Правила поведения
<<  Организация досуговой деятельности как условие профилактики девиантного поведения Психолого-педагогические рекомендации для воспитателей по профилактике форм аутодеструктивного поведения у детей  >>
для детей с отклоняющимся поведением
для детей с отклоняющимся поведением
Отклоняющееся поведение младших школьников как
Отклоняющееся поведение младших школьников как
Младших школьников, чье поведение отклоняется от принятых в обществе
Младших школьников, чье поведение отклоняется от принятых в обществе
Ранние признаки девиации:
Ранние признаки девиации:
Ранние признаки девиации:
Ранние признаки девиации:
Характеристика класса
Характеристика класса
Методика работы учителя начальных классов по профилактике
Методика работы учителя начальных классов по профилактике
Основные методы работы по профилактике девиантного поведения младших
Основные методы работы по профилактике девиантного поведения младших
Устранение пробелов в знаниях осуществляю как на уроках, так и во
Устранение пробелов в знаниях осуществляю как на уроках, так и во
Оперативную помощь направляю на устранение причин, порождающих
Оперативную помощь направляю на устранение причин, порождающих
важным аспектом в коррекции учебно-познавательной деятельности
важным аспектом в коррекции учебно-познавательной деятельности
Для отстающих школьников с девиантным поведением в процессе
Для отстающих школьников с девиантным поведением в процессе
Следующим моментом в работе с трудными подростками является изменение
Следующим моментом в работе с трудными подростками является изменение
Одна из важнейших задач педагога- формировать у детей социальную
Одна из важнейших задач педагога- формировать у детей социальную
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Создание условий для успешности в учебной деятельности для детей с отклоняющимся поведением». Автор: Гусь-Хрустальный Школа № 16. Файл: «Создание условий для успешности в учебной деятельности для детей с отклоняющимся поведением.pptx». Размер zip-архива: 86 КБ.

Создание условий для успешности в учебной деятельности для детей с отклоняющимся поведением

содержание презентации «Создание условий для успешности в учебной деятельности для детей с отклоняющимся поведением.pptx»
СлайдТекст
1 для детей с отклоняющимся поведением

для детей с отклоняющимся поведением

Создание условий для успешности В учебной деятельности ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ

Подготовила Шилина Юлия Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ ООШ № 16 Гусь-Хрустальный, 2015

2 Отклоняющееся поведение младших школьников как

Отклоняющееся поведение младших школьников как

психолого-педагогическая проблема

Девиантное поведение - система поступков, отклоняющихся от принятых в обществе правовых, нравственных, эстетических норм, проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации, в виде уклонения от нравственного контроля над поведением. Отклоняющееся поведение личности - это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Аддиктивное поведение – зависимое поведение (анимационная зависимость (мультфильмы), игры, социальные сети (аккаунт) и др.).

3 Младших школьников, чье поведение отклоняется от принятых в обществе

Младших школьников, чье поведение отклоняется от принятых в обществе

правил, норм поведения, педагоги и психологи называют трудными или трудновоспитуемыми. Трудновоспитуемость ребенка, несоблюдение им норм и правил, установленных в обществе, в науке рассматривается через явление, которое называется девиация.

4 Ранние признаки девиации:

Ранние признаки девиации:

Объективные признаки девиации: возраст - самый младший, самый старший, ниже обычного возраста; здоровье и темперамент - временные проблемы со здоровьем (ребенок, у которого из уха течет гной, вскочил чирей, сошел ноготь, слезятся глаза, болит голова, жар, кашель); постоянные физиологические особенности организма ребенка, которые оказывают влияние на все его развитие (состояние тоскливости, угнетенности, хандры вследствие неправильного распределения желчи; состояние апатии и медлительность, флегматичность при застое кровообращения со значительными накоплениями в ногах и т.д.); особенности поведения, вызванные негативным влиянием окружающей среды (недоверчивость, озлобленность, неуверенность в себе, плаксивость и нервозность и т.д.)

5 Ранние признаки девиации:

Ранние признаки девиации:

Субъективные признаки девиации: особенности характера (своенравность, настырность, завистливость, капризность, впечатлительность, вспыльчивость и т.д.); недостаточная сформированность психических процессов (непроивольное внимание и память к концу младшего среднего возраста, дети с СДВГ, несформированность образного и логического мышления и т.д.); случайные реакции на различные виды воздействий окружающей среды; грубый ответ, ссора и т.д., вызванные плохим настроением, усталостью, недомоганием

6 Характеристика класса

Характеристика класса

7 Методика работы учителя начальных классов по профилактике

Методика работы учителя начальных классов по профилактике

отклоняющегося поведения младших школьников

Условия эффективности профилактики отклоняющегося поведения: комплексность (рассмотрение проблемы со всех уровней социальной организации); последовательность (целенаправленность и детерминированность); дифференцированность (индивидуальный подход); своевременность

8 Основные методы работы по профилактике девиантного поведения младших

Основные методы работы по профилактике девиантного поведения младших

школьников

Сказкотерапия (анализ сказок, групповое сочинение историй, драматизация сказок); арттерапия (свободное и тематическое рисование, аппликация, лепка из глины, конструирование из бумаги и картона); визуализация; психогимнастика (этюды на выражение различных эмоций); телесно - ориентированные техники (психомышечная релаксация, танцы)); игровые методы (подвижные, сюжетно - ролевые игры, игры - драматизации); моделирование и анализ проблемных ситуаций; этические беседы; диагностические методы; тренинг; консультирование.

