Новые стандарты
<<  Стандарты второго поколения Стандарты второго поколения  >>
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения
То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет
То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет
Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе
Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе
Главные вопросы руководителей
Главные вопросы руководителей
Почему вводятся ФГОС второго поколения
Почему вводятся ФГОС второго поколения
Цель образования
Цель образования
Первое поколение стандартов
Первое поколение стандартов
Стандарты первого поколения
Стандарты первого поколения
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения
Стратегия модернизации образования в РФ
Стратегия модернизации образования в РФ
Основные понятия
Основные понятия
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения
Гуманизация образования (индивидуальная траектория развития)
Гуманизация образования (индивидуальная траектория развития)
Гуманизация образования (индивидуальная траектория развития)
Гуманизация образования (индивидуальная траектория развития)
Универсальные учебные действия (метапредметные умения)
Универсальные учебные действия (метапредметные умения)
Работа в парах игры (распределение очередности, ролей) ВЗАИМОПРОВЕРКА
Работа в парах игры (распределение очередности, ролей) ВЗАИМОПРОВЕРКА
В учебнике
В учебнике
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения
В учебнике
В учебнике
Овладение компетенциями становится целью и результатом процесса
Овладение компетенциями становится целью и результатом процесса
Как управлять
Как управлять
Последовательность изучения документов
Последовательность изучения документов
Приказы
Приказы
Планы
Планы
Как обеспечить инновационную деятельность учителя
Как обеспечить инновационную деятельность учителя
Технологии перехода
Технологии перехода
Структура изучения учебного материала
Структура изучения учебного материала
Структура изучения учебного материала
Структура изучения учебного материала
Структура изучения учебного материала
Структура изучения учебного материала
Формирование компетентностей на предметах
Формирование компетентностей на предметах
Формирование компетентностей на предметах
Формирование компетентностей на предметах
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения
Выводы
Выводы
УМК «Перспектива» Стартовый модуль
УМК «Перспектива» Стартовый модуль
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения

Презентация на тему: «Стандарты второго поколения». Автор: Надежда Никитина. Файл: «Стандарты второго поколения.ppt». Размер zip-архива: 497 КБ.

Стандарты второго поколения

содержание презентации «Стандарты второго поколения.ppt»
СлайдТекст
1 Стандарты второго поколения

Стандарты второго поколения

МОУ «СОШ №10 имени В.П. Поляничко» города Магнитогорска 2010 год

2 То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет

То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет

сделать самостоятельно. Л. Выготский

3 Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе

Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе

средствами УМК «Перспектива»

Я изучаю, значит, понимаю, понимая – моделирую, моделируя – прогнозирую, ставлю цели, планирую, организую, контролирую, а, значит, управляю, управляя – изучаю.

4 Главные вопросы руководителей

Главные вопросы руководителей

Почему начали разработку новых стандартов? Чем они отличаются от предыдущих стандартов? Как начать работу по введению? Как обеспечить инновационность деятельности учителей?

5 Почему вводятся ФГОС второго поколения

Почему вводятся ФГОС второго поколения

6 Цель образования

Цель образования

Стандарты 2-го поколения

Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся базируется на деятельностном подходе

7 Первое поколение стандартов

Первое поколение стандартов

8 Стандарты первого поколения

Стандарты первого поколения

Содержание – ЗУН Развитие – общеучебные и логические умения и навыки Преемственность обучения – технологии.

9 Стандарты второго поколения

Стандарты второго поколения

Развитие личности в рамках деятельностного подхода обеспечивается формированием универсальных учебных действий

ЗУН и компетентности рассматриваются как производные от соответствующих видов универсальных учебных действий, имеющих надпредметный характер Метапредметные знания и предметные знания обеспечивают компетентность Механизм взаимодействия участников образования – ИК и деятельностные технологии

10 Стратегия модернизации образования в РФ

Стратегия модернизации образования в РФ

Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интел-лектуальной, информационной, общественно-политической, комму-никационной и прочих сферах.

11 Основные понятия

Основные понятия

Компетентность – это характеристика, даваемая человеку в результате оценки эффективности его действий, направленных на разрешение определённого круга значимых для данного сообщества задач.

Компетентный – знающий, сведущий, обладающий компетенцией. Компетенция – это способность делать что-либо хорошо или эффективно. Ключевые компетенции – важные компетенции, которые используются во многих жизненных сферах и служат залогом жизненного успеха и эффективного функционирования в обществе.

12 Стандарты второго поколения

Стандарты второго поколения

13 Стандарты второго поколения
14 Гуманизация образования (индивидуальная траектория развития)

Гуманизация образования (индивидуальная траектория развития)

Адаптационный период

Важные факторы Индивидуальные особенности ребенка Характер взаимоотношений с окружающими Тип учебного заведения (нагрузка) Подготовленность к школе

Признаки успешной адаптации Удовлетворенность ребенка процессом обучения Насколько легко справляется с программой Степень самостоятельности при выполнении заданий Удовлетворенность межличностными отношениями

15 Гуманизация образования (индивидуальная траектория развития)

Гуманизация образования (индивидуальная траектория развития)

Адаптационный период

16 Универсальные учебные действия (метапредметные умения)

Универсальные учебные действия (метапредметные умения)

Личностные Коммуникативные Познавательные Регулятивные

Личностные Коммуникативные Познавательные Регулятивные

17 Работа в парах игры (распределение очередности, ролей) ВЗАИМОПРОВЕРКА

Работа в парах игры (распределение очередности, ролей) ВЗАИМОПРОВЕРКА

(оценивание партнера) Сравнение результатов (способов решения) Объединение результатов (задания по комбинаторике; игры с числами)

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОТРУДНИЧЕСТВО (умение договариваться, распределение обязанностей) ПОИСК ИНФОРМАЦИИ (общение со взрослыми) презентация результатов

18 В учебнике

В учебнике

Разнообразие деятельности

19 Стандарты второго поколения
20 В учебнике

В учебнике

21 Овладение компетенциями становится целью и результатом процесса

Овладение компетенциями становится целью и результатом процесса

обучения, управление достижением которых в учебном процессе и определяют его эффективность, т.е. КАЧЕСТВО.

