Качество образования
<<  Главной задачей в современных условиях реформирования практического здравоохранения и профессионального образования является подготовка компетентных специалистов, которые способны применять свои знания на практике в изменяющи Аттестация педагогических кадров как гарантия качества образования  >>
КОНЦЕПЦИЯ работы экспертной группы по теме «Усовершенствование
КОНЦЕПЦИЯ работы экспертной группы по теме «Усовершенствование
«Два в одном
«Два в одном
Концепция тема №1
Концепция тема №1
Концепция
Концепция
Цель
Цель
Задачи
Задачи
Содержание
Содержание
I.Аналитико-диагностический этап
I.Аналитико-диагностический этап
Механизм достижения задач I этапа
Механизм достижения задач I этапа
II
II
???
???
III
III
Механизм достижения целей III этапа
Механизм достижения целей III этапа
Принципы и формы взаимодействия:
Принципы и формы взаимодействия:
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат:
Что сделано
Что сделано
Что делать
Что делать
Перечень типовых положений для медицинских вузов РФ направленных на
Перечень типовых положений для медицинских вузов РФ направленных на
? 1. Распределение ответственности
? 1. Распределение ответственности

Презентация на тему: «Совершенствование аттестационных механизмов педагогических кадров и внедрение современных инструментов по контролю качества медицинского образования». Автор: . Файл: «Совершенствование аттестационных механизмов педагогических кадров и внедрение современных инструментов по контролю качества медицинского образования.ppt». Размер zip-архива: 1290 КБ.

Совершенствование аттестационных механизмов педагогических кадров и внедрение современных инструментов по контролю качества медицинского образования

содержание презентации «Совершенствование аттестационных механизмов педагогических кадров и внедрение современных инструментов по контролю качества медицинского образования.ppt»
СлайдТекст
1 КОНЦЕПЦИЯ работы экспертной группы по теме «Усовершенствование

КОНЦЕПЦИЯ работы экспертной группы по теме «Усовершенствование

аттестационных механизмов педагогических кадров и внедрение современных инструментов по контролю качества медицинского образования »

Васильева Е.Ю. – проректор по качеству, Северный государственный медицинский университет (г.Архангельск )

3-7 октября 2011 год г. Волгоград

2 «Два в одном

«Два в одном

1 тема «Усовершенствование аттестационных механизмов педагогических кадров»

2 тема «Внедрение современных инструментов по контролю качества медицинского образования»

3 Концепция тема №1

Концепция тема №1

Усовершенствование аттестационных механизмов педагогических кадров медицинских вузов

4 Концепция

Концепция

Цель

Задачи

Содержание

Принципы и формы взаимодействия

Ожидаемые результаты

5 Цель

Цель

Разработка механизмов аттестации педагогических кадров в медицинских вузах на основе новой нормативной базы и критически осмысленного зарубежного опыта для совершенствования качества медицинского образования

6 Задачи

Задачи

Анализ аттестации педагогических кадров медицинских факультетов университетов Франции, Германии, Италии и РФ. Разработка нормативно-правового и научно-методического обеспечения процедуры аттестации педагогических кадров в медицинских вузах РФ. Апробация и разработка рекомендаций по внедрению современных механизмов аттестации педагогических кадров в медицинском вузе.

7 Содержание

Содержание

I. Этап – аналитико-диагностический

Ii. Этап – проектировочный

Iii. Этап – организационно-деятельностный

8 I.Аналитико-диагностический этап

I.Аналитико-диагностический этап

Анализ современных требований к уровню подготовки и качеству деятельности ППС. Анализ проблем аттестации ППС, ее эффективности и степени соответствия системы аттестации современным требованиям. Анализ нормативно-правовой базы аттестации и существующих стандартов оценивания. Анализ существующих процедур и реальной практики аттестации. Анализ степени методологической и методической разработанности проблемы аттестации педкадров.

9 Механизм достижения задач I этапа

Механизм достижения задач I этапа

Рф

Зарубежные вузы

Сроки?

Что?

1).Анализ тенденций аттестации педкадров

1).Анализ тенденций

Кто?

Каким образом?

2).Готовит каждый вуз

2).Подготовка на основе опросника

Как?

Кто?

3).Один вуз обобщает

3).Франция, Италия, Германия, Люксембург

Результат?

4).Четыре статьи (объем до 20 стр.)

4).Статья (объем 15 стр.)

Результат вузов партнеров?

10 II

II

Проектировочный этап

Описание целей, задач, принципов аттестации Разработка содержательной модели аттестации в соответствии с моделью деятельности ППС Разработка процессуальной модели аттестации (технология, методика) Разработка структурной модели аттестации (инфраструктура, аттестационные органы, границы ответственности, документационное обеспечение и пр.) Разработка методики и рекомендаций по проведению аттестации

11 ???

