Научное исследование
<<  Детское научное общество «forward» как форма выявления и поддержки иноязычной одаренности Образовательные и научные программы Норвегии  >>
Смысловое чтение художественных и научных текстов
Смысловое чтение художественных и научных текстов
Руководитель лаборатории: Михайлова Г.В
Руководитель лаборатории: Михайлова Г.В
Программа метапредметного курса Смысловое чтение художественных и
Программа метапредметного курса Смысловое чтение художественных и
Смысловое чтение -
Смысловое чтение -
Цель программы: создание условий для овладения стратегиями смыслового
Цель программы: создание условий для овладения стратегиями смыслового
Задачи:
Задачи:
Содержание программы (1 час в неделю, 34 часа)
Содержание программы (1 час в неделю, 34 часа)
Стратегии смыслового чтения
Стратегии смыслового чтения
Таблица «толстых» и «тонких» вопросов
Таблица «толстых» и «тонких» вопросов
ИНСЕРТ – маркировка текста значками по мере его чтения
ИНСЕРТ – маркировка текста значками по мере его чтения
Чтение/ Суммирование в парах
Чтение/ Суммирование в парах
Портфель читателя
Портфель читателя
Мой читательский паспорт Хорошо, если на ней ты будешь изображен
Мой читательский паспорт Хорошо, если на ней ты будешь изображен
ЗНАЮ (имеющиеся на данный момент твои знания, идеи, соображения по
ЗНАЮ (имеющиеся на данный момент твои знания, идеи, соображения по
Толковый словарь Выпиши непонятные слова в ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ
Толковый словарь Выпиши непонятные слова в ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ
Книжная Галактика: итоги года
Книжная Галактика: итоги года
Литература
Литература

Презентация на тему: «Смысловое чтение художественных и научных текстов». Автор: Галя. Файл: «Смысловое чтение художественных и научных текстов.ppt». Размер zip-архива: 1601 КБ.

Смысловое чтение художественных и научных текстов

содержание презентации «Смысловое чтение художественных и научных текстов.ppt»
СлайдТекст
1 Смысловое чтение художественных и научных текстов

Смысловое чтение художественных и научных текстов

Творческая лаборатория

2 Руководитель лаборатории: Михайлова Г.В

Руководитель лаборатории: Михайлова Г.В

Состав лаборатории:

Медведева М. В.

Александрова С. Г.

Осипкина Н. В.

Анненкова Н. В.

Ротанина В. А.

Бугрий Г. В.

Стульникова А. С.

Бунтина Ю. В.

Севостьянова О. А. Трофимова О.Е.

Есина Е. В.

Кисткина Е. М.

Трушкина Ю. В.

Коваленкова Л. Г.

Шведун Е. Н.

Куранкова С. Н. Лычагина О. А.

3 Программа метапредметного курса Смысловое чтение художественных и

Программа метапредметного курса Смысловое чтение художественных и

научных текстов 3, 4 класс

4 Смысловое чтение -

Смысловое чтение -

Осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

5 Цель программы: создание условий для овладения стратегиями смыслового

Цель программы: создание условий для овладения стратегиями смыслового

чтения и работы с текстом в части поиска, преобразования, интерпретации, оценки информации; воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к познанию мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры.

6 Задачи:

Задачи:

1. Поддерживать интерес к чтению, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать. 2. Обеспечивать общее развитие школьника, глубокое понимание научных и художественных текстов различного уровня сложности. 3. Дать понятие о стратегиях чтения, их классификации, а также использовании на разных этапах работы с учебными и научными текстами. 4. Научить применять необходимые приёмы и стратегии в зависимости от задач чтения и назначения текстов. 5. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.

