Компетенции учащихся
<<  Формирование ключевых компетенций через проектную деятельность учащихся Диагностика личностного роста учащихся 6 классов ГБОУ СОШ №618  >>
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Цель: исследование уровня сформированности познавательных
Цель: исследование уровня сформированности познавательных
Средний балл уровня сформированности познавательных ууд в начале и в
Средний балл уровня сформированности познавательных ууд в начале и в
Протокол обследования № 59 от 13
Протокол обследования № 59 от 13
Развитие творческого потенциала каждого ребенка
Развитие творческого потенциала каждого ребенка
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Цель: исследование уровня сформированности регулятивных универсальных
Цель: исследование уровня сформированности регулятивных универсальных
Средний балл уровня сформированности регулятивных ууд в начале и в
Средний балл уровня сформированности регулятивных ууд в начале и в
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Цель: исследование уровня сформированности коммуникативных
Цель: исследование уровня сформированности коммуникативных
Средний балл уровня сформированности коммуникативных ууд в начале и в
Средний балл уровня сформированности коммуникативных ууд в начале и в
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Цель: исследование уровня сформированности личностных универсальных
Цель: исследование уровня сформированности личностных универсальных
Средний балл уровня сформированности личностных ууд в начале и в конце
Средний балл уровня сформированности личностных ууд в начале и в конце
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита»». Автор: User-111. Файл: «Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита».ppt». Размер zip-архива: 2807 КБ.

Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита»

содержание презентации «Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита».ppt»
СлайдТекст
1 Создание системы оценки личностного роста участников детского научного

Создание системы оценки личностного роста участников детского научного

общества «Три кита» Педагог-психолог Карпухина Т. Г. 2011-2012 уч. год

2 Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
3 Цель: исследование уровня сформированности познавательных

Цель: исследование уровня сформированности познавательных

универсальных учебных действий обучающихся первых классов с помощью стандартизованной методики экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (мэдис) и анализ динамических изменений.

4 Средний балл уровня сформированности познавательных ууд в начале и в

Средний балл уровня сформированности познавательных ууд в начале и в

конце 2011-2012 учебного года. Баланс среднего балла за год. Распределение по классам.

Самый высокий баланс среднего балла за год наблюдается в 1 б классе – 18,33 % прироста; затем в 1 а классе – 11,36% прироста; затем в 1 д классе – 6,46 % прироста; затем в 1 г классе – 3,794 % прироста; затем в 1 в классе –2,61 % прироста; затем в 1 е классе – 1,175 % прироста.

5 Протокол обследования № 59 от 13

Протокол обследования № 59 от 13

04.12 1 А класс Цель: исследование уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий обучающихся первых классов.

Фи

Общий показатель интеллектуальных способностей начало года

Общий показатель интеллектуальных способностей начало года

Общий показатель интеллектуальных способностей начало года

Общий показатель интеллектуальных способностей конец года

Общий показатель интеллектуальных способностей конец года

Общий показатель интеллектуальных способностей конец года

Динамика изменений Положит.

Динамика изменений отрицат.

Кол-во чел. в кл.

0

7

18

0

1

26

23

4

Проценты

0

28

72

0

4

96

85

15

Средний балл по классу

380/25 = 15,2

380/25 = 15,2

380/25 = 15,2

457/27 = 16,926

457/27 = 16,926

457/27 = 16,926

Баланс среднего балла за учебн. год +11,36%

Баланс среднего балла за учебн. год +11,36%

Баллы, уровни

Баллы, уровни

Баллы, уровни

Баллы, уровни

Баллы, уровни

Баллы, уровни

Н 0-10

С 11-13

В 14-20

Н 0-10

С 11-13

В 14-20

17

16

-1

18

17

18

+1

19

19

0

12

15

+3

11

16

+5

19

19

0

15

17

+2

18

19

+1

15

15

0

11

17

+6

16

13

17

+4

15

15

0

18

17

-1

17

16

-1

17

19

+2

17

18

+1

11

16

+5

11

15

+4

16

19

+3

16

14

18

+4

12

17

+5

15

14

18

+4

19

19

0

16

13

-3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

6 Развитие творческого потенциала каждого ребенка

Развитие творческого потенциала каждого ребенка

7 Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой

Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой

уровня сформированности познавательных ууд в конце 2011-2012 учебного года. Распределение по классам.

Самое большое количество обучающихся с положительной динамикой уровня сформированности познавательных ууд за год наблюдается в 1 а классе – 85 % ; затем в 1 д классе – 79 % ; затем в 1 б классе – 75 % ; затем в 1 е классе – 68 % ; затем в 1 в классе –67 %; затем в 1 г классе – 64 %.

