Современный урок
<<  Современный учебник Современный урок  >>
Современный учитель Современный урок
Современный учитель Современный урок
21 января 2010 года, в день открытия Года учителя в России, Президент
21 января 2010 года, в день открытия Года учителя в России, Президент
Современный учитель Современный урок
Современный учитель Современный урок
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Особенности стандарта
Особенности стандарта
Системно-деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Сценирование урока
Сценирование урока
Изменение представления учителя о современном уроке ЛУЧШИЙ АРТИСТ
Изменение представления учителя о современном уроке ЛУЧШИЙ АРТИСТ
Особенности организации деятельности учителя и учащихся на уроке
Особенности организации деятельности учителя и учащихся на уроке
Традиционная дидактика
Традиционная дидактика
Стрyктура урока по новым стандартам
Стрyктура урока по новым стандартам
Традиционные и нетрадиционные формы урока (автор Г.К. Селевко)
Традиционные и нетрадиционные формы урока (автор Г.К. Селевко)
Методы и формы учебной деятельности школьников
Методы и формы учебной деятельности школьников
Деятельность учителя по процессу управления усвоением материала
Деятельность учителя по процессу управления усвоением материала
Типы современного урока:
Типы современного урока:
Модель современного урока
Модель современного урока
Дидактическое обоснование
Дидактическое обоснование
Технологическая карта современного урока
Технологическая карта современного урока
Ключевой фигурой Новой школы и является учитель, на которого
Ключевой фигурой Новой школы и является учитель, на которого

Презентация на тему: «Современный учитель Современный урок». Автор: . Файл: «Современный учитель Современный урок.ppt». Размер zip-архива: 1512 КБ.

Современный учитель Современный урок

содержание презентации «Современный учитель Современный урок.ppt»
СлайдТекст
1 Современный учитель Современный урок

Современный учитель Современный урок

Презентацию подготовила зам. директора по УВР МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Ершова, Саратовской области» Пичугина Е.С.

2 21 января 2010 года, в день открытия Года учителя в России, Президент

21 января 2010 года, в день открытия Года учителя в России, Президент

РФ Д. А. Медведев утвердил инициативу "Наша новая школа", направленную на постепенный переход на новые образовательные стандарты, изменение инфраструктуры школьной сети, сохранение и укрепление здоровья школьников, развитие учительского потенциала и системы поддержки талантливых детей.

3 Современный учитель Современный урок
4 Введение федерального государственного образовательного стандарта

Введение федерального государственного образовательного стандарта

общего образования

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

- обязательное введение ФГОС

- введение ФГОС по мере готовности

2010-11 уч.Год

2011-12 уч.Год

2012-13 уч.Год

2013-14 уч.Год

2014-15 уч.Год

2015-16 уч.Год

2016-17 уч.Год

2017-18 уч.Год

2018-19 уч.Год

2019-20 уч.Год

2020-21 уч.Год

2021-22 уч.Год

1

1

2

1

2

3

5

1

2

3

4

5

6

10

1

2

3

4

5

6

7

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

4

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

3

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

М о н и т о р и н г и о т ч е т н о с т ь

5 Особенности стандарта

Особенности стандарта

Стандарты - конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством

СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность

ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние

ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого потенциала Конкурентоспособность

Разработка и реализация ФГОС рассматриваются в качестве предмета солидарной ответственности главных действующих сил образования.

5

6 Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие

Развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.

Ради чего учить? Ценности образования

Как учить? Обновление технологий образования

Чему учить? обновление содержания образования

7 Сценирование урока

Сценирование урока

Главная революция стандартов- сделать системно- деятельностный подход основным инструментом педагогического труда Деление на традиционный и нетрадиционный подход к уроку уходят в прошлое Идти на урок с новой установкой- формировать три группы результатов (личностные, предметные и метапредметные) Введение УУД (универсальные учебные действия) заменяет триединую цель на технологически достижимые результаты. Обучающая: предметные результаты Развивающая: метапредметные результаты Воспитательная: личностные результаты

8 Изменение представления учителя о современном уроке ЛУЧШИЙ АРТИСТ

Изменение представления учителя о современном уроке ЛУЧШИЙ АРТИСТ

ВТОРОГО ПЛАНА

Цель: готовность ребёнка к самообучению

Ученик - субъект учебной деятельности

Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособления

Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, Объединенных в целесообразную деятельность

Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной

Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся

Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися;

9 Особенности организации деятельности учителя и учащихся на уроке

Особенности организации деятельности учителя и учащихся на уроке

нового типа

Дети, сядьте правильно!

10 Традиционная дидактика

Традиционная дидактика

Новая дидактика

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Совместная деятельность учителя и ученика

11 Стрyктура урока по новым стандартам

Стрyктура урока по новым стандартам

1. Самоопределение к деятельности (орг. момент) 2. Актуализация знаний (воспроизведение уч-ся необходимых и достаточных знаний для введения нового, завершается проблемой) 3. Постановка учебной задачи. 4. Решение учебной задачи. 5. Первичное закрепление. 6. Самостоятельная работа с самопроверкой. 7. Включение знаний в систему. 8. Контроль. 9. Оценка (рефлексия).

12 Традиционные и нетрадиционные формы урока (автор Г.К. Селевко)

Традиционные и нетрадиционные формы урока (автор Г.К. Селевко)

Элементы

Традиционный урок

Нетрадиционный урок

Концептуальная основа

Субъект- объективные взаимодействия в системе «учитель- ученик»

Субъект- субъективные позиции в системе «учитель- ученик»

Цели

Формирование знаний, умений и навыков, воспитание личности с заданными свойствами

Развитие личности учащихся

Содержание учебного материала

Изучаемый материал соответствует содержанию учебного предмета, информация носит преимущественно фактологический характер

Выход за рамки содержания одного предмета (интеграция знаний), соответствие материала критериям проблемности, альтернативности, критичности

13 Методы и формы учебной деятельности школьников

Методы и формы учебной деятельности школьников

Преимущественно репродуктивный характер учебной деятельности: сообщение готовых знаний, обучение по образцу, индуктивная логика от части к целому, механическое запоминание, вербальное изложение, репродуцированное воспроизведение

Формы урока: урок-учебная игра; учебная дискуссия, исследование…

Методы и формы работы учителя

Учитель определяет цели урока, планирует деятельность учащихся, осуществляет итоговый анализ и оценивание деятельности школьников

Игровая (моделирующая), оценочно- дискуссионная, рефлексивная деятельность

14 Деятельность учителя по процессу управления усвоением материала

Деятельность учителя по процессу управления усвоением материала

Инициатива у учителя, управление и контроль в его руках

Совместная работа учителя и учащегося в областях целеполагания, планирования, анализа (рефлексии) и оценивания результатов учебной деятельности

Диагностика учебного процесса

Использование критерия количественной пятибальной шкалы оценки знаний учащихся

Учтель- координатор, приоритет стимулирующей деятельности учителя. Рефлексивная деятельность учителя и учащихся.

15 Типы современного урока:

Типы современного урока:

Урок усвоения новых знаний Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) Урок актуализации знаний и умений (урок повторения) Урок систематизации и обобщения знаний и умений Урок контроля знаний и умений Урок коррекции знаний и умений (работа над ошибками) Комбинированный урок

16 Модель современного урока

Модель современного урока

Дидактическое обоснование Технологическая карта урока Приложение

17 Дидактическое обоснование

Дидактическое обоснование

Информация о целях урока и средствах достижения заданных целей Предмет, класс, автор учебника Тема урока Дидактическая цель (создать условия для…+ тип урока) Тип (вид) урока Задачи урока (предметный, метапредметный, личностный) Методы обучения (продуктивный, исследовательский, проблемный, поисковый…) Формы организации познавательной деятельности учащихся (парная, групповая…) Средства обучения (оборудование) Я иду на урок с целью формирования УУД. Как я это делаю? ( Ответ: через выбор заданий)

18 Технологическая карта современного урока

Технологическая карта современного урока

Организация начала занятия Проверка выполнения домашнего задания Целеполагание и мотивация (подготовка к основному этапу занятия) Актуализация знаний учащихся (постановка проблемы) Усвоение новых знаний и способов действий Первичная проверка понимания Первичное закрепление (организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений для её применения по образцу) Применение знаний и умений в новой ситуации (творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений) Обобщение и систематизация знаний Контроль и самопроверка знаний Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Рефлексия (подведение итогов занятия)

19 Ключевой фигурой Новой школы и является учитель, на которого

Ключевой фигурой Новой школы и является учитель, на которого

возлагается основная ответственность за качество и доступность образования. Новый учитель – это творческая, независимая, разносторонняя, культурная, нравственно и духовно развитая личность. Также учитель новой школы должен быть активным пользователем информационных технологий, свободно общаться в этом информационном пространстве. Человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу, а не просто урокодатель. Именно любовь к детям делает личность учителя уникальной и отличает эту профессию от остальных. Вот поэтому необходимо начать преобразование школы с учителя (в частности с учителя начальных классов), т.к. переход на ФГОС осуществляется именно в начальной школе. Если учитель хочет быть нужным в 21 веке, он должен перестроиться на новые требования. «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» Конфуций.

Новой школе – нового учителя.

«Современный учитель Современный урок»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennyj-uchitel-sovremennyj-urok-239711.html
cсылка на страницу

Современный урок

19 презентаций о современном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Современный учитель Современный урок