Современные требования к качеству образования

Современные требования к качеству образования

Концепция развития математического образования в Российской Федерации

(утверждена Распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. № 2506-р)

Проблемы развития математического образования

Общественная недооценка значимости математического образования

Мотивационного характера

Перегруженность образовательных программ общего образования

Отсутствие учебных программ, отвечающих потребностям обучающихся и действительному уровню их подготовки

Фактическое отсутствие различий в учебных программах, оценочных и методических материалах, в требованиях промежуточной и государственной итоговой аттестации для разных групп учащихся

Содержательного характера

Система дополнительного профессионального образования преподавателей недостаточно эффективна и зачастую просто формальна в части совершенствования математического образования

Кадровые

Разработка примерных основных образовательных программ

Апробация новых УМК и инструментов , в том числе в электронной форме, по математике и информатике

Организация и проведение олимпиад, конкурсов

Создание открытого банка видео-лекций и мастер-классов для учителей

Анализ лучших практик использования ИКТ-технологий

Формирование федеральных баз данных КИМ

Создание условий для внедрения системы внешней оценки результатов обучения

http://www

firo.ru

Координационная группа Минобрнауки России определила ФГАУ «ФИРО» федеральным координатором реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации

Создание Интернет-портала по реализации Концепции развития

математического образования в Российской Федерации

ФГАУ «Федеральный институт развития образования»

Одной из важных функций Интернет-портала должно являться обеспечение научно-методической и научно-практической поддержки участников реализации Концепции.

Всероссийская научно-практическая конференция

«Развитие математического образования в школе как фактор конкурентоспособности науки и высокотехнологических производств» (в г. Томске XIV Сибирский форум образования «Современное образование - как ресурс инновационного развития региона», 25 марта 2015 г.)

Для участия в конференции необходимо зарегистрироваться на сайте

конференции math2015.msu.ru до 31 марта 2015 года.

Всероссийская конференция «Математика в жизни общества: достижения, проблемы, перспективы» Москва, 23–25 апреля 2015 года

Работа круглых столов: проблемы школьного математического образования, вузовское и поствузовское математическое образование, на которых планируется обсуждение следующих проблем: концепция развития математического образования в РФ; роль математики в развитии других наук; современное состояние математического образования; подготовка школьных учителей и преподавателей ВУЗов

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Математический институт им. В.А. Стеклова РАН

Качество образования – это процесс постоянного совершенствования

Совокупность требований, обязательных при реализации основной

образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Стандарт включает в себя требования: к результатам освоения основной образовательной программы ООО к структуре основной образовательной программы ООО к условиям реализации основной образовательной программы ООО

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который

обеспечивает:

Формирование готовности к образованию;

Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

Активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

Построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Развитие личности обеспечивается через формирование универсальных

учебных действий.

Овладение УУД создаёт возможность самостоятельного успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.

Работа выполняется в течение 70 минут с перерывом продолжительностью 5

мин.

Диагностическая работа направлена на проверку умений, являющихся

составной частью грамотности чтения, и различных познавательных УУД

Познавательные УУД проверяются при помощи заданий, использующих

контекст учебных предметов (биология, география, математика, русский язык, литература, история), а также анализ ситуаций практико-ориентированного характера.

Анализ выполнения заданий

Индивидуальный учебный план

Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение

образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося

Учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся

П.22, ст.2

П.23, ст.2

Личностное совершенствование процесса образования благодаря выбору

предметов и видов деятельности

Алгоритм формирования ИУП

Количество профильных предметов - не менее 2 предметов Если предмет изучается на профильном уровне, то на базовом уровне этот предмет не изучается Максимальная аудиторная нагрузка – не более 34 часов Обязательное посещение элективного курса Можно вносить изменения в ИУП (1 раз)

ИУП (проект)

Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя. Петроний

Содержание предмета, которое поддерживает данные результаты

Формы и виды учебной деятельности ученика

Компетентность учителя

Методики и технологии обучения

Стиль и способы педагогической коммуникации

Материально-техническое оснащение

Для повышения качества образования необходимо:

использовать на уроках и во внеурочное время современные инновационные методики, новые формы организации и проведения учебных занятий; продолжать методическое совершенствование учителей для повышения их профессионализма; активнее и шире использовать на уроках современные педагогические технологии, возможности информационно-коммуникационных технологий, сети Интернет.

Оценка планируемых результатов

Сохранность контингента

Положительная динамика и стабильность образовательных достижений обучающихся

Результаты ГИА

Число участников, призеров, победителей олимпиад, конкурсов, проектов

Качество взаимодействия участников ОП, характер общения и отношений

Отсутствие текучести педагогических кадров

Активная инновация и методическая работа

Набор предлагаемых услуг, их разнообразие, соответствие потребностям социума

Объем, качество и результативность оказания бюджетной услуги (гос. задание)

Нормативно-правовое обеспечение

Методические встречи

25 марта 2015 г.

26 марта 2015 г.