8 Цель: исследование уровня сформированности регулятивных универсальных

Цель: исследование уровня сформированности регулятивных универсальных

учебных действий обучающихся первых классов (т. Е способности первоклассников сознательно контролировать свои действия и ориентироваться на заданную систему требований) с помощью методики «шифровка» и анализ динамических изменений.

9 Средний балл уровня сформированности регулятивных ууд в начале и в

Средний балл уровня сформированности регулятивных ууд в начале и в

конце 2011-2012 учебного года. Баланс среднего балла за год. Распределение по классам.

Самый высокий баланс среднего балла за год наблюдается в 1 Д классе – 30,98 % прироста; затем в 1 Б классе – 21,65% прироста; затем в 1 Е классе – 16,194 % прироста; затем в 1 А классе – 13,31 % прироста; затем в 1 В классе –7,49 % прироста; затем в 1 Г классе – 6,76 % прироста.

10 Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой

Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой

уровня сформированности регулятивных ууд в конце 2011-2012 учебного года. Распределение по классам.

Самое большое количество обучающихся с положительной динамикой уровня сформированности регулятивных УУД за год наблюдается в 1 Д классе – 88 % ; затем в 1 Е классе – 81 % ; затем в 1 Б классе – 79 % ; затем в 1 Е классе – 72 % ; затем в 1 В классе –63 %; затем в 1 Г классе – 59 %.

11 Цель: исследование уровня сформированности коммуникативных

Цель: исследование уровня сформированности коммуникативных

универсальных учебных действий обучающихся первых классов (способности первоклассников к коммуникационному взаимодействию: умению отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, участвовать в диалоге на уроке, работать в паре, осознанно стремится к сотрудничеству) с помощью методики «рукавички» (г.А. Цукермана) и анализ динамических изменений.

12 Средний балл уровня сформированности коммуникативных ууд в начале и в

Средний балл уровня сформированности коммуникативных ууд в начале и в

конце 2011-2012 учебного года. Баланс среднего балла за год. Распределение по классам.

Самый высокий баланс среднего балла за год наблюдается в 1 в классе – 48,176% прироста; затем в 1 д классе – 40,226 % прироста; затем в 1 а классе – 32,9 % прироста; затем в 1 г классе – 23,24 % прироста; затем в 1 е классе –17,790 % прироста; затем в 1 б классе – 9,848 % прироста.

13 Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой

Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой

уровня сформированности коммуникативных ууд в конце 2011-2012 учебного года. Распределение по классам.

Самое большое количество обучающихся с положительной динамикой уровня сформированности коммуникативных ууд за год наблюдается в 1 д классе – 100 % ; затем в 1 в классе – 88 % ; затем в 1 е классе – 86 % ; затем в 1 а классе – 82 % ; затем в 1 б классе –79 %; затем в 1 г классе – 77 %.

14 Цель: исследование уровня сформированности личностных универсальных

Цель: исследование уровня сформированности личностных универсальных

учебных действий обучающихся первых классов (т. Е способности первоклассников проявлять желание учиться и испытывать интерес ко всему новому ) с помощью методики «анкета школьной мотивации» н.Г. Лускановой и анализ динамических изменений.

15 Средний балл уровня сформированности личностных ууд в начале и в конце

Средний балл уровня сформированности личностных ууд в начале и в конце

2011-2012 учебного года. Баланс среднего балла за год. Распределение по классам.

Самый высокий баланс среднего балла за год наблюдается в 1 е классе – +2,1 % прироста; затем в 1 в классе – +1,92 % прироста; затем в 1 б классе – +1,3% прироста; затем в 1 г классе – +1,1% прироста; затем в 1 д классе – 0% прироста; затем в 1 а классе – 0% прироста.

16 Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой

Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой

уровня сформированности личностных ууд в конце 2011-2012 учебного года. Распределение по классам.

Самое большое количество обучающихся с положительной динамикой уровня сформированности личностных ууд за год наблюдается в 1 е классе – 73 % ; затем в 1 в классе – 71 % ; затем в 1 б классе – 67 % ; затем в 1 г классе – 65 % ; затем в 1 а классе – 63 % ; затем в 1 д классе – 60%.

17 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sozdanie-sistemy-otsenki-lichnostnogo-rosta-uchastnikov-detskogo-nauchnogo-obschestva-tri-kita-121745.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита»