Современный урок
<<  Структура современного урока Современный урок в современной школе  >>
Учитель
Учитель
Современный урок
Современный урок
Взаимодействие
Взаимодействие
Типы уроков
Типы уроков
Соревнование
Соревнование
Принципы нестандартных уроков
Принципы нестандартных уроков
Средства
Средства
Задачи для учителя
Задачи для учителя
Образовательные задачи
Образовательные задачи
Коррекционно-развивающие задачи
Коррекционно-развивающие задачи
Объем внимания
Объем внимания
Восприятие
Восприятие
Память
Память
Репродуктивная
Репродуктивная
Мышление
Мышление
Речь
Речь
 Словарь
Словарь
Моторика
Моторика
Эмоционально-волевая сфера
Эмоционально-волевая сфера
Воспитывающие задачи
Воспитывающие задачи
Форма обучения
Форма обучения
Методы в обучении
Методы в обучении
Классификация методов
Классификация методов
Метод проблемного изложения
Метод проблемного изложения
Прием
Прием
Этапы урока
Этапы урока
Контроль и проверка знаний
Контроль и проверка знаний
Типы вопросов
Типы вопросов
Проговаривание алгоритма
Проговаривание алгоритма
Характер обучения
Характер обучения
Постановка предположений
Постановка предположений
Самоанализ урока
Самоанализ урока

Презентация на тему: «Современный урок в современной школе». Автор: Рита. Файл: «Современный урок в современной школе.ppt». Размер zip-архива: 1639 КБ.

Современный урок в современной школе

содержание презентации «Современный урок в современной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Учитель

Учитель

Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестает учиться, в нем умирает учитель. К.Д. Ушинский

2 Современный урок

Современный урок

Учитель – не единственное действующее лицо на уроке Монологическое объяснение и требование воспроизвести сказанное – не основной метод в обучении

3 Взаимодействие

Взаимодействие

Современный урок

Взаимодействие по типу: «учитель – ученик» и «ученик – ученик» Ситуации естественного общения, с опорой на жизненные проблемы Не ученик существует для предмета, а предмет для ученика Принятие учащегося таким какой он есть

4 Типы уроков

Типы уроков

Типы уроков (стандартные)

Изучение нового материала Формирование и закрепление знаний Обобщение и систематизация знаний Проверка и оценка знаний Комбинированный урок

5 Соревнование

Соревнование

Типы уроков (нестандартные)

Урок–игра Урок–соревнование Урок–сказка Урок–экскурсия Урок–диалог Практические занятия

6 Принципы нестандартных уроков

Принципы нестандартных уроков

Отказ от шаблона в организации урока Вовлечение учащихся в активную деятельность на уроке Развитие коммуникативной функции речи Не развлекательность, а занимательность урока

7 Средства

Средства

Цели и задачи урока

Цель определяет задачи и средства Цель одна, задач несколько Формулировка цели и задач зависит от типа урока

8 Задачи для учителя

Задачи для учителя

Задачи урока

Задачи: образовательные, коррекционно-развивающие, воспитывающие Задачи для учителя Задачи для учащихся

9 Образовательные задачи

Образовательные задачи

Формировать Тренировать Учить применять Учить пользоваться

Дать понятие Уточнить Расширить Обобщить Проверить Выявить Закрепить Дифференцировать Систематизировать

10 Коррекционно-развивающие задачи

Коррекционно-развивающие задачи

Корригировать … путем выполнения … Развивать … через выполнение… Корригировать и развивать … при работе с … Развивать … на основе упражнений …

11 Объем внимания

Объем внимания

Внимание

Произвольное и непроизвольное Объем внимания Устойчивость внимания Распределение внимания Переключение внимания

12 Восприятие

Восприятие

Зрительное Слуховое Осязательное Узнавание и называние предметов (положение в пространстве, величина, цвет, размер, форма и т.п.)

13 Память

Память

Запоминание, сохранение, воспроизведение Вербальная (словесная) Образная, зрительная (представление) Моторная (двигательная)

14 Репродуктивная

Репродуктивная

Память

Эмоциональная Кратковременная Долговременная Оперативная

Репродуктивная Произвольная Непроизвольная

15 Мышление

Мышление

Виды: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое Операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение Формы: понятие, суждение, умозаключение

16 Речь

Речь

Устная и письменная Регулирующая, планирующая, анализирующая функция Фонетическая сторона Грамматическая сторона Лексическая сторона Интонационно-выразительная сторона

17  Словарь

Словарь

Речь

Словарь (активный и пассивный) Синтаксическая структура (предложение) Диалогическая и монологическая речь Правильность произношения

18 Моторика

Моторика

Крупная и мелкая Координация движений (произвольность и целенаправленность) Пространственная ориентировка Удерживание равновесия Быстрота двигательных реакций

19 Эмоционально-волевая сфера

Эмоционально-волевая сфера

Умение выражать свои чувства Адекватная оценка своих и чужих действий Навык самоконтроля Усидчивость и выдержка

20 Воспитывающие задачи

Воспитывающие задачи

Воспитывать интерес к учебе, предмету Умение работать в парах, в команде Самостоятельность Нравственные качества Трудолюбие

21 Форма обучения

Форма обучения

Три формы обучения: групповая, парная и индивидуальная Классно-урочная школа – школа группо-парно-индивидуальной формы обучения

22 Методы в обучении

Методы в обучении

Метод – самостоятельная структурная единица Имеет определенную цель Решает определенную задачу Ведет к усвоению материала Строится из приемов Работает на цель урока, реализует задачи урока

23 Классификация методов

Классификация методов

Классификация методов (по источнику знаний)

Словесные: рассказ, объяснение, беседа Наглядные: демонстрация натуральных объектов, ТСО, таблиц, схем, иллюстраций и т.п. Практические: работа с книгой, учебником, наблюдение, лабораторно-практическая работа, игра, упражнение, программированное обучение, проблемное обучение

24 Метод проблемного изложения

Метод проблемного изложения

Классификация методов (по характеру познавательной деятельности)

Объяснительно-иллюстративный Репродуктивный Метод проблемного изложения Частично-поисковый Исследовательский

25 Прием

Прием

Прием – это часть метода

Прием не имеет самостоятельной задачи, а подчиняется той задаче, которая выполняется с помощью метода Одинаковые приемы могут быть использованы в разных методах и наоборот

26 Этапы урока

Этапы урока

Организация начала урока Проверка домашнего задания Подготовка к усвоению новых знаний Изучение нового материала Первичная проверка знаний

27 Контроль и проверка знаний

Контроль и проверка знаний

Этапы урока

Закрепление знаний Обобщение и систематизация знаний Контроль и проверка знаний Подведение итогов урока

28 Типы вопросов

Типы вопросов

Требующие называния Воспроизведение фактов Сопоставление предметов или явлений Выяснение причинно-следственных отношений Обсуждение, приведение доводов

29 Проговаривание алгоритма

Проговаривание алгоритма

Что делаю (речь регулирующая) Что сделал (речь анализирующая) Что буду делать (речь планирующая)

30 Характер обучения

Характер обучения

Характер обучения инструктивно-авторитарный

Рассказ учителя Чтение текста в учебнике Ответы на вопросы учителя (вопросы из учебника) Рассматривание иллюстрации Повторение рассказа учителя (текста учебника)

31 Постановка предположений

Постановка предположений

Характер обучения личностно-значимый

Постановка предположений Выдвижение проблемы Обсуждение гипотезы Сравнение полученных выводов с текстом учебника (рассказом учителя) Поиск эмоциональных опор (иллюстрация, ТСО) Составление графического плана-опоры

32 Самоанализ урока

Самоанализ урока

Видеть и называть в готовом уроке его элементы Реализовывать поставленные задачи Достаточно самокритично анализировать свой урок Творчески подходить к подготовке урока

«Современный урок в современной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennyj-urok-v-sovremennoj-shkole-63330.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Современный урок в современной школе