Современный урок
<<  Современные иконы стиля Здоровьесбережение – основа современной школы  >>
«Современный урок: что изменилось
«Современный урок: что изменилось
План работы педсовета:
План работы педсовета:
Цель педсовета:
Цель педсовета:
В результате работы нашего педсовета мы должны ответить на вопросы:
В результате работы нашего педсовета мы должны ответить на вопросы:
ФГОС как системная инновация
ФГОС как системная инновация
«Урок- это многовариантная форма организации целенаправленного
«Урок- это многовариантная форма организации целенаправленного
Практическое задание
Практическое задание
Традиционный комбинированный урок
Традиционный комбинированный урок
Процесс взаимодействия субъектов деятельности включает:
Процесс взаимодействия субъектов деятельности включает:
На сегодняшний день обучение - процесс двусторонний
На сегодняшний день обучение - процесс двусторонний
В широком смысле интерактивное обучение – это диалог любых субъектов
В широком смысле интерактивное обучение – это диалог любых субъектов
Образовательная технология - совокупность психолого-педагогических
Образовательная технология - совокупность психолого-педагогических
Какие же образовательные технологии являются сегодня современными и
Какие же образовательные технологии являются сегодня современными и
Технология проблемного обучения
Технология проблемного обучения
Технология развития критического мышления (ТРКМЧП)
Технология развития критического мышления (ТРКМЧП)
Технология проектного обучения
Технология проектного обучения
Технология исследовательской деятельности учащихся
Технология исследовательской деятельности учащихся
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
Интерактивные формы организации учебного процесса:
Интерактивные формы организации учебного процесса:
Учителя начальных классов грамотно, творчески работают в режиме
Учителя начальных классов грамотно, творчески работают в режиме
Активные методы обучения
Активные методы обучения
Готовясь к современному уроку согласно требованиям ФГОС, используют
Готовясь к современному уроку согласно требованиям ФГОС, используют
Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников
Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников
Технология развития критического мышления
Технология развития критического мышления
Использование ЭОР и ЦОР на уроках
Использование ЭОР и ЦОР на уроках
ЦОР- это учебные (образовательные) материалы, представленные в
ЦОР- это учебные (образовательные) материалы, представленные в
Классификация ЦОР по типу работы ученика с ними
Классификация ЦОР по типу работы ученика с ними
Интегрированные уроки
Интегрированные уроки
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, он является
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, он является
Технология развивающего обучения(пять компонентов)
Технология развивающего обучения(пять компонентов)
Каждый учитель, творя свою педагогическую деятельность, создаёт
Каждый учитель, творя свою педагогическую деятельность, создаёт
Проект решения
Проект решения
Проект решения
Проект решения
Готов к самостоятельному освоению и применению современных технологий
Готов к самостоятельному освоению и применению современных технологий
Спасибо всем за продуктивную работу
Спасибо всем за продуктивную работу

Презентация: ««Современный урок: что изменилось». Автор: zavuch002. Файл: ««Современный урок: что изменилось.pptx». Размер zip-архива: 996 КБ.

«Современный урок: что изменилось

содержание презентации ««Современный урок: что изменилось.pptx»
СлайдТекст
1 «Современный урок: что изменилось

«Современный урок: что изменилось

Современные образовательные модели и технологии в УВП»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 42»

Владимир 2013

2 План работы педсовета:

План работы педсовета:

Современный урок . Орлова Н.А. Активные методы обучения. Нагорная Е.С., Шаблыкина Л.В. Технологическая карта урока. Галустьян С.А. Целенаправленное развитие позновательных стратегий школьников. Малашук Л.В., Королева Л.В. Технология развития критического мышления. Бирюкова Н.В. Использование ЭОР на уроках. Пушкина Н.В. Интегрированные уроки. Соловей М.Э. Подведение итогов педсовета. Рефлексия. Орлова Н.А. Принятие проекта решения педсовета. Орлова Н.А. Разное. Терентьева И.В.

3 Цель педсовета:

Цель педсовета:

мотивация педагогического коллектива на повышение профессиональной компетентности , на освоение новых технологий, на создание и разработку условий для реализации ФГОС основного общего образования.

4 В результате работы нашего педсовета мы должны ответить на вопросы:

В результате работы нашего педсовета мы должны ответить на вопросы:

Какие образовательные технологии являются современными и отвечают требованиям ФГОС? Какие образовательные технологии найдут применение в среднем и старшем звене? Какой критерий является основным для учителя при выборе образовательных технологий?

5 ФГОС как системная инновация

ФГОС как системная инновация

Изменяются цели образования – на первый план выдвигаются личностные и метапредметные результаты Иначе, с позиции системно-деятельностного подхода, определяются роли учителя и ученика Модернизируется содержание образования – усиливается его практическая направленность, компетентностная составляющая, появляется содержание внеурочной деятельности Приоритетными становятся деятельностные формы и методы работы с учеником.

