Проектная деятельность
<<  Проектная деятельность как способ формирования ключевых компетенций младших школьников Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и инклюзии дошкольников с ОВЗ  >>
Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков
Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков
Изменения в век информационных технологий касаются самих способов
Изменения в век информационных технологий касаются самих способов
Классификация учебных групп
Классификация учебных групп
Псевдогруппы
Псевдогруппы
Традиционные группы
Традиционные группы
Эффективные группы
Эффективные группы
аналогична эффективной группе, однако кооперация ее участников
аналогична эффективной группе, однако кооперация ее участников
Рефлексия
Рефлексия
Учебное проектирование
Учебное проектирование
Специальное обучение навыкам групповой работы
Специальное обучение навыкам групповой работы
Сменяемый руководитель группы
Сменяемый руководитель группы
Постоянный контроль учителем
Постоянный контроль учителем
Положительная взаимосвязь
Положительная взаимосвязь
Опыт разрешения конфликтов
Опыт разрешения конфликтов
Фиксированный индивидуальный контроль
Фиксированный индивидуальный контроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Рефлексия
Рефлексия
Презентация
Презентация
Личная заинтересованность
Личная заинтересованность
Опыт самоуправления
Опыт самоуправления
Опыт практической деятельности
Опыт практической деятельности
Оформление комнат
Оформление комнат
Презентация экологического костюма
Презентация экологического костюма
Концерт для отдыхающих
Концерт для отдыхающих
Рады познакомиться
Рады познакомиться
Информационные ресурсы
Информационные ресурсы

Презентация на тему: «Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков младших школьников средствами проектной деятельности». Автор: User. Файл: «Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков младших школьников средствами проектной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 7387 КБ.

Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков младших школьников средствами проектной деятельности

содержание презентации «Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков младших школьников средствами проектной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков

Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков

младших школьников средствами проектной деятельности

Из опыта работы учителя МОАУ СОШ №56 города Кирова Верещагиной Любови Витальевны

2 Изменения в век информационных технологий касаются самих способов

Изменения в век информационных технологий касаются самих способов

нашей жизни и работы, растущего понимания взаимозависимости в окружающем мире

Проблемы образования: Передача фактической информации Декларативная форма ценностных утверждений Учебный процесс не ориентирован на получение школьниками опыта практической жизни в качестве сознательных и активных граждан общества Ученики узнают о законах и правилах поведения в форме моральных наставлений. От учеников не требуют активного действия, решения постоянно возникающих проблем общения

3 Классификация учебных групп

Классификация учебных групп

Дружные команды

Эффективные группы

Традиционные группы

Псевдогруппы

Эффективность учебного процесса через общение в группах рассматривается в сравнении с эффективностью индивидуальной работы школьников

4 Псевдогруппы

Псевдогруппы

Участники: не имеют желания работать вместе не видят в групповой работе нужды не стремятся ни работать вместе, ни помогать друг другу делают вид, что работают вместе стараются увильнуть от работы, переложить ее на партнеров Учебная работа затруднена, а ее результаты ниже, чем при индивидуальной работе

5 Традиционные группы

Традиционные группы

Участники: не видят в групповой работе необходимости задачи не требуют для своего решения коллективных усилий обмениваются информацией на этапе прояснения задания, а затем работают индивидуально Учитель: оценивает достижения только индивидуально, коллективная оценка отсутствует не обращает внимания на развитие умений работать вместе не проводит анализ эффективности совместной работы Эффективность сравнима с эффективностью индивидуальной работы

6 Эффективные группы

Эффективные группы

Ученики: ощущают необходимость работать вместе активно и сознательно вступают в кооперацию друг с другом чувствуют ответственность за успех своих товарищей и группы в целом выполняют реальную работу, которая завершается практическим результатом осваивают умения совместной работы фиксируют внимание на средствах решения академической задачи и на средствах кооперации анализируют успешность своей деятельности Позволят достигать более высоких учебных результатов по сравнению с индивидуальной работой

7 аналогична эффективной группе, однако кооперация ее участников

аналогична эффективной группе, однако кооперация ее участников

переходит в полноценное сотрудничество уровень взаимного доверия и поддержки выше цели существенно важны для ее участников Способна справиться с задачами, которые недоступны ни одному из ее членов порознь