22 Как управлять

Как управлять

Перечень документов и материалов, обеспечивающих реализацию Стандарта Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании. Согласование запросов участников образовательного процесса в начальном общем образовании как основание общественного договора. Рекомендации. Риски введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Аналитический обзор. Организация введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (основные подходы). Фундаментальное ядро содержания общего образования. Планируемые результаты начального общего образования. Базисный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования. Примерная программа формирования универсальных учебных действий в начальной школе. Пособие для учителя "Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли". Примерные программы начального общего образования. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Гигиенические требования.

23 Последовательность изучения документов

Последовательность изучения документов

24 Приказы

Приказы

«О создании и полномочиях координационного совета по введению ФГОС нового поколения» (Положение о Координационном совете по введению ФГОС второго поколения начального общего образования) «О распределении обязанностей по разработке проекта модернизированной образовательной системы началь- ной ступени МОУ «СОШ №10 имени В.П. Поляничко»

«Об утверждении дорожной карты введения федерального государственного образова-тельного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) в МОУ «СОШ №10 имени В.П. Поляничко» «О введении новой должностной инструкции учителя начальных классов» «О введении новой должностной инструкции заместителя директора по учебно-воспитательной работе и заместителя директора по воспитательной работе» «Об изменениях в организации работы ГПД»

25 Планы

Планы

План-график перехода на ФГОС Основная образовательная программа НОО и приложения План методической работы План повышения квалификации работников Рабочие программы учителей Рабочие программы вариативных курсов и внеурочной деятельности Договор с центрами дополнительного образования по реализации программ внеурочной деятельности Расписание учебной и внеурочной деятельности Рабочие программы ГПД

26 Как обеспечить инновационную деятельность учителя

Как обеспечить инновационную деятельность учителя

Технологические карты изучения темы Карты целевых установок формирования УУД

27 Технологии перехода

Технологии перехода

Основная образовательная программа начального общего образования Рабочая программа по предмету Технологическая карта изучения темы (вместо поурочного плана)

28 Структура изучения учебного материала

Структура изучения учебного материала

Планируемые результаты 1. Предметные умения: а) б) 2. Универсальные учебные действия (УУД): а) личностные б) познавательные в) регулятивные г) коммуникативные

29 Структура изучения учебного материала

Структура изучения учебного материала

Тема 1. Цель темы: 2. Основное содержание темы: а) понятия б) термины и т.п. 3. Организация пространства: а) межпредметные связи б) формы

30 Структура изучения учебного материала

Структура изучения учебного материала

1 этап. Мотивация к деятельности Цель Проблемная ситуация 2 этап. Учебно-познавательная деятельность Последовательность обучения 3 этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность Репродуктивное задание Импровизационное задание Эвристическое задание Самоорганизация в деятельности 4 этап. Контроль и оценка результатов деятельности

31 Формирование компетентностей на предметах

Формирование компетентностей на предметах

Русский язык

Коммуникативная, лингвистическая и языковая, культуроведческая, речевая, социокультурная

Литература

Общекультурная, личностная, социально-нравственная, читательная, речевая, ценностно-мировоззренческая, коммуникативная

История

Навыки исторического мышления, ценностно-мировоззренческая, социально-коммуникативная, историко-познавательная, информационная

География

Географическая, коммуникативная, в сфере самостоятельной, познавательной деятельности, интеллектуальная, практическая

32 Формирование компетентностей на предметах

Формирование компетентностей на предметах

Математика

Интеллектуальная, практическая, математическая компетентность, социально-личностная, общекультурная, самостоятельная познавательная деятельность

Информатика

Информационная, начальная компетентность в использовании информационных и коммуникационных технологий

Технология

Социально-трудовая, социально-бытовая, коммуникативная, функционально-трудовая, самообслуживание, профориентационная, компетентность в трудовой и хозяйственно-бытовой сферах, в сфере профессионального самоопределения

Физическая культура

Оздоровительно-реабилитационная, двигательная, в сфере самоконтроля индивидуального физического развития

33 Стандарты второго поколения
34 Выводы

Выводы

Стандарты определяют: «Чему учить?» Основная образовательная программа и технологическая карта определяют: «Как учить?»

35 УМК «Перспектива» Стартовый модуль

УМК «Перспектива» Стартовый модуль

Проекты : Я в мире, мир во мне» «Хочу учиться!» «Я общаюсь, значит, я учусь» «В здоровом теле – здоровый дух»

36 Стандарты второго поколения

Стандарты второго поколения

МОУ «СОШ №10 имени В.П. Поляничко» города Магнитогорска 2010 год

«Стандарты второго поколения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/standarty-vtorogo-pokolenija-99301.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Новые стандарты > Стандарты второго поколения