6 «Урок- это многовариантная форма организации целенаправленного

«Урок- это многовариантная форма организации целенаправленного

взаимодействия учителя и учащихся». (По определению М.И. Махмутова)

7 Практическое задание

Практическое задание

Сравнить традиционный комбинированный урок и современный урок в рамках ФГОС.

8 Традиционный комбинированный урок

Традиционный комбинированный урок

Современный урок в рамках ФГОС

1.Организационный 2. Опрос 3. Объяснение нового материала 4. Закрепление 5. Домашнее задание

1. Организационно- мотивационный 2. Опрос- актуализация 3. Целеполагание 4. Изучение нового материала в ходе активного взаимодействия 5. Первичное закрепление нового материала 6. Промежуточный контроль и оценка деятельности учащихся 7. Коррекция 8. Обобщение и систематизация 9. Инструктаж по выполнению домашнего задания (индивидуализация, дифференциация, организация выбора) 10. Подведение итогов урока - рефлексия

9 Процесс взаимодействия субъектов деятельности включает:

Процесс взаимодействия субъектов деятельности включает:

целеполагание, отбор развивающего содержания, направленного на формирование в комплексе УУД, выбор методов и приемов, выбор форм организации деятельности, выбор форм и средств фиксации достижений учащихся, самооценки их деятельности, рефлексия.

10 На сегодняшний день обучение - процесс двусторонний

На сегодняшний день обучение - процесс двусторонний

Учитель «вместе с детьми», он и учащиеся на уроке выполняют одни и те же функции: планируют, организуют, контролируют, корректируют, анализируют, оценивают и.т. д., т.е. взаимодействуют в интерактивном режиме.

11 В широком смысле интерактивное обучение – это диалог любых субъектов

В широком смысле интерактивное обучение – это диалог любых субъектов

друг с другом с использованием доступных им средств и методов. Принципы интерактивного обучения: 1). Опора на опыт учащихся (преобразование имеющегося опыта). 2). Активность обучаемых (взаимосвязь трех видов активности: физической, социальной, познавательной). 3). Позиция учителя: консультант

12 Образовательная технология - совокупность психолого-педагогических

Образовательная технология - совокупность психолого-педагогических

установок, определяющих набор и компоновку форм, методов, приёмов обучения и воспитания. (Лихачев Б.Т.) Образовательная технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. (Монахов В.М.)

13 Какие же образовательные технологии являются сегодня современными и

Какие же образовательные технологии являются сегодня современными и

могут использоваться в рамках реализации ФГОС?

14 Технология проблемного обучения

Технология проблемного обучения

Система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы составляет суть технологии проблемного обучения.

Жить - значит иметь проблемы, а решать их - значит расти интеллектуально.

Обзор современных образовательных технологий

15 Технология развития критического мышления (ТРКМЧП)

Технология развития критического мышления (ТРКМЧП)

Научить учеников самих добывать информацию, создать учебную среду для развития, самопознания и самовыражения личности, развить способность учащихся к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой степени сложности, формировать у учащихся навыки самообразования, организовать групповую и парную работу на уроке, создать в классе атмосферу партнерства,

Там, где думают одинаково – никто не думает слишком много!

Обзор современных образовательных технологий

16 Технология проектного обучения

Технология проектного обучения

Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие - самая трудная вещь на свете!

Обзор современных образовательных технологий

Технология проектов предлагает обучение "путем делания", то есть такое, при котором все знания извлекаются из практической самостоятельности и личного опыта ребенка. Деятельность учащихся направлена на решение проблемы, взятой из реальной жизни, знакомой и значимой для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания и новые знания, которые еще предстоит приобрести. Технология проектного обучения позволяет наиболее благоприятным способом создать «естественную среду», т.е. условия деятельности, максимально приближенные к реальным для формирования качеств человека, позволяющих ему быть востребованным и успешным в современном обществе, а именно: компетентности решения проблем, коммуникативной и информационной культуры.

17 Технология исследовательской деятельности учащихся

Технология исследовательской деятельности учащихся

Сегодня важно не только сформировать у учащихся знания, умения, навыки, но и развивать мышление, обучить их формам, методам и средствам самостоятельного добывания знаний.

Обзор современных образовательных технологий

Значительное влияние на поведение и деятельность оказывает то знание, которое самостоятельно усвоено человеком и связано с открытием, сделанным им самим. (Карл Роджерс)

18 Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. Являясь универсальной игрушкой современный компьютер вместе с тем является для ребенка равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему так порой не хватает.

Обзор современных образовательных технологий

19 Интерактивные формы организации учебного процесса:

Интерактивные формы организации учебного процесса:

урок- семинар, урок- практикум, урок- проект (монопроект), урок- диалог, урок-игра, урок-исследование и др., где развивающее содержание грамотно и умело «вкладывается» в 1) Фронтальную работу в кругу (сократический метод). 2) Статичные пары (пары постоянного состава). 3) Пары сменного состава (пары, находящиеся в движении). 4) Статичные группы (группы постоянного состава: гомогенные или гетерогенные). 5) Мигрирующие группы (группы, находящиеся в движении). 6) Центры активного обучения. 7)Творческие мастерские (лаборатории), и.т.д.

