Технологии
<<  Современные педагогические технологии Современные педагогические технологии  >>
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологии
Технология — от греческих слов technо (искусство, ремесло, наука) и
Технология — от греческих слов technо (искусство, ремесло, наука) и
Педагогические технологии содержат признаки диагностичности и
Педагогические технологии содержат признаки диагностичности и
Методическая система направлена на решение задач: Чему учить
Методическая система направлена на решение задач: Чему учить
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологии
Личностно- ориентированные технологии
Личностно- ориентированные технологии
Предметно-ориентированные технологии
Предметно-ориентированные технологии
«Полного усвоения» /М
«Полного усвоения» /М
Технология модульного обучения
Технология модульного обучения
Для перехода на модульное обучение необходимо создать определенные
Для перехода на модульное обучение необходимо создать определенные
При организации модульного обучения необходимо выполнять следующие
При организации модульного обучения необходимо выполнять следующие
Модули
Модули
Рейтинговая оценка знаний
Рейтинговая оценка знаний
В современной практике образования понятие «педагогическая технология»
В современной практике образования понятие «педагогическая технология»

Презентация на тему: «Современные педагогические технологии». Автор: Даша. Файл: «Современные педагогические технологии.ppt». Размер zip-архива: 160 КБ.

Современные педагогические технологии

содержание презентации «Современные педагогические технологии.ppt»
СлайдТекст
1 Современные педагогические технологии

Современные педагогические технологии

2 Технология — от греческих слов technо (искусство, ремесло, наука) и

Технология — от греческих слов technо (искусство, ремесло, наука) и

logos (понятие, учение). Технология — это и способы деятельности, и то, КАК личность участвует в этой деятельности

3 Педагогические технологии содержат признаки диагностичности и

Педагогические технологии содержат признаки диагностичности и

воспроизводимости по отношению как к процессу, так и к результатам обучения. Они предполагают последовательное построение учебного процесса, направленное на достижение диагностично заданных учебных результатов.

Гуманитарные технологии — технологии самовыражения людей, самореализации их интеллектуальных качеств.

4 Методическая система направлена на решение задач: Чему учить

Методическая система направлена на решение задач: Чему учить

Зачем учить? Как учить?

Технология обучения отвечает на вопрос: Как учить результативно?

5 Современные педагогические технологии
6 Личностно- ориентированные технологии

Личностно- ориентированные технологии

Обеспечивают развитие, прежде всего всех тех качеств личности, которые помогут человеку стать хозяином своей жизнедеятельности, занять в ней активную, ответственную позицию

7 Предметно-ориентированные технологии

Предметно-ориентированные технологии

Предполагают проектирование: содержания обучения, форм организации учебного процесса, методов и средств обучения.

8 «Полного усвоения» /М

«Полного усвоения» /М

В.Кларин/

«Педагоги ческого процесса» /С.Д.Шевченко/

«Концентри рованного обучения» /Г. Ибрагимов/

Изложение нового материала – традиционно Проверочная работа – диагностический тест Коррекционная работа – в группах Проверочная работа – диагностический тест Контрольная работа

Важнейшая закономерность – активное запоминание. Проговор вслух начинается с момента начала урока, проходят в парах сменного состава:»учитель-ученик» Длительность проговоров 5 мин на каждом уроке Фронтальное повторение

Особая организация учебного процесса, при которой внимание сосредотачивается на более глубоком изучении предмета за счет объединения уроков в блоки, сокращения числа параллельно изучаемых дисциплин в течении учебного дня.

Технология

Отличительные особенности

9 Технология модульного обучения

Технология модульного обучения

Основана на следующей идее: ученик должен учиться сам, учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать.

10 Для перехода на модульное обучение необходимо создать определенные

Для перехода на модульное обучение необходимо создать определенные

условия:

Мотивация учителя готовностью школьников к выполнению самостоятельной учебно-познавательной деятельности: сформированность минимума знаний и общих учебных умений. Материальные возможности школы в размноже­нии модулей, ибо они только тогда сыграют свою роль, когда каждый уче­ник будет обеспечен этой программой действий.

11 При организации модульного обучения необходимо выполнять следующие

При организации модульного обучения необходимо выполнять следующие

педагогические правила:

Учебный материал нужно конструировать таким образом, чтобы он вполне обеспечивал достижение каждым обучающимся поставленных перед ним дидактических целей; Учебный материал должен быть представлен настолько законченным блоком, чтобы имелась возможность конструирования единого содержания бучения, соответствующего комплексной дидактической цели, из отдельных модулей; В соответствии с учебным материалом следует интегрировать различные виды и формы обучения, подчиненные достижению намеченной цели.

12 Модули

Модули

Организация деятельности учащихся

Постановка проблемы

При постановке проблемы учащимся предлагается сводная таблица тех знаний (схематично), которые учащиеся приобретут на последующих уроках.

Изучение нового материала

Входной контроль знаний и умений, чтобы иметь информацию об уровне готовности к работе. При необходимости проводится соответствующая коррекция знаний. В этой части модуля хорошо вписывается вся система методов, приемов и форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся: работа индивидуальная, в паре, в группе, лекционная система, беседы.

Самостоятельная практика

При самостоятельной работе над задачей ученики используют учебник, дополнительную литературу, консультации, консультации учителя.

Выход на контроль

Выход на контроль состоит из трех уровней сложности. Все предлагаемые задания оценены определенным количеством баллов.

Консультация

Работа в группах. В этом модуле можно рассматривать решения задач нестандартными методами.

Ярмарка задач

Каждый ученик решает индивидуальные задания.

Контрольная работа

Задания содержат обязательные задачи и задачи повышенной трудности. Оценивается в баллах.

13 Рейтинговая оценка знаний

Рейтинговая оценка знаний

Фамилия имя учащегося

Фамилия имя учащегося

Фамилия имя учащегося

Модули 1 -6

Модули 1 -6

Модули 1 -6

Урок -консультация

Урок -консультация

Урок -консультация

Контрольная работа

Контрольная работа

Контрольная работа

Зачет

Зачет

Зачет

Баллы за промежуточный контроль и контроль на выходе

Общее количество баллов

Оценка

Баллы за задания на уроке

Общее количество баллов

Оценка

Баллы за задания

Общее количество баллов

Оценка

14 В современной практике образования понятие «педагогическая технология»

В современной практике образования понятие «педагогическая технология»

употребляется, как правило, в нестрогом научном представлении и обозначает воспроизводимые приёмы, способы работы.

«Современные педагогические технологии»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennye-pedagogicheskie-tekhnologii-248907.html
cсылка на страницу

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Современные педагогические технологии