Урок
<<  Технологическая карта урока Технологическая карта урока  >>
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока - это способ графического проектирования
Технологическая карта урока - это способ графического проектирования
Создание технологической карты позволяет учителю: • осмыслить и
Создание технологической карты позволяет учителю: • осмыслить и
• Определить возможности реализации межпредметных знаний (установить
• Определить возможности реализации межпредметных знаний (установить
Структура технологической карты
Структура технологической карты
1.Блок целеполагания Тема урока Цель урока Планируемые результаты:
1.Блок целеполагания Тема урока Цель урока Планируемые результаты:
Урок математики 2 класс Тема: решение задач с вопросом, выраженным в
Урок математики 2 класс Тема: решение задач с вопросом, выраженным в
Задачи: Образовательные
Задачи: Образовательные
Развивающие
Развивающие
Воспитательные
Воспитательные
Тип урока: открытие нового знания
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование
Оборудование
Этап урока
Этап урока
Ученики работают в парах по инструкции
Ученики работают в парах по инструкции
3 этап
3 этап
А. Учебные действия по реализации плана
А. Учебные действия по реализации плана
создать условия для формирования основ теоретического мышления,
создать условия для формирования основ теоретического мышления,
5 этап
5 этап
6этап
6этап
Деятельность учителя
Деятельность учителя
Анализ урока (прослеживая карту по вертикали)
Анализ урока (прослеживая карту по вертикали)
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Технологическая карта урока». Автор: . Файл: «Технологическая карта урока.ppt». Размер zip-архива: 168 КБ.

Технологическая карта урока

содержание презентации «Технологическая карта урока.ppt»
СлайдТекст
1 Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Подготовил : Руднева В.Ю., учитель начальных классов МАОУ СОШ №91

2 Технологическая карта урока - это способ графического проектирования

Технологическая карта урока - это способ графического проектирования

урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

3 Создание технологической карты позволяет учителю: • осмыслить и

Создание технологической карты позволяет учителю: • осмыслить и

спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; • определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);

4 • Определить возможности реализации межпредметных знаний (установить

• Определить возможности реализации межпредметных знаний (установить

связи и зависимости между предметами и результатами обучения); • определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса; • соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт.

5 Структура технологической карты

Структура технологической карты

6 1.Блок целеполагания Тема урока Цель урока Планируемые результаты:

1.Блок целеполагания Тема урока Цель урока Планируемые результаты:

предметные, метапредметные, личностные 2. Блок инструментальный Задачи урока Тип урока Учебно-методический комплекс 3. Блок организационно-деятельностный Таблица-схема «План урока» Диагностика результатов урока Домашнее задание

7 Урок математики 2 класс Тема: решение задач с вопросом, выраженным в

Урок математики 2 класс Тема: решение задач с вопросом, выраженным в

повествовательной форме ( 1 урок по теме)

8 Задачи: Образовательные

Задачи: Образовательные

Создать условия для формирования навыка решения задач с вопросом, выраженным в повествовательной форме. Способствовать формированию вычислительных навыков.

9 Развивающие

Развивающие

Способствовать развитию познавательных ( работа со схемами, таблицами, умения анализировать, сопоставлять, сравнивать) , регулятивных (составление плана своей деятельности , сравнивать результат свой работы с образцом, оценивать свою работу и определять степень своего продвижения к цели урока)и коммуникативных универсальных учебных действий( работа в группе, в паре, распределение ролей, обосновывать свой выбор).

10 Воспитательные

Воспитательные

Создать условия для воспитания культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников.

11 Тип урока: открытие нового знания

Тип урока: открытие нового знания

Методы обучения: проблемно-поисковый

Формы организации: Фронтальная; Парная; Групповая; Самостоятельная .

12 Оборудование

Оборудование

Плакаты: тема урока и задачи урока. Опора для рефлексии. Дидактические карточки с заданиями.

13 Этап урока

Этап урока

Время

Задачи

Формы организации

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап. Мотивационный

2мин

Проверить готовность обучающихся к уроку, настроить их на работу.

Приветствует обучающихся. Настраивает на успешную работу.

Настраиваются на работу. Отвечают, каким они хотели бы видеть урок.

