Исследовательская работа
<<  Оценка листового опада как среды обитания организмов Почему возникают мутации  >>
Исследовательский проект «Волшебные кнопочки»
Исследовательский проект «Волшебные кнопочки»
Визитная карточка исследовательского проекта «Волшебные кнопочки»
Визитная карточка исследовательского проекта «Волшебные кнопочки»
Цель: - развитие кругозора и познавательно-исследовательской
Цель: - развитие кругозора и познавательно-исследовательской
Планируемые результаты После завершения проекта дошкольники смогут:
Планируемые результаты После завершения проекта дошкольники смогут:
Краткое содержание проекта Предлагаемый проект проводится в рамках
Краткое содержание проекта Предлагаемый проект проводится в рамках
Этапы реализации проекта: 1 этап «Проблемная ситуация» На что
Этапы реализации проекта: 1 этап «Проблемная ситуация» На что
Что я знаю
Что я знаю
2 этап «Планирование» (на основе использования модели двух вопросов)
2 этап «Планирование» (на основе использования модели двух вопросов)
3 этап «Поиск информации» - исследовательский этап
3 этап «Поиск информации» - исследовательский этап
4этап » Продукты детской деятельности »
4этап » Продукты детской деятельности »
Краткое описание проекта
Краткое описание проекта
Описание методов оценивания: Вначале проектной деятельности проводится
Описание методов оценивания: Вначале проектной деятельности проводится
Описание форм образовательной деятельности
Описание форм образовательной деятельности
Вводная беседа 1 неделя: Проект начинается с обсуждения с
Вводная беседа 1 неделя: Проект начинается с обсуждения с
2 неделя: Работа ребёнка ,совместно со взрослыми, над проектом (
2 неделя: Работа ребёнка ,совместно со взрослыми, над проектом (
3 неделя: Дошкольники , совместно со взрослыми , готовят результаты
3 неделя: Дошкольники , совместно со взрослыми , готовят результаты
Литература: Морозова Л.Д. «Педагогическое проектирование в ДОУ (М
Литература: Морозова Л.Д. «Педагогическое проектирование в ДОУ (М

Презентация на тему: «Смотреть победители научно исследовательских проектов дошкольников». Автор: z. Файл: «Смотреть победители научно исследовательских проектов дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 156 КБ.

Смотреть победители научно исследовательских проектов дошкольников

содержание презентации «Смотреть победители научно исследовательских проектов дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Исследовательский проект «Волшебные кнопочки»

Исследовательский проект «Волшебные кнопочки»

Руководитель проекта: Воспитатель МДОБУ №30 « Сказка» Михеева Галина Николаевна

2 Визитная карточка исследовательского проекта «Волшебные кнопочки»

Визитная карточка исследовательского проекта «Волшебные кнопочки»

Авторы проекта : дети ,родители педагоги. Место проведения: МДОБУ №30 « Сказка». Название проекта: « Волшебные кнопочки». Тип проекта: исследовательский. Длительность: средней продолжительности (месяц). Возрастная группа: старший дошкольный возраст (дети 6-7 лет). Межпредметные связи: познание, социализация , коммуникация , художественное творчество.

3 Цель: - развитие кругозора и познавательно-исследовательской

Цель: - развитие кругозора и познавательно-исследовательской

деятельности на примере применения кнопочек. Задачи: - научить различать объекты , имеющие одинаковое название , но разные функции; -развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, мыслительную активность ,и творческие способности; -поддерживать стремление старших дошкольников использовать систему обследовательских действий при рассматривании объектов для выявления их особенностей; -способствовать самостоятельному применению детьми для анализа предметов , выделяя их сходство и отличие по нескольким основаниям; -развивать коммуникативные навыки; -совершенствовать аналитическое восприятие , стимулировать интерес к сравнению объектов, познанию их особенности и назначения.

4 Планируемые результаты После завершения проекта дошкольники смогут:

Планируемые результаты После завершения проекта дошкольники смогут:

-проявлять интерес к объектам окружающего мира , установить взаимосвязь между свойствами предмета и их использованием; -самостоятельно формулировать вопросы (самостоятельно и совместно со взрослыми) из разных источников; -осуществлять поиск информации (самостоятельно и совместно со взрослыми) из разных источников, в том числе Интернет ; -собирать , обобщать и оценивать факты , формулировать и представлять собственную точку зрения( самостоятельно и совместно со взрослыми); -осуществлять сенсорный анализ. Выделяя в сходных объектах отличие , а в разных сходство.

5 Краткое содержание проекта Предлагаемый проект проводится в рамках

Краткое содержание проекта Предлагаемый проект проводится в рамках

тематической недели «Нужные вещи» Программа « От рождения до школы» , Реализуется с детьми 6 -7 лет. Образовательные области: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество». В результате самостоятельных исследований , направленных на изучение объекта, его значения в жизни человека, у детей формируются естественно-научные представления об объектов окружающего мира. В ходе над проектом дети также ответят на вопросы » Как организовать поиск информации», «Что для этого можно использовать». В ходе продуктивной деятельности дети , совместно со взрослыми, создадут различные продукты деятельности (индивидуальные и совместные) : буклеты по истории кнопочек, поделки из кнопочек, создадут мини музей «Волшебная кнопочка», нарисуют рисунки « Если бы я был изобретателем», подберут пословицы и поговорки о кнопках.