Дружные команды

8 Рефлексия

Рефлексия

Обязательна

Отсутствует

Взаимосвязь

Положительная

Отсутствует

Индивидуальный контроль

Срезовый

Отсутствует

Состав участников

Разнородный

Однородный

Руководитель группы

Сменяемый

Постоянный

Цель

Контроль учителя

Постоянный

Отсутствует

Навыки групповой работы

Специальное обучение

Игнорирование

Принципы работы

Предметная задача и навыки групповой работы

Только предметная задача

Эффективная

Традиционная

9 Учебное проектирование

Учебное проектирование

Самостоятельность учеников, Деятельностная основа организационной формы Нацеленность на освоение способов действий и деятельностей

10 Специальное обучение навыкам групповой работы

Специальное обучение навыкам групповой работы

Проблема несоответствия объема рабочего задания и времени, отведенного на его выполнение выводит учеников на необходимость объединении в группы и распределении работы между членами группы

11 Сменяемый руководитель группы

Сменяемый руководитель группы

Проблема лидерства в группе решается детьми в возможности исполнять роль руководителя на договорной основе

12 Постоянный контроль учителем

Постоянный контроль учителем

Своевременно замеченный и локализованный учителем конфликт обеспечивают положительную взаимосвязь членов группы

13 Положительная взаимосвязь

Положительная взаимосвязь

К пониманию необходимости введения и соблюдения принципов работы эффективной группы дети приходят самостоятельно, хотя и не бесконфликтно.

14 Опыт разрешения конфликтов

Опыт разрешения конфликтов

Случаи столкновения характеров, темпераментов, предпочтений и амбиций становятся прививкой против конфликтов в повседневном общении

15 Фиксированный индивидуальный контроль

Фиксированный индивидуальный контроль

Обязательная отметка соответствия выполненной операции намеченному плану развивает задатки руководителя, пусть и над самим собой

16 Взаимоконтроль

Взаимоконтроль

Дети спокойнее принимают контроль со стороны одноклассников, понимая, какое это нелегкое дело – контролировать

17 Рефлексия

Рефлексия

Важно научить детей умению презентовать и анализировать результаты коллективного труда

18 Презентация

Презентация

Выставка коллекций учеников класса – опыт практической презентации личностно значимой работы. Составление аннотации к коллекции – опыт рефлексии индивидуальных ресурсов.

19 Личная заинтересованность

Личная заинтересованность

Поверив в свои организаторские возможности, ученики стремятся использовать полученные навыки во внеурочной деятельности

20 Опыт самоуправления

Опыт самоуправления

На первом этапе самоуправление воспринимается учениками как игра и она не должна быть долговременной

21 Опыт практической деятельности

Опыт практической деятельности

Цель: подготовка и проведение новогоднего праздника в санатории Задачи: Оформить комнаты Подготовить и презентовать экологический костюм Подготовить и провести концерт для отдыхающих

22 Оформление комнат

Оформление комнат

Составить эскиз оформления. Определить материальные ресурсы Распределить подготовку материальных ресурсов Проконтролировать доставку ресурсов в санаторий Оформить комнату в соответствии с эскизом Презентовать оформление комнаты

23 Презентация экологического костюма

Презентация экологического костюма

Продумать создаваемый образ Продумать ресурсы для его изготовления Изготовить костюм из бросовых материалов Продумать презентацию образа Подобрать музыкальное сопровождение презентации образа Проконтролировать доставку ресурсов и костюма в санаторий Презентовать костюм

24 Концерт для отдыхающих

Концерт для отдыхающих

Подготовить индивидуальный, парный или групповой концертный номер Подобрать музыкальное сопровождение номера Продумать концертные костюмы и реквизит Составить программу последовательности номеров в концерте Распределить подготовку ресурсов номера Проконтролировать доставку ресурсов в санаторий Показать свой номер на концерте

25 Рады познакомиться

Рады познакомиться

г. Киров Октябрьский проспект д. 21 МАОУ СОШ №56 3В класс

26 Информационные ресурсы

Информационные ресурсы

Н.Ю. Пахомова, И.В. Суволокина, И.В. Денисова «Проектная деятельность» методическое пособие ИПЦ «Маска» Москва 2009 Л.И. Семина «Учитель и ученик: возможность диалога и понимания» Москва «БОНФИ»2002

«Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков младших школьников средствами проектной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sozdanie-tolerantnoj-sredy-dlja-formirovanija-kommunikativnykh-navykov-mladshikh-shkolnikov-sredstvami-proektnoj-dejatelnosti-234336.html
cсылка на страницу

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков младших школьников средствами проектной деятельности