9 Устранение пробелов в знаниях осуществляю как на уроках, так и во

Устранение пробелов в знаниях осуществляю как на уроках, так и во

внеурочной деятельности. Для этого даю посильные индивидуальные задания, подбираю дополнительный материал, чаще учебные задания конкретизирую, указываю способы работы. В классе с детьми, которые испытывают в чём-то затруднения, совместно у доски ищем возможные пути преодоления трудностей.

10 Оперативную помощь направляю на устранение причин, порождающих

Оперативную помощь направляю на устранение причин, порождающих

отставание, на общее улучшение условий обучения. Эта помощь носит локальный характер, призвана оперативно устранить недостатки в учебно-познавательной деятельности.

11 важным аспектом в коррекции учебно-познавательной деятельности

важным аспектом в коррекции учебно-познавательной деятельности

подростков является их психолого-педагогическая подготовка к учебной деятельности, мотивация учебно-познавательного процесса. Познавательный процесс вызывает существенные изменения в характере умственной деятельности подростков. Важно показать ребёнку перспективу предстоящей работы, убедить в значимости знаний и умений, тогда учащиеся проявят более активное отношение к изучению учебного материала. Для этого можно создать ситуацию желания получения знаний: ситуация эмоционально благоприятная для восприятия знаний; ситуация, связанная с раскрытием практической и познавательной значимости материала; ситуация, способствующая осознанию недостаточности своих знаний и умений, необходимости приобретения новых. Я думаю, для учебной мотивации важную роль играет занимательность, удивление в восприятии предлагаемого материала. Можно просто призвать к особому вниманию или создать особое интеллектуальное напряжение. Для усиления коррекционно-познавательного процесса, я обращаю внимание на овладение учащимися познавательными умениями. Поэтому разъясняю назначение данных умений, их роль в приобретении знаний (умение работать с книгой, справочной литературой и др.)

12 Для отстающих школьников с девиантным поведением в процессе

Для отстающих школьников с девиантным поведением в процессе

формирования учебных умений не менее важным является систематичность и последовательность в отработке каждого умения, т.е. не следует переходить к новому, не усвоив предыдущую операцию (обобщение, систематизация материала). Большую роль играет алгоритмизация отработки умений, т.е. точные общепринятые предписания по выполнению в определённой последовательности элементарных операций для разрешения любой из задач. Предписание действий для детей с отклонениями в развитии и поведении дисциплинирует их мысль, приучает к последовательному ходу рассуждений, учит строить умозаключения, делать правильные выводы.

13 Следующим моментом в работе с трудными подростками является изменение

Следующим моментом в работе с трудными подростками является изменение

содержания и характера общения. Изменению характера межличностных отношений противопоставляющих себя коллективу учеников помогает включение их в такую деятельность, где они смогут проявить себя с лучшей стороны, взять на себя ведущую роль. Следует отметить, что для них важно быть не простыми исполнителями, а самим принимать решения и руководить другими. Хорошо создавать в классе ситуации, способствующие возникновению и проявлению гуманных чувств: сопереживания, отзывчивости, заботы о товарищах.

14 Одна из важнейших задач педагога- формировать у детей социальную

Одна из важнейших задач педагога- формировать у детей социальную

уверенность в себе и своих, а также позитивное отношение к себе и к окружающему миру. Ребенок, который плохо приспособлен к жизни, не стремится самостоятельно найти способы решения любых жизненных задач, а хочет получить готовые ответы без собственных усилий. Он ориентирован не на процесс, а на результат. Именно поэтому надо помочь ребенку приобрести свой собственный опыт побед и неудач. Тогда у ребенка формируется осознанный, гармоничный выбор способов жизни. А это дает социально уверенное поведение, социально- компетентное самоощущение в любых жизненных ситуациях.

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Создание условий для успешности в учебной деятельности для детей с отклоняющимся поведением»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sozdanie-uslovij-dlja-uspeshnosti-v-uchebnoj-dejatelnosti-dlja-detej-s-otklonjajuschimsja-povedeniem-141316.html
cсылка на страницу

Правила поведения

16 презентаций о правилах поведения
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Правила поведения > Создание условий для успешности в учебной деятельности для детей с отклоняющимся поведением