7 Содержание программы (1 час в неделю, 34 часа)

Содержание программы (1 час в неделю, 34 часа)

Стратегии смыслового чтения (26 часов)

Портфель читателя (5 часов)

Резерв (3 часа)

8 Стратегии смыслового чтения

Стратегии смыслового чтения

Таблица «знаю – хочу знать – узнал»

Таблица «Верные – неверные утверждения»

Кластеры – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде грозди

Знаю

Хочу знать

Узнал

9 Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

«Мозаика»

«Зигзаг» («Мозаика II»)

«Тонкие вопросы»

«Толстые вопросы»

Кто…?

Дайте три объяснения…

Что…?

Почему…?

Когда…?

Объясните, почему…?

Может…?

Почему вы думаете…?

Будет…?

Почему вы считаете…?

Могли…?

В чём различие…?

Как зовут…?

Предположите, что будет, если…?

Было ли …?

Что если…?

Согласны ли вы…?

Верно ли…?

10 ИНСЕРТ – маркировка текста значками по мере его чтения

ИНСЕРТ – маркировка текста значками по мере его чтения

I – interactive интерактивная N – noting размечающая S – system система E – effective для эффективного R – reading чтения T – thinking и размышления «v» – уже знал «+» – новое «–» – думал иначе «!» – содержится важная информация «?» – не понял, есть вопросы

11 Чтение/ Суммирование в парах

Чтение/ Суммирование в парах

«Магнит»

«Синквейн»

Им.сущ. 2 им.прил. 3 гл. Фраза из 4 слов. Синоним

12 Портфель читателя

Портфель читателя

13 Мой читательский паспорт Хорошо, если на ней ты будешь изображен

Мой читательский паспорт Хорошо, если на ней ты будешь изображен

вместе с книгой. А если нет фотографии, можешь нарисовать. Что я читаю? Почему я читаю? Мое любимое место для чтения: Мое любимое время для чтения: Я обсуждаю книги с …… Мои любимые книги Мой любимый писатель ….. Библиотека, в которую я люблю приходить ……

Место для твоей фотографии

14 ЗНАЮ (имеющиеся на данный момент твои знания, идеи, соображения по

ЗНАЮ (имеющиеся на данный момент твои знания, идеи, соображения по

данному вопросу)

ХОЧУ УЗНАТЬ ( вопросы, которые тебе хотелось бы прояснить)

УЗНАЛ (графа заполняется по ходу или после чтения и представляется в конце на общем обсуждении)

Название книги: Автор книги:

Задания по книге

1. До чтения постарайся заполнить первую графу таблицы на основании того, что ты знаешь или думаешь, что знаешь об этом произведении и его авторе. 2. Заполни вторую графу, записав туда вопросы, которые хотелось бы прояснить 3. После чтения — сделай краткие записи в третьей графе.

15 Толковый словарь Выпиши непонятные слова в ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ

Толковый словарь Выпиши непонятные слова в ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ

Выясни и запиши их значение, если получится - попробуй нарисовать

Слово

Значение

Рисунок

16 Книжная Галактика: итоги года

Книжная Галактика: итоги года

Название книги

Название книги

Я-читатель

Название книги

Название книги

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

Что я узнал

17 Литература

Литература

Григорьева А.К., Московкина И.И. Смысловое чтение учебного и научного текста: теория и практика. Учебно-методическое пособие. – Пенза, 2012. Основная школа. Междисциплинарная программа «стратегии смыслового чтения и работы с текстом»// [Электронный ресурс] http://lyceum179.ru/wp-content/uploads/2014/09/strategii_smyslovogo_chteniya_i_raboty_s_tekstom.pdf Портфель читателя-исследователя: опыты, эксперименты, открытия. Совместный проект Школьной Лиги Роснано и межрегиональной образовательной программы «Успешное чтение» - 2012. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // [Электронный ресурс] http://standart edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959

«Смысловое чтение художественных и научных текстов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/smyslovoe-chtenie-khudozhestvennykh-i-nauchnykh-tekstov-142082.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Научное исследование > Смысловое чтение художественных и научных текстов