Высшее образование
<<  Управление карьерой студента Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности студентов  >>
Технология организации самостоятельной работы студентов
Технология организации самостоятельной работы студентов
В нашем мире знания
В нашем мире знания
В соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОС)
В соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОС)
ФГОС (проект): Трудоемкость дисциплины = 50% аудиторной работы + 50%
ФГОС (проект): Трудоемкость дисциплины = 50% аудиторной работы + 50%
Расчет часов на С/Р
Расчет часов на С/Р
Формы самостоятельной работы
Формы самостоятельной работы
Вид деятельности, метод обучения, форма организации деятельности,
Вид деятельности, метод обучения, форма организации деятельности,
«Три кита» самостоятельности
«Три кита» самостоятельности
Три компонента познавательной самостоятельности
Три компонента познавательной самостоятельности
1) перенос знаний и способов действий в новую ситуацию (Д
1) перенос знаний и способов действий в новую ситуацию (Д
Как форма обучения и вид учебного труда, осуществляемый без
Как форма обучения и вид учебного труда, осуществляемый без
Наличие познавательной или практической задачи, проблемного вопроса
Наличие познавательной или практической задачи, проблемного вопроса
Главный признак самостоятельной деятельности
Главный признак самостоятельной деятельности
Не изложение готовых знаний, а организация активной самостоятельной
Не изложение готовых знаний, а организация активной самостоятельной
Деятельность ППС при организации самостоятельной работы обучающегося
Деятельность ППС при организации самостоятельной работы обучающегося
Деканат факультета
Деканат факультета
Планирует самостоятельную работу студентов в рамках образовательной
Планирует самостоятельную работу студентов в рамках образовательной
Кафедра:
Кафедра:
Кафедра:
Кафедра:
Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:
Мотивировать обучающихся к освоению учебных программ; повысить
Мотивировать обучающихся к освоению учебных программ; повысить
Взаимосвязь преподавания и учения при организации С/Р
Взаимосвязь преподавания и учения при организации С/Р
Подготовительный этап
Подготовительный этап
Примерные нормы времени для выполнения задания; логику и структуру
Примерные нормы времени для выполнения задания; логику и структуру
Работа над конспектом лекции
Работа над конспектом лекции
Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы
Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы
Написание реферата
Написание реферата
Анализ неадаптированного текста (до 3 ч.) Составление аннотированного
Анализ неадаптированного текста (до 3 ч.) Составление аннотированного
темы учебной программы, которые студент осваивает самостоятельно; темы
темы учебной программы, которые студент осваивает самостоятельно; темы
Этап целеполагания
Этап целеполагания
ФРАГМЕНТ технологической карты курса (модуля) 200_/200_ учебный год
ФРАГМЕНТ технологической карты курса (модуля) 200_/200_ учебный год
Консультирование
Консультирование
Технология организации самостоятельной работы студентов
Технология организации самостоятельной работы студентов
Оценивание учебных достижений обучающихся: ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА ВНЕШНЯЯ
Оценивание учебных достижений обучающихся: ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА ВНЕШНЯЯ
Технология организации самостоятельной работы студентов
Технология организации самостоятельной работы студентов
Преподаватель анализирует полученные результаты, делает выводы, вносит
Преподаватель анализирует полученные результаты, делает выводы, вносит
Нетрадиционные технологии и приемы организации самостоятельной работы
Нетрадиционные технологии и приемы организации самостоятельной работы
Профильная лаборатория Образовательный туризм Тематический клуб
Профильная лаборатория Образовательный туризм Тематический клуб
Комплексное задание
Комплексное задание
Вперед мы уже шли
Вперед мы уже шли
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Технология организации самостоятельной работы студентов». Автор: Вершинина. Файл: «Технология организации самостоятельной работы студентов.ppt». Размер zip-архива: 1658 КБ.

Технология организации самостоятельной работы студентов

содержание презентации «Технология организации самостоятельной работы студентов.ppt»
СлайдТекст
1 Технология организации самостоятельной работы студентов

Технология организации самостоятельной работы студентов

Санкт-Петербург, 2010

Кафедра педагогики РГПУ им. А.И. Герцена г

2 В нашем мире знания

В нашем мире знания

Удваивались каждые 150 лет в XIX в. Каждые 25 лет в конце xxв., Каждые 5 лет в настоящее время, каждый год к 2010 г., Каждые 72 дня к 2020 г. По данным gartner group

3 В соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОС)

В соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОС)

Программа изучения каждой дисциплины

Обязательные часы аудиторной работы ? 50% ? 50% ? 25%

Обязательные часы самостоятельной работы студента ? 50% ? 50% ? 75%

Спец Бак Маг

4 ФГОС (проект): Трудоемкость дисциплины = 50% аудиторной работы + 50%

ФГОС (проект): Трудоемкость дисциплины = 50% аудиторной работы + 50%

самостоятельная работа студента

5 Расчет часов на С/Р

Расчет часов на С/Р

Соотношение времени, отводимого на аудиторную и самостоятельную работу, во всем мире составляет 1: 3,5.

