков в словах — нарушение структуры слов (молоток-мотолок) Частые и длительно сохраняющиеся замены близких по значению слов, т.е. неточное их употребление (санки — лыжи; кровать — диван; стул — кресло — табуретка «Неулавливание» окончаний слов (употребляют в И.П. существительные)

6 Словарная работа преследует различные цели и имеет разное содержание 1

Словарная работа преследует различные цели и имеет разное содержание 1

Она может быть направлена на ознакомление учащихся с лексическим значением новых для них слов (словосочетаний), значение которых дети понимают неправильно или неточно. 2. Она может преследовать цели грамматические: усвоение некоторых грамматических форм, образование которых вызывает у детей затруднения (например, родительный падеж существительных множественного числа: яблок, апельсинов, килограммов). 3.Словарные упражнения могут проводиться с целью обучения детей орфоэпическому произношению слов и, прежде всего, соблюдению нормативного ударения (щавель, позвонит, красивее, километр и др.). 4. Для усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами необходимо проводить словарно-орфографическую работу.

7 Традиционно выделяют этапы работы над словом:

Традиционно выделяют этапы работы над словом:

Знакомство со словом(картинка, загадки, кроссворды и т.д.). Раскрытие смысла, толкование. Возможно применение таких способов определений: а) путём подбора к нему синонимов (изумрудный – ярко-зелёный); б) путём перечислений предметов (признаков, действий), общую группу которых называют данным словом (насекомые - это бабочки, жуки, муравьи); в) описательным способом (аллея- это дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями, кустарником, или дорожка в саду, в парке). Этимологический анализ (точное определение, правильность употребления). Введение слова в активный словарь обучающихся. Самоконтроль учащихся Контроль учителя

8 В целях повышения речевой культуры видное место должны занимать

В целях повышения речевой культуры видное место должны занимать

упражнения, направленные на расширение активного словаря детей, а также на выработку у них умения выбирать из своего словарного запаса для выражения мысли те слова, которые наиболее соответствуют содержанию высказывания и делают его правильным, точным и выразительным.

9 Работа со словарями обязательна

Работа со словарями обязательна

Работа с этимологическим словарём (карандаш (из тюркских языков кара – “чёрный”, даш – “камень”) Орфографический словарь Словарь Ожегова

10 Задания и упражнения разнообразны

Задания и упражнения разнообразны

Устное народное творчество(пословицы, поговорки, чистоговорки с этими словами) Загадки (при узнавании слова ,знакомстве со словом) Употребление в стихах, в сказках Раздели слова на группы (Например: с О и с А, доказывают, почему так распределили) Работа со словарями Объединение слов по темам, по группам(по 5-7 слов) Изменение окончаний с помощью предлогов Подбор однокоренных слов (Н-р КЛАСС, КЛАССНЫЙ журнал, пиджак, классики (игра), классическая) Кроссвордные задания Объясни слова (сопоставление слова и его значения) Творческие задания(на карточках индивид и фронтальные) Диктанты, списывания различных видов( выборочные, картинные, с заданием, с комментированием и др.)

11 Подбор антонимов, синонимов к слову Комната-горница-светлица; Весело –

Подбор антонимов, синонимов к слову Комната-горница-светлица; Весело –

грустно; мороз-жара Кроссворды, ребусы Слово рассыпалось Что лишнее? (учатся доказывать) Работа над интонацией ( Машина. Машина!Машина?) Объясни кого как называют (тракторист, библиотекарь, шофёр и др.) Работа с фразеологизмами(н-р, белая ворона, держать язык за зубами и др.) Использование в пословицах, поговорках, чистоговорках и т.д. (Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. Сам погибай, а товарища выручай.) Деформированные предложения со словом

12 Допиши рифму: Сегодня я дежурный, дежурю в первый раз

Допиши рифму: Сегодня я дежурный, дежурю в первый раз

Я доску вытираю и убираю _________ . 2. Значение слова ( в словаре ) 3. Подбор однокоренных Классный, классики, классность, классификация. 4. Подбери к слову существительные, объясни: Классный___________ (журнал, фильм,портфель и др.) 5. Измени слово «КЛАСС» с помощью предлогов: У ________, в _________, с _________, над _______, за _______ и т.д. 6. Составление предложений. 7. Подбери синоним : Классный фильм- 8. Подбери антоним: Классная ручка-

Словарное слово «КЛАСС»

13 Контроль :

Контроль :

Картинный С использованием загадок Творческий (приём пищи в середине дня-ОБЕД) Тематический (по темам, по три слова на одну тему) Диктант по памяти. 1)записать по памяти слово, обозначающее названия инструментов (молоток, лопата); 2)записать по памяти слова с безударной гласной е. Зрительный (с предварительным разбором) Письмо по памяти Осторожно ветер Из калитки вышел. Постучал в окошко, Пробежал по крыше. (М. Исаковский)

14 Эффективность словарной работы зависит от того, проводится ли она

Эффективность словарной работы зависит от того, проводится ли она

планомерно и систематически на протяжении всех лет обучения или носит случайный характер, и насколько целесообразно она построена. Направляя внимание детей на сознательное и прочное усвоение затруднительных, но жизненно необходимых им слов, включённых в тексты учебной и художественной книги, можно легко связать различные виды словарной работы с содержанием занятий. Работа со словом должна являться обязательным компонентом в структуре урока по любому предмету, а не только по русскому языку. Эта работа всегда может иметь продолжение и творчеству нет предела….

15 Овладеть словом – значит усвоить его значение и нормы употребления в

Овладеть словом – значит усвоить его значение и нормы употребления в

речи. Хорошо поставленная словарная работа, во-первых, обеспечивает своевременное умственное и речевое развитие детей, во-вторых, способствует глубокому усвоению программного материала; в-третьих, служит средством идейного и нравственного воспитания учащихся.

Как писал известный советский ученый - методист А.В.Текучев « Словарная работа - это не эпизод в жизни учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка, ведется она с 1 по 11 класс».

16 Литература Волина В.В. Русский язык

Литература Волина В.В. Русский язык

Учимся играя. – Екатеринбург, 1996. Купров В.Д. Словарная работа на уроках русского языка. //Начальная школа. 1990, №3. Львов М.Р. Словарик синонимов и антонимов русского языка. – М., 2003. Зикеев А.Г Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений. – М., 2000. Комаров К.В. Особенности обучения слабослышащих детей. – М., 1985. Болтасева Т.А. Словарная работа на уроках русского языка // Начальная школа. - 8. - 1999. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушенным слухом. – М., 1988.

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Словарная работа на уроках русского языка как средство развития речи у детей с нарушением слуха»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/slovarnaja-rabota-na-urokakh-russkogo-jazyka-kak-sredstvo-razvitija-rechi-u-detej-s-narusheniem-slukha-257857.html
cсылка на страницу

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Словарная работа на уроках русского языка как средство развития речи у детей с нарушением слуха