Образовательные технологии
<<  Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе Использование компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе детского сада  >>
«Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном
«Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном
Педагогическая технология – это такое построение деятельности учителя,
Педагогическая технология – это такое построение деятельности учителя,
Три основных группы технологий: объяснительно-иллюстративные;
Три основных группы технологий: объяснительно-иллюстративные;
Современные педагогические технологии должны быть основаны на
Современные педагогические технологии должны быть основаны на
Важной особенностью новых педагогических технологий являются
Важной особенностью новых педагогических технологий являются
Современные педагогические технологии предусматривают широкое
Современные педагогические технологии предусматривают широкое
Технологии:
Технологии:
Большое распространение получили следующие образовательные технологии:
Большое распространение получили следующие образовательные технологии:
Проектная технология
Проектная технология
Метод проектов - способ организации познавательно-трудовой
Метод проектов - способ организации познавательно-трудовой
Проектная деятельность в школе
Проектная деятельность в школе
Технология проектно-исследовательской деятельности
Технология проектно-исследовательской деятельности
Проектно-исследовательская деятельность – деятельность по
Проектно-исследовательская деятельность – деятельность по
Суть технологии
Суть технологии
Технология проблемно-диалогического обучения
Технология проблемно-диалогического обучения
Проблемно-диалогический урок 1. Создание проблемной ситуации учителем
Проблемно-диалогический урок 1. Создание проблемной ситуации учителем
Технология развития критического мышления
Технология развития критического мышления
Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы,
Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы,
Кейс-технология
Кейс-технология
Метод case-study (метод конкретных ситуаций) – это метод активного
Метод case-study (метод конкретных ситуаций) – это метод активного
Основная функция метода case
Основная функция метода case
Триз-технология
Триз-технология
Это технология решения творческих задач — задач, не имеющих четких
Это технология решения творческих задач — задач, не имеющих четких
Методология решения проблем строится на основе изучаемых ТРИЗ общих
Методология решения проблем строится на основе изучаемых ТРИЗ общих
ТРИЗ включает в себя:
ТРИЗ включает в себя:
ТОГИС-технология (и технология WEB-квеста)
ТОГИС-технология (и технология WEB-квеста)
ТОГИС-технология (и технология WEB-квеста)
ТОГИС-технология (и технология WEB-квеста)
Современный старшеклассник сегодня должен знать основы знаний и то,
Современный старшеклассник сегодня должен знать основы знаний и то,
Дальтон-технология
Дальтон-технология
Дальтон-план
Дальтон-план
Формы реализации Дальтон-плана
Формы реализации Дальтон-плана
Источники:
Источники:

Презентация на тему: «Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе». Автор: . Файл: «Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе.ppt». Размер zip-архива: 379 КБ.

Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе

содержание презентации «Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе.ppt»
СлайдТекст
1 «Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном

«Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном

процессе»

2 Педагогическая технология – это такое построение деятельности учителя,

Педагогическая технология – это такое построение деятельности учителя,

в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижение прогнозируемого результата.

3 Три основных группы технологий: объяснительно-иллюстративные;

Три основных группы технологий: объяснительно-иллюстративные;

личностно-ориентированные технологии развивающего обучения.

4 Современные педагогические технологии должны быть основаны на

Современные педагогические технологии должны быть основаны на

личностно-деятельностном и компетентностном подходах в образовании.

5 Важной особенностью новых педагогических технологий являются

Важной особенностью новых педагогических технологий являются

межпредметные связи.

6 Современные педагогические технологии предусматривают широкое

Современные педагогические технологии предусматривают широкое

использование различных методов организации образовательного процесса и приемов деятельности на уроке.

7 Технологии:

Технологии:

-развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обучение; -коллективная система обучения (КСО); -технология решения изобретательских задач ( ТРИЗ); -исследовательские методы обучения; -проектные методы обучения; -технология « дебаты»; -технологию модульного и блочно- модульного обучения; -лекционно – семинарско - зачетная система обучения; -технология развития «критического мышления»; -технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; -обучение в сотрудничестве ( командная, групповая работа); -информационно – коммуникационные технологии; -здоровьесберегающие технологии; - систему инновационной оценки « портфолио»; - технологию дистанционного обучения технология мастерских групповое обучение и др.

8 Большое распространение получили следующие образовательные технологии:

Большое распространение получили следующие образовательные технологии:

Модульная технология; технология проектного обучения; технология внутриклассной дифференциации; технология проблемного обучения; технология дидактической игры.

9 Проектная технология

Проектная технология

10 Метод проектов - способ организации познавательно-трудовой

Метод проектов - способ организации познавательно-трудовой

деятельности учащихся, предусматривающей определение потребностей людей, проектирование продукта труда в соответствии с этими потребностями, изготовление изделия или оказание услуги, оценку качества, определение реального спроса на рынке товаров.