расчет объема часов С/Р у нас производится вычитанием из часов трудоемкости часов аудиторной нагрузки в рамках учебной программы.

6 Формы самостоятельной работы

Формы самостоятельной работы

7 Вид деятельности, метод обучения, форма организации деятельности,

Вид деятельности, метод обучения, форма организации деятельности,

средство обучения и т. Д.

Понимание с/р

8 «Три кита» самостоятельности

«Три кита» самостоятельности

Самостоятельность

Мотив

Умение

Воля

9 Три компонента познавательной самостоятельности

Три компонента познавательной самостоятельности

Мотивационный. Мотив – это осознанное побуждение, которое обуславливает целенаправленную деятельность. Содержательно – операционный. Включает в себя владение обучающимся системой ведущих знаний и способов учения Волевой. Волевые процессы органически связаны с деятельностью. Зачатки воли заключены уже в потребностях, как исходных побуждениях человека к действию

10 1) перенос знаний и способов действий в новую ситуацию (Д

1) перенос знаний и способов действий в новую ситуацию (Д

Н. Богоявленский, Е. Н. Кабанова - Меллер, Г. С. Костюк, Н. А. Менчинская, С. Л. Рубинштейн); 2) свернутость мыслительных действий и способность их выполнения во внутреннем плане (П.Я. Гальперин, Я. А. Пономарев); 3) возможность применять общие принципы при решении задач (С. Л. Рубинштейн).

11 Как форма обучения и вид учебного труда, осуществляемый без

Как форма обучения и вид учебного труда, осуществляемый без

непосредственного вмешательства преподавателя, как средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность, средство формирования у них методов ее организации.

Самостоятельная работа в дидактике высшей школы

12 Наличие познавательной или практической задачи, проблемного вопроса

Наличие познавательной или практической задачи, проблемного вопроса

или задачи и особого времени на их выполнение, решение; проявление умственного напряжения обучающихся для правильного и наилучшего выполнения действия; проявление сознательности, самостоятельности и активности в процессе решения поставленных задач; наличие результатов работы, которые отражают свое понимание проблемы; владение навыками самостоятельной работы.

Признаки самостоятельной работы

13 Главный признак самостоятельной деятельности

Главный признак самостоятельной деятельности

Без помощи преподавателя

Каждое выполняемое студентом действие

14 Не изложение готовых знаний, а организация активной самостоятельной

Не изложение готовых знаний, а организация активной самостоятельной

деятельности студентов.

Научиться можно только самому

Меняется роль преподавателя и студента

Позиция преподавателя

Позиция студента

15 Деятельность ППС при организации самостоятельной работы обучающегося

Деятельность ППС при организации самостоятельной работы обучающегося

16 Деканат факультета

Деканат факультета

Определяет правильность установленных кафедрой требований и условий выполнения заданий; составляет график самостоятельной работы и ее контроля по факультету в целом, согласовывая объем и сроки заданий по всем дисциплинам; выделяет в расписании учебных занятий день самостоятельной работы; контролирует деятельность кафедр факультета по организации самостоятельной работы студентов.

17 Планирует самостоятельную работу студентов в рамках образовательной

Планирует самостоятельную работу студентов в рамках образовательной

программы по семестрам; согласовывает виды самостоятельной работы в рамках различных учебных курсов устанавливает связь материала со смежными теоретическими курсами, между теоретическими знаниями и производственной практикой; устраняет дублирование учебного материала; информирует студентов и преподавателей о графике самостоятельной работы на семестр;

Команда преподавателей образовательной программы:

18 Кафедра:

Кафедра:

Определяет основные направления, содержание, формы и методы подготовки студентов к самостоятельному получению знаний; определяет конкретное содержание материала, подлежащее самостоятельному изучению по каждой дисциплине в соответствии с учебным планом; определяет способ изложения его в методической литературе; определяет бюджет времени студентов; разрабатывает элективные курсы по научной организации труда студентов, основам научного исследования; включает вопросы организации самостоятельной работы студентов в содержание пропедевтических курсов;

19 Кафедра:

Кафедра:

Обеспечивает контроль организации и качества выполнения самостоятельной работы студентов; составляет график самостоятельной работы для студентов каждого курса с указанием форм контроля по дисциплинам и срок выполнения работ и представляет его в деканат факультета; анализирует эффективность самостоятельной работы студентов, вносит коррективы с целью активизации и совершенствования самостоятельной работы студентов; осуществляет мониторинг развития навыков самостоятельной работы студентов и вырабатывает рекомендации по их совершенствованию.