Фронтальная

14 Ученики работают в парах по инструкции

Ученики работают в парах по инструкции

Ученики проверяют ответ по образцу. Две пары учеников работают у доски. В результате работы у учеников получится таблица с 4 числами. Предлагают составить задачу по таблице.

2 этап. Актуализация знаний

6 мин

актуализация знаний и способов действия; способствовать развитию внимания, памяти, познавательных интересов, работать по инструкции, проверять результат работы по образцу ;( регулятивные УУД) создать условия для формирования умения работать в паре, распределять роли, уважать мнение другого, отстаивать своё мнение.( коммуникативные УУД)

Парная

Учитель предоставляет материал, позволяющий закрепить вычислительные навыки и осуществить переход к освоению новых знаний. Ученикам предлагается два варианта заданий разной трудности. Они выбирают один вариант, подходящий им по трудности. Учитель предлагает ученикам поработать по инструкции в парах. Учитель предлагает разделить на группы данные числа, сравнить свою таблицу с таблицей учителя. - Какие задания можно предложить для работы с таблицей?

15 3 этап

3 этап

Целеполагание. Постановка темы и задач урока.

2мин.

Создать условия для формирования умения определять тему и цели урока.( Регулятивные УУД)

Фронтальная работа

Учитель организует диалог. - Помогите сформулировать мне тему урока. - Какие цели мы можем поставить при изучении этой темы

Учащиеся формулируют тему урока и ставят задачи для данного урока.

16 А. Учебные действия по реализации плана

А. Учебные действия по реализации плана

2 мин. 3 мин

Фронтальная работа. Работа в парах. Самостоятельная работа

Учитель организует диалог. - Ребята, давайте выделим части задачи. Предлагает задание для работы в парах, для составления алгоритма.

Учащиеся участвуют в диалоге. Ученики находят условие и вопрос задачи, данные и искомые числа в задаче. Составление алгоритма решения задачи. Ученикам предлагаются карточки с этапами работы над задачей. Они расставляют по порядку эти этапы. Учащиеся самостоятельно решают задачу.

17 создать условия для формирования основ теоретического мышления,

создать условия для формирования основ теоретического мышления,

развивать умение находить общее, отличия, закономерности ( познавательные УУД)

4 этап. Открытие нового знания

3мин. 5мин.

Фронтальная работа. Парная работа.

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов противоречащих между собой., стимулирует активное участие каждого ученика в поисковой деятельности. Учитель предлагает решить задачу из учебника. Стр.42 № 331

18 5 этап

5 этап

Первичное закрепление нового знания.

Освоение способа действия ( познавательные УУД)

Парная работа Самостоятельная работа. Групповая работа.

Создаёт условия для сотрудничества учащихся, для работы в парах и группах.

Отрабатывают действия соответствующие мыслительным операциям анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Осуществляют работу в парах. Выбирают задачи из предложенных текстов. Решают задачу №4. Составляют задачу по схеме.

3 мин.3 мин 3 мин.

19 6этап

6этап

Рефлексия

3 мин

способствовать формированию умения объективно оценивать своё продвижение к цели урока. ( регулятивные УУД)

Фронтальная работа. Самостоятельная работа.

Учитель побуждает к диалогу, к самооценке, предлагает оценить меру своего участия в уроке.

Ученики оценивают выполнение плана урока. Выделяют наиболее понравившиеся и наиболее трудные эпизоды урока. Ученики оценивают степень трудности заданий, аккуратность своей работы, правильность выполнения заданий.

20 Деятельность учителя

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Познавательна

Познавательна

Коммуникативная

Коммуникативная

Регулятивная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап урока

1 этап урока

1 этап урока

1 этап урока

1 этап урока

1 этап урока

1 этап урока

2 этап урока

2 этап урока

2 этап урока

2 этап урока

2 этап урока

2 этап урока

2 этап урока

21 Анализ урока (прослеживая карту по вертикали)

Анализ урока (прослеживая карту по вертикали)

реализация учителем целей урока; использование развивающих форм, методов и способов формирование УУД; осуществление оценивания и контроля.

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Творческих вам успехов!

«Технологическая карта урока»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologicheskaja-karta-uroka-91002.html
cсылка на страницу

Урок

30 презентаций об уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Технологическая карта урока