6 Этапы реализации проекта: 1 этап «Проблемная ситуация» На что

Этапы реализации проекта: 1 этап «Проблемная ситуация» На что

прикрепить картинку? Цель : развивать познавательный интерес к предметному миру , выявить уровень сформированности представлений об окружающих объектов у детей старшего дошкольного возраста и круг их интересов. Используется стартовая презентация педагога и модель двух вопросов:

7 Что я знаю

Что я знаю

Что я хочу узнать

-Канцелярской кнопкой можно прикрепить что-то к чему-то( бумагу к доске) -кнопка – вид застёжки -кнопкой можно выключить или включить какой-либо прибор -

-Историю появления кнопки -какую пользу принесло людям появление кнопки -где применяются кнопки

8 2 этап «Планирование» (на основе использования модели двух вопросов)

2 этап «Планирование» (на основе использования модели двух вопросов)

-выбор тем детско-родительских проектов; -обсуждение вариантов поиска информации; Планирование этапов исследовательской деятельности; -выбор принадлежностей , материала и оборудования , которое может понадобиться для исследований и продуктивной деятельности; -обсуждение продуктов деятельности , которые дети планируют получить в конце проекта.

9 3 этап «Поиск информации» - исследовательский этап

3 этап «Поиск информации» - исследовательский этап

Исследовательский этап включал в себя интеграцию образовательных областей: «познание» , «социализация» , « безопасность» , «здоровье» , « коммуникация» , «труд» , « чтение художественной литературы», « художественное творчество». Образовательная деятельность осуществлялась: -в ходе режимных моментов; -в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности; - в ходе самостоятельной деятельности детей.

10 4этап » Продукты детской деятельности »

4этап » Продукты детской деятельности »

-мини-музей «Волшебная кнопочка»; -рисунки «Если бы я был изобретателем» -панно «Кнопочки волшебницы» -альбом «Кнопочки в нашей жизни» 5этап «Презентация проекта». Представление результатов в форме выставки детско-родительских проектов, альбомов , продуктов детского творчества ,мини-музей «Волшебные кнопочки».

11 Краткое описание проекта

Краткое описание проекта

12 Описание методов оценивания: Вначале проектной деятельности проводится

Описание методов оценивания: Вначале проектной деятельности проводится

оценка первоначальных представлений детей старшего дошкольного возраста о том, что такое кнопка (формирующее оценивание). Во время стартовой презентации педагога уточняются представления дошкольников , обсуждаются вопросы ,на которые дети хотели бы получить ответ , составляется план проведения проекта ,который предусматривает активное участие взрослых (педагогов и детей). Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в презентации и др . После завершения работы над проектом проводится презентация ,на которой каждый дошкольник демонстрирует результаты своих исследований по определённой теме. Оценивание результативности данного метода работы с детьми старшего дошкольного возраста. Оценивается уровень познавательной активности детей ,логичность представления материала ,творческий подход к реализации проекта , а также уровень сформированности коммуникативных навыков дошкольников.

13 Описание форм образовательной деятельности

Описание форм образовательной деятельности

14 Вводная беседа 1 неделя: Проект начинается с обсуждения с

Вводная беседа 1 неделя: Проект начинается с обсуждения с

дошкольниками вопросов по теме ( для этого используется стартовая презентация педагога). Воспитатель предлагает буклет для родителей , объясняющий использование проектного метода при изучении данной темы, и содержащий вопросы на которые дети , совместно со взрослыми , будут искать ответы. Дети выбирают тему индивидуального исследовательского проекта, обдумывают , совместно со взрослыми , план проведения исследований , выбирают исследовательские методы , формы представления результатов. Обсуждается план работы по проекту. Педагог рекомендует список ресурсов по теме проектов. Обсуждаются вопросы необходимости авторских прав. В конце недели с каждым ребёнком и его родителями проходит обсуждение планов проведения исследований по выбранной теме. Чтение художественной и познавательной литературы, просмотр познавательных фильмов.

15 2 неделя: Работа ребёнка ,совместно со взрослыми, над проектом (

2 неделя: Работа ребёнка ,совместно со взрослыми, над проектом (

проводят исследования, наблюдения, интерактивные экскурсии, проводится корректировка плана работы над проектом ). С дошкольниками проводятся различные формы образовательной деятельности .Также осуществляется активная работа по сотрудничеству с семьями воспитанников в ходе проектной деятельности .

16 3 неделя: Дошкольники , совместно со взрослыми , готовят результаты

3 неделя: Дошкольники , совместно со взрослыми , готовят результаты

исследований , готовятся презентации исследовательских проектов. Дошкольники защищают свои проекты , пытаются ответить на основополагающий вопрос. В конце недели осуществляется рефлексия работы над проектом через мышление детей и взрослых о том , удалось и не удалось сделать в данной проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах. 4 неделя: Обобщаются результаты исследований, проходит презентация проекта. Оформляется выставка.

17 Литература: Морозова Л.Д. «Педагогическое проектирование в ДОУ (М

Литература: Морозова Л.Д. «Педагогическое проектирование в ДОУ (М

,2010 г.) Пенькова Л.А. «Под парусом лето плывёт по земле» (М., 2006г.) Дрезгина М.Г. «Навстречу друг другу» (М.,2007) «Справочник старшего воспитателя» ( №8 2011г) «Справочник старшего воспитателя.» ( №12 2012г.) Прохорова Л Н. «Путешествие по фанталии» ( С. П. 2003г.)

«Смотреть победители научно исследовательских проектов дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/smotret-pobediteli-nauchno-issledovatelskikh-proektov-doshkolnikov-253083.html
cсылка на страницу

Исследовательская работа

11 презентаций об исследовательской работе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская работа > Смотреть победители научно исследовательских проектов дошкольников