???

Механизм достижения целей II этапа

1).Описание целей, задач, принципов

Согласование

Один вуз РФ

Согласование

2). Разработка модели аттестации

Один вуз РФ

Согласование

3). Разработка технологии, методики

Один вуз РФ

4). Разработка структурной модели аттестации

Один вуз РФ

Согласование

5). Разработка методики по проведению аттестации

Один вуз РФ

Согласование

12 III

III

Организационно-деятельностный этап

Экспертиза разработанных моделей и методик Разработка пакета документов для проведения аттестации (стандартов, шаблонов, бланков и т.д. Подготовка специалистов для проведения апробации новой модели Разработка процедуры сбора данных по апробации новой модели Проведение апробации Анализ результатов апробации, оценка эффективности новой модели Разработка предложений по внесении изменений в модель по результатам апробации Разработка и подготовка к публикации рекомендаций по улучшению системы аттестации медицинских педагогических кадров Организация внешней экспертной оценки специалистами МЗ и СР РФ подготовленных рекомендаций Распространение опыта среди медицинских вузов

13 Механизм достижения целей III этапа

Механизм достижения целей III этапа

Что?

Кто?

1. Экспертиза разработанных моделей и методик

Все вузы

2. Разработка пакета документов для проведения аттестации (стандартов, шаблонов, бланков и т.д.

Все вузы

3. Подготовка специалистов для проведения апробации новой модели

Все вузы

4. Разработка процедуры сбора данных по апробации новой модели

Сгму

5. Проведение апробации

Все вузы

6. Анализ результатов апробации, оценка эффективности новой модели

Координационный совет

7. Разработка предложений по внесении изменений в модель по результатам апробации

Все

8. Разработка и подготовка к публикации рекомендаций по улучшению системы аттестации медицинских педагогических кадров

Все

9. Организация внешней экспертной оценки специалистами МЗ и СР РФ подготовленных рекомендаций

Пмгму

10. Распространение опыта среди медицинских вузов

Омская ГМА

14 Принципы и формы взаимодействия:

Принципы и формы взаимодействия:

Коллегиальность, разделение ответственности вузов-партнеров за результат, исполнительность, оперативность в выполнении работ и представлении полученных результатов, гласность, мотивация.

15 Ожидаемый результат:

Ожидаемый результат:

Современные механизмы аттестации педагогических кадров и рекомендации по их внедрению в медицинских вузах РФ.

16 Что сделано

Что сделано

Разработан опросник Запланирована Всероссийская заочная научно-практическая конференция для медицинских вузов «Оценка качества деятельности преподавателей медицинских вузов: тенденции, трудности, опыт, перспективы» Подготовлено информационное письмо Подготовлены типовые положение, раскрывающие механизм аттестации преподавателей

17 Что делать

Что делать

Разработка комплекта типовых и нормативных актов для медицинских вузов на основе принципов: Непротиворечивости законодательству РФ Дополнительности Универсальности Учета специфики деятельности НПР в медвузах

18 Перечень типовых положений для медицинских вузов РФ направленных на

Перечень типовых положений для медицинских вузов РФ направленных на

регулирование деятельности НПР (проект)

Типовые Квалификационные требования к должностям научно-педагогических работников в медицинском вузе Типовое Положение о повышении квалификации научно-педагогических работников и сотрудников учебных подразделений медицинского вуза Типовая документированная процедура «Подготовка кадров высшей квалификации в медицинском вузе» Типовое Положение о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в медицинском вузе Типовое Положение о порядке проведения аттестации работников медицинского вуза, занимающих должности научно-педагогических работников Типовое Положение о порядке выборов заведующих кафедрами и деканов Типовой Этический кодекс преподавателя и сотрудника медицинского университета Типовой Кодекс корпоративной этики медицинского университета Типовые требования к описанию учебной дисциплины и организации деятельности и общения студентов и преподавателей кафедры Этический кодекс российского врача

19 ? 1. Распределение ответственности

? 1. Распределение ответственности

2. Определение объема работы и сроков выполнения

Вопросы для обсуждения:

«Совершенствование аттестационных механизмов педагогических кадров и внедрение современных инструментов по контролю качества медицинского образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovershenstvovanie-attestatsionnykh-mekhanizmov-pedagogicheskikh-kadrov-i-vnedrenie-sovremennykh-instrumentov-po-kontrolju-kachestva-meditsinskogo-obrazovanija-151996.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Совершенствование аттестационных механизмов педагогических кадров и внедрение современных инструментов по контролю качества медицинского образования