Современный глобальный культурно-образовательный контекст как основание общественной оценки качества образования

Современный глобальный культурно-образовательный контекст как

основание общественной оценки качества образования

В.К. Игнатович, эксперт ИПОП «Эврика» E-mail: vign62@mail.ru

Качество:

«Степень соответствия присущих характеристик требованиям» «требования как потребности и ожидания потребителей и заинтересованных сторон могут быть изложены в нормах и стандартах или выяснены с помощью специальных исследований»

Качество:

Требование или потребность? Норма или цель?

«Мы осуществляем деятельность не по целям, а по нормам

И все, кто контролирует нашу работу, заняты тем, чтобы проверять, насколько эти нормы выполнены, и следить за тем, чтобы мы от них не отклонялись, а жили так, как жили наши отцы, деды и прадеды. И это все тоже правильно» Г.П.Щедровицкий

Образовательный стандарт – инструмент «сшивания» норм и социального

заказа

Субъективность качества

Образовательные потребности – производная от жизненных целей субъектов

Проблема

Государственно-общественный субъект оценки качества образования и индивидуальные субъекты образования: возможности диалога

Культурный сценарий социализации

Базисные представления, которые являются центральными и сохраняются в течение жизни культуры

Репродуктивный сценарий: вперед в светлое прошлое

Юноше, обдумывающему житье, решающему, сделать бы жизнь с кого, скажу, не задумываясь: делай ее с товарища Дзержинского!

Вернуть советское образование

!!

Адаптивный сценарий: «личность быстрого реагирования»

От ребенка - к миру, от мира - к ребенку...

Джон Дьюи

Успешность как главная цель социализации

…Обеспечивать ребенку возможность накопления собственного опыта решения жизненных проблем. …Обеспечить его конкурентоспособность на рынке труда. …Помочь стать востребованным.

Риски адаптивной модели:

Утрата ориентации на дальнюю жизненную цель Подчиненность внешним обстоятельствам Рыночная личность: «я таков, каким вы хотите меня видеть»

Неадаптивный сценарий: человек – автор своей судьбы

…Образ себя как героя поэмы… …сюжет… …трагедийность… …неожиданные повороты судьбы.

Карл Роджерс

Обретение собственной культурной идентичности как главная цель

социализации

…обеспечивать готовность детей к социальному поведению, мотивированному ценностями собственного «Я». Самоопределение как выявление и утверждение своего индивидуального отношения к миру. Достойным может считать себя только то человек, который уверен в собственных способностях и готов выступить субъектом построения собственного счастья.

Риски неадаптивной модели

Смыслоутрата Социально-психологическая дезадаптация Эффект «белой вороны»

Образование:

Сокровище Капитал Ценность

Тенденции развития современного общества

Возрастание уровня неопределенности, утрата контроля за главными процессами открытость границ и мультикультурность проблематичность построения профессиональной и жизненной карьеры

Ориентация в будущее Возрастание роли «человеческого капитала» Востребованность креативного начала личности

Центральные идеи качества современного образования

Образование дает человеку возможность построения собственного жизненного пути на основе свободного самоопределения и самореализации Индивидуальная образовательная траектория ученика есть его авторская модель личностного и профессионального самоопределения

Спасибо за внимание

Просьба задавать вопросы