20 Учителя начальных классов грамотно, творчески работают в режиме

Учителя начальных классов грамотно, творчески работают в режиме

интерактивного обучения и реализуют интерактивные технологии: технология проектной деятельности, технология РКМЧП, технология безотметочного обучения, технология «Портфолио», игровые технологии и др.

21 Активные методы обучения

Активные методы обучения

Выступают: Нагорная Е.С., Шаблыкина Л.В.

22 Готовясь к современному уроку согласно требованиям ФГОС, используют

Готовясь к современному уроку согласно требованиям ФГОС, используют

технологические карты как новую форму планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся.

Выступление Галустьян С.А.

23 Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников

Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников

Выступление Малашук Л.В. и Королёвой Л.В.

24 Технология развития критического мышления

Технология развития критического мышления

Выступление Бирюковой Н.В.

25 Использование ЭОР и ЦОР на уроках

Использование ЭОР и ЦОР на уроках

Выступление Пушкиной Н.В.

26 ЦОР- это учебные (образовательные) материалы, представленные в

ЦОР- это учебные (образовательные) материалы, представленные в

цифровой форме... фотографии, видеофрагменты, текстовые документы, звукозаписи, картографические материалы, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, символьные объекты и деловая графика, или иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

Использование ЭОР и ЦОР на уроках. Выступление Пушкиной Н.В.

27 Классификация ЦОР по типу работы ученика с ними

Классификация ЦОР по типу работы ученика с ними

Демонстрационные - ученик является наблюдателем Интерактивные - ученик имеет возможность не только "смотреть демонстрации", но менять сценарий; отвечать на вопросы ресурса и, возможно, получить оценку ресурса; выполнять лабораторные и практические задания с помощью ресурса; поиск в Интернете или в других электронных, например, справочниках; групповая работа (мини-проект на уроке); интерактивная обучающая игра;

Использование ЭОР и ЦОР на уроках. Выступление Пушкиной Н.В.

28 Интегрированные уроки

Интегрированные уроки

Выступление Соловей М.Э.

29 В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, он является

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, он является

основным критерием выбора технологии обучения.

Китайская мудрость гласит: « Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю»

30 Технология развивающего обучения(пять компонентов)

Технология развивающего обучения(пять компонентов)

Учебно-познавательные мотивы,( т.е. осознание «для чего мне необходимо изучить этот объект»); Действие целеполагания («что я должен сделать...»); Выбор средств и методов, планирование решения («как и в какой последовательности я должен решить задачу»); Решение задач; Рефлексивно-оценочные действия («всё и правильно ли я сделал, что ещё необходимо сделать, чтобы достигнуть цели»).

31 Каждый учитель, творя свою педагогическую деятельность, создаёт

Каждый учитель, творя свою педагогическую деятельность, создаёт

авторскую педагогическую технологию, заключающуюся в проектировании, создании и использовании последовательности дидактических модулей. Выбор технологии основывается на: -технологическом подходе к проектированию деятельности школы, отдельного учителя; -принципе модульного проектирования учебно-воспитательного процесса; -принципе оптимально сбалансированного использования резервов традиционного обучения.

А главное нужно помнить, что: только та технология даст необходимый результат, которая одухотворена её главным автором - Учителем.

32 Проект решения

Проект решения

1. Организовать ознакомление всех членов коллектива с внесенными изменениями в Должностную инструкцию учителя ( отв. руководители МО, до 01.09.2013). 2. Скоординировать планы работы МО учителей начальных классов и учителей предметных циклов основной школы по основным линиям преемственности: 3-х компонентные результаты освоения ООП; системно-деятельностный подход в обучении; приоритеты воспитания. (отв. руководители МО, до 01.09.2013) 3. Учителям разработать индивидуальные планы профессионального развития, направленные на освоение и работу по новым стандартам. (отв. руководители МО, до 11.11.2013)

33 Проект решения

Проект решения

4. Ввести в практику работы школы ежегодные научно-практические конференции учителей с целью распространения опыта педагогического проектирования условий реализации ООП. (отв. Орлова Н.А. ,Лепёшкина С.А., Нагорная Е.С., до 01.09.2013 ) 5. Создать координационный совет по разработке плана мероприятий по введению ФГОС ООО . (отв. Орлова Н.А. , Лепёшкина С.А., до 01.09.2013 )

34 Готов к самостоятельному освоению и применению современных технологий

Готов к самостоятельному освоению и применению современных технологий

и введению (реализации) ФГОС.

НЕ готов к самостоятельному освоению и применению современных технологий и введению (реализации) ФГОС. Нужна методическая помощь.

Против новшеств в образовании

35 Спасибо всем за продуктивную работу

Спасибо всем за продуктивную работу

««Современный урок: что изменилось»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennyj-urok-chto-izmenilos-218520.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > «Современный урок: что изменилось