11 Проектная деятельность в школе

Проектная деятельность в школе

Проектная деятельность развивает все универсальные учебные действия !

12 Технология проектно-исследовательской деятельности

Технология проектно-исследовательской деятельности

13 Проектно-исследовательская деятельность – деятельность по

Проектно-исследовательская деятельность – деятельность по

проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результативности исследования, определение необходимых ресурсов.

14 Суть технологии

Суть технологии

Стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, решению этих проблем, умение практически применять полученные знания. Дает возможность результативного проектирования учебного процесса.

15 Технология проблемно-диалогического обучения

Технология проблемно-диалогического обучения

16 Проблемно-диалогический урок 1. Создание проблемной ситуации учителем

Проблемно-диалогический урок 1. Создание проблемной ситуации учителем

и формулирование проблемы учениками 2. Актуализация учениками своих знаний 3. Поиск решения проблемы учениками 4. Выражение решения 5. Применение знаний учениками

17 Технология развития критического мышления

Технология развития критического мышления

18 Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы,

Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы,

вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения. Цель технологии – обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.

19 Кейс-технология

Кейс-технология

20 Метод case-study (метод конкретных ситуаций) – это метод активного

Метод case-study (метод конкретных ситуаций) – это метод активного

проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач - ситуаций (решение кейсов).

21 Основная функция метода case

Основная функция метода case

учить учащихся решать сложные проблемы; кейс активизирует учащихся, развивает аналитические и коммуникативные способности; Метод case-study относят к одному из «продвинутых» активных методов обучения.

22 Триз-технология

Триз-технология

23 Это технология решения творческих задач — задач, не имеющих четких

Это технология решения творческих задач — задач, не имеющих четких

то технология решения творческих задач — задач, не имеющих четких механизмов решения. Использование в школе технологии ТРИЗ позволяет развивать мышление учащихся, делать его системным, учит находить и разрешать противоречия.

24 Методология решения проблем строится на основе изучаемых ТРИЗ общих

Методология решения проблем строится на основе изучаемых ТРИЗ общих

законов эволюции, общих принципов разрешения противоречий и механизмов решения конкретных практических проблем.

25 ТРИЗ включает в себя:

ТРИЗ включает в себя:

Механизмы преобразования проблемы в образ будущего решения; механизмы подавления психологической инерции, препятствующей поиску решений; обширный информационный фонд — концентрированный опыт решения проблем.

26 ТОГИС-технология (и технология WEB-квеста)

ТОГИС-технология (и технология WEB-квеста)

27 ТОГИС-технология (и технология WEB-квеста)

ТОГИС-технология (и технология WEB-квеста)

(Технологии Образования в Глобальном Информационном Сообществе) Эта технология учит ребят работать в малых группах, коллективно готовить сообщение по исследуемой проблеме, анализировать свои успехи и неудачи. Преобладающие методы обучения в этой технологии – проблемный и проектный.

28 Современный старшеклассник сегодня должен знать основы знаний и то,

Современный старшеклассник сегодня должен знать основы знаний и то,

как и где искать любую информацию, даже самую «труднодоступную». Он также должен из «моря» информации выбрать необходимое ему и суметь адаптировать выбранное для решения поставленной перед ним задачи. Такую возможность дает технология ТОГИС, которую можно применять и на уроках, и во внеурочной работе.

29 Дальтон-технология

Дальтон-технология

30 Дальтон-план

Дальтон-план

Дальтон-план — это сочетание кабинетного обучения с образовательным процессом, основанном на трёх принципах: свобода, самостоятельность, сотрудничество. Цели Дальтон-технологии: обеспечить индивидуализированное развитие ученика; обеспечить развитие его социального опыта за счёт овладения навыками сотрудничества, ответсвенности в учебно- познавательной деятельности.

31 Формы реализации Дальтон-плана

Формы реализации Дальтон-плана

Классное учебное занятие(лекция); коллективный урок (проблемный урок); лабораторное занятие (практическое занятие); конференция (подведение итогов).

32 Источники:

Источники:

Методика преподавания экономических дисциплин: Основы концепции, направленной на активизацию процесса обучения: Книга для учителя. Ф.-Й. Кайзер, Х. Камински. – М.: Вита-Пресс, 2007 Кейс-технологии в учебном процессе. Шимутина Е. – Школьные технологии, №5/2008 Дальтон-технология. Т. И. Шамова– «Завуч», №1/2001. – с. 42 Перспективные школьные технологии. Г. Ю. Ксензова. – М.:Педагогическое общество России, 2000 www.altshuller.ru http://ido.tsu.ru www.sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm www.festival.1september.ru/articles/512028/

«Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennye-obrazovatelnye-tekhnologii-v-uchebno-vospitatelnom-protsesse-119263.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Образовательные технологии > Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе