Урок
<<  Технологическая карта урока Технологическая карта урока  >>
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Учитель: Кошурникова Маргарита Валентиновна МКОУ СОШ пгт Вахруши
Учитель: Кошурникова Маргарита Валентиновна МКОУ СОШ пгт Вахруши
Предмет: английский язык
Предмет: английский язык
Класс: 5В
Класс: 5В
Год обучения: 4-ый
Год обучения: 4-ый
Место урока: Unit 1, Lesson 23
Место урока: Unit 1, Lesson 23
Тема: Школьная форма в Великобритании и России
Тема: Школьная форма в Великобритании и России
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Цели урока:
Цели урока:
Триединая дидактическая цель:
Триединая дидактическая цель:
образовательный аспект: создать условия для осознания и осмысления, а
образовательный аспект: создать условия для осознания и осмысления, а
Развивающий аспект: способствовать развитию у учащихся познавательного
Развивающий аспект: способствовать развитию у учащихся познавательного
Воспитательный аспект: воспитывать интерес к знаниям, организованность
Воспитательный аспект: воспитывать интерес к знаниям, организованность
Практические задачи:
Практические задачи:
познакомить с историей школьной формы в Великобритании и России;
познакомить с историей школьной формы в Великобритании и России;
расширить словарный запас по теме «Одежда»;
расширить словарный запас по теме «Одежда»;
Развивать навык аудирования;
Развивать навык аудирования;
Развивать умение вести дискуссию и выражать свое мнение на английском
Развивать умение вести дискуссию и выражать свое мнение на английском
Технология: личностно-деятельностно коммуникативная
Технология: личностно-деятельностно коммуникативная
ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповая
ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповая
Средства обучения: 1.Учебник «Enjoy English»(5 класс)
Средства обучения: 1.Учебник «Enjoy English»(5 класс)
М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева
М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева
2.Ноутбук, компьютерные презентации в Power Point
2.Ноутбук, компьютерные презентации в Power Point
3.Интерактивная доска
3.Интерактивная доска
4. Учебник “ Enjoy English 5”
4. Учебник “ Enjoy English 5”
5.Карточки с таблицей, листы со словами
5.Карточки с таблицей, листы со словами
Учитель читает знакомые и новые слова на листе, предлагает учащимся
Учитель читает знакомые и новые слова на листе, предлагает учащимся
Предлагает посмотреть презентацию и послушать рассказ об истории
Предлагает посмотреть презентацию и послушать рассказ об истории
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Обучающиеся смотрят презентацию, слушают рассказ учителя об истории
Обучающиеся смотрят презентацию, слушают рассказ учителя об истории
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Коллективная, индивидуальная Повторили лексику
Коллективная, индивидуальная Повторили лексику
Проанализировали увиденное и услышанное, составили краткий рассказ о
Проанализировали увиденное и услышанное, составили краткий рассказ о
Этап изучения нового блока материала и первичного закрепления
Этап изучения нового блока материала и первичного закрепления
Цель: познакомить с историей школьной формы в Великобритании и России,
Цель: познакомить с историей школьной формы в Великобритании и России,
скорректировали заполнение таблицы Учитель задает вопрос для чего
скорректировали заполнение таблицы Учитель задает вопрос для чего
Проверка домашнего задания
Проверка домашнего задания
Осознание и осмысление учебной информации
Осознание и осмысление учебной информации
Предлагает учащимся высказаться по данной теме и аргументировать свой
Предлагает учащимся высказаться по данной теме и аргументировать свой
Информация о домашнем задании
Информация о домашнем задании

Презентация: «Технологическая карта урока». Автор: Owner. Файл: «Технологическая карта урока.». Размер zip-архива: 64 КБ.

Технологическая карта урока

содержание презентации «Технологическая карта урока.»
СлайдТекст
1 Технологическая карта урока
2 Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

3 Технологическая карта урока
4 Учитель: Кошурникова Маргарита Валентиновна МКОУ СОШ пгт Вахруши

Учитель: Кошурникова Маргарита Валентиновна МКОУ СОШ пгт Вахруши

Слободской район.

5 Предмет: английский язык

Предмет: английский язык

6 Класс: 5В

Класс: 5В

7 Год обучения: 4-ый

Год обучения: 4-ый

8 Место урока: Unit 1, Lesson 23

Место урока: Unit 1, Lesson 23

9 Тема: Школьная форма в Великобритании и России

Тема: Школьная форма в Великобритании и России

За и против.

10 Тип урока: урок общеметодологической направленности

Тип урока: урок общеметодологической направленности

11 Цели урока:

Цели урока:

12 Триединая дидактическая цель:

Триединая дидактическая цель:

13 образовательный аспект: создать условия для осознания и осмысления, а

образовательный аспект: создать условия для осознания и осмысления, а

также первичного применения блока новой информации по теме «Школьная форма в Великобритании и России»

14 Развивающий аспект: способствовать развитию у учащихся познавательного

Развивающий аспект: способствовать развитию у учащихся познавательного

интереса, внимания, памяти, умения слушать, формировать у обучающихся умение аргументированно высказывать свое мнение, извлекать нужную информацию из презентаций и классифицировать ее.

15 Воспитательный аспект: воспитывать интерес к знаниям, организованность

Воспитательный аспект: воспитывать интерес к знаниям, организованность

развивать внимание, языковую догадку, логическое мышление, формировать позитивное отношение к школьной форме.

16 Практические задачи:

Практические задачи:

17 познакомить с историей школьной формы в Великобритании и России;

познакомить с историей школьной формы в Великобритании и России;

18 расширить словарный запас по теме «Одежда»;

расширить словарный запас по теме «Одежда»;

19 Развивать навык аудирования;

Развивать навык аудирования;

20 Развивать умение вести дискуссию и выражать свое мнение на английском

Развивать умение вести дискуссию и выражать свое мнение на английском

языке.

21 Технология: личностно-деятельностно коммуникативная

Технология: личностно-деятельностно коммуникативная

22 ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповая

ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповая

23 Средства обучения: 1.Учебник «Enjoy English»(5 класс)

Средства обучения: 1.Учебник «Enjoy English»(5 класс)

24 М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

25 2.Ноутбук, компьютерные презентации в Power Point

2.Ноутбук, компьютерные презентации в Power Point

26 3.Интерактивная доска

3.Интерактивная доска

27 4. Учебник “ Enjoy English 5”

4. Учебник “ Enjoy English 5”

28 5.Карточки с таблицей, листы со словами

5.Карточки с таблицей, листы со словами

I этап. Оргмомент. Массажная зарядка. Целеполагание и мотивация к учебной деятельности. Цель: Введение в учебную деятельность Приветствует учащихся. Проводит массажную зарядку. Представляет им фрагмент фильма о школьной форме в России,предлагает сделать вывод и побуждает к формулированию темы и целей урока. Обучающиеся приветствуют учителя, делают массажную зарядку. Анализируют представленный фрагмент фильма, формулируют цель и задачи урока. Этап актуализации изученного материала.

29 Учитель читает знакомые и новые слова на листе, предлагает учащимся

Учитель читает знакомые и новые слова на листе, предлагает учащимся

повторять за ним хором, согласиться или не согласиться с его предложениями, в которые включены данные слова.

30 Предлагает посмотреть презентацию и послушать рассказ об истории

Предлагает посмотреть презентацию и послушать рассказ об истории

Британской школьной формы, ответить на вопросы, представленные на доске и на карточках, рассказать о школьной форме в Великобритании. Обучающиеся смотрят на листы со словами, хором повторяют их за учителем, затем соглашаются или не соглашаются с его предложениями.

31 Технологическая карта урока
32 Технологическая карта урока
33 Технологическая карта урока
34 Обучающиеся смотрят презентацию, слушают рассказ учителя об истории

Обучающиеся смотрят презентацию, слушают рассказ учителя об истории

школьной формы в Великобритании, отвечают на вопросы и один ученик рассказывает о школьной форме в Великобритании. Индивидуальная, коллективная, фронтальная

35 Технологическая карта урока
36 Технологическая карта урока
37 Технологическая карта урока
38 Коллективная, индивидуальная Повторили лексику

Коллективная, индивидуальная Повторили лексику

Повторили правила чтения, произношения.

39 Проанализировали увиденное и услышанное, составили краткий рассказ о

Проанализировали увиденное и услышанное, составили краткий рассказ о

школьной форме в Великобритании. III этап.

40 Этап изучения нового блока материала и первичного закрепления

Этап изучения нового блока материала и первичного закрепления

41 Цель: познакомить с историей школьной формы в Великобритании и России,

Цель: познакомить с историей школьной формы в Великобритании и России,

расширить словарный запас по теме. Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос, что они знают и хотят ли узнать об истории школьной формы в России. Предлагает посмотреть презентацию об истории школьной формы в России, послушать внимательно рассказ учителя, распределить предложения на карточках по столбикам, а одному учащемуся выполнить это задание на интерактивной доске.

Учитель сообщает правильный вариант, собирает эти карточки для выставления оценок. Обучающиеся говорят, что хотят узнать об истории школьной формы в России, смотрят презентацию, слушают учителя, распределяют предложения по 3 столбикам согласно содержанию презентации и рассказа учителя. В первый столбик они записывают номера тех предложений, в которых говорится только о Великобритании, во второй столбик — номера, в которых говорится о России, а в третий столбик записывают номера предложений, в которых говорится про обе страны. Один обучающийся выполняет это задание на интерактивной доске. Остальные делают в своих карточках. Коллективная, индивидуальная Проанализировали увиденное и услышанное,

42 скорректировали заполнение таблицы Учитель задает вопрос для чего

скорректировали заполнение таблицы Учитель задает вопрос для чего

нужна нам форма? Демонстрирует на доске несколько причин для введения школьной формы. Предлагает учащимся подумать и пронумеровать эти причины по степени важности и аргументировать свой выбор, используя фразы на карточках. Двое обучающихся заполняют таблицу на доске и объясняют свой выбор. Коллективная, индивидуальная Развитие умения логически мыслить и формулировать свои мысли вслух. Учитель задает вопрос: «Каким требованиям должна соответствовать школьная форма? Какой она, на ваш взгляд, должна быть?» Предлагает заполнить кластер на доске. Обучающиеся говорят и записывают прилагательные на доске, какой должна быть форма. Коллективная, индивидуальная Развитие умения формулировать мысли вслух IV этап.

43 Проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания

Учитель проверяет домашнее задание по теме: « моя идеальная школьная форма»(упр. 149 стр.41). Предлагает ребятам организоваться в группы, выбрать лучший вариант идеальной школьной формы и рассказать о ней. Обучающиеся организуются в группы, определяют наилучший вариант идеальной школьной формы и рассказывают о ней. Групповая Развитие навыков монологической речи. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. V этап.

44 Осознание и осмысление учебной информации

Осознание и осмысление учебной информации

Учитель предлагает ответить учащимся на вопросы, поставленные в начале урока, демонстрирует слайд на доске, сообщает, что он «ЗА» школьную форму.

45 Предлагает учащимся высказаться по данной теме и аргументировать свой

Предлагает учащимся высказаться по данной теме и аргументировать свой

ответ, используя упр.148,стр.41 и фразы на карточках. Обучающиеся аргументируют свои ответы, используя упр.148, стр.41 и фразы на карточках, которые они предварительно проговорили хором за учителем. Коллективная, индивидуальная Умение использовать полученные знания устной речи, развитие умения аргументировать свои мысли вслух. VI этап.

46 Информация о домашнем задании

Информация о домашнем задании

Информирует о домашнем задании на слайде и предлагает учащимся ознакомиться с ним, контролирует понимание домашнего задания (упр. 150,стр.41.) Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник, читают его и сообщают, что им нужно написать статью в газету об идеальной форме. Коллективная Осознание домашнего задания. VII этап.

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов.

«Технологическая карта урока»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologicheskaja-karta-uroka-256915.html
cсылка на страницу

Урок

30 презентаций об уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Технологическая карта урока