20 Преподаватель:

Преподаватель:

Согласовывает виды и темы заданий, сроки представления результатов самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу. Проводит консультации (индивидуальные и групповые) по оказанию помощи при разработке плана или программы выполнения задания. Проводит инструктаж по методике выполнения задания. Осуществляет промежуточный контроль хода выполнения заданий. Оценивает результаты выполнения заданий. Преподаватель как член команды образовательной программы определяет содержание самостоятельной работы, её формы и объём;

21 Преподаватель:

Преподаватель:

Разрабатывает необходимое учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по курсу, Составляет график индивидуальных и групповых консультаций, который согласовывается в команде преподавателей и с деканатом. Осуществляет индивидуальную педагогическую поддержку студентов в самостоятельной работе, включает студентов в рефлексию проведённой работы и оценивает её результаты. С/Р студентов отражается в тематическом планировании преподавателя по курсу на весь период изучения курса.

22 Мотивировать обучающихся к освоению учебных программ; повысить

Мотивировать обучающихся к освоению учебных программ; повысить

ответственность обучающихся за свою учебу; создать условия для совершенствования информационной компетентности; способствовать развитию компетенций в области самообразовательной, исследовательской, проектной и творческой деятельности; формировать у обучающихся системное мышление на основе самостоятельной работы над выполнением индивидуальных и групповых творческих заданий по учебным дисциплинам и т.П.

Миссия преподавателя при организации самостоятельной деятельности

23 Взаимосвязь преподавания и учения при организации С/Р

Взаимосвязь преподавания и учения при организации С/Р

24 Подготовительный этап

Подготовительный этап

3 шаг

5 шаг

1 шаг

2 шаг

4 шаг

6 шаг

TEXT

TEXT

Коррекция уч.прогр., (введение тем для с/р, примеры типовых заданий)

Расчет количества часов и суммы баллов за задания с/р.

Отбор видов самост.учебной работы

Разработка заданий для с/р.

Разра ботка УМК.

Разработка технологи ческой карты.

25 Примерные нормы времени для выполнения задания; логику и структуру

Примерные нормы времени для выполнения задания; логику и структуру

учебного материала; практическое назначение задания, которое предстоит решать будущему учителю: характер познавательной деятельности, направленной на выполнение тех или иных самостоятельных заданий; постепенное нарастание сложности и проблемности.

При разработке заданий для С/Р студентов следует учитывать:

26 Работа над конспектом лекции

Работа над конспектом лекции

0,2 ч. На 1 лекцию

Подготовка к практическому занятию

1 - 1,5ч.

Подготовка к семинарскому занятию

2-4 ч.

Доработка конспекта лекции с применением учебника, методической литературы, дополнительной литературы

2-4 ч.

Примерные нормы времени для реализации с/р

27 Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы

Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы

3 - 4 ч. На 1 лекцию

Самостоятельное изучение отдельных тем, параграфов

3-6 ч.

Консультация по сложным, непонятным вопросам

0,3 ч. На 1л.

Подготовка к зачету

8ч.

Подготовка к экзамену

72 ч.

Примерные нормы времени для реализации с/р

28 Написание реферата

Написание реферата

6-10ч.

Подготовка доклада к конференции

10 ч.

Подготовка тезисов к публикации

2 – 4 ч.

Участие в НИРС

2 ч. В неделю при наличии темы

Подготовка наглядных пособий

Примерно 2ч. На пособие

Примерные нормы времени для реализации с/р

29 Анализ неадаптированного текста (до 3 ч.) Составление аннотированного

Анализ неадаптированного текста (до 3 ч.) Составление аннотированного

списка статей (3 ч.) Подготовка презентаций (2 ч.) Составление рецензий, обзоров (2 ч.) Анализ понятий с помощью методики контент-анализа (3 ч.) Подготовка эссе (1 ч.) Подготовка устного выступления по нескольким источникам (2 ч.) Подготовка тезисов доклада (5 ч.)

Пример! «Проблемы науки и образования» (магистратура)

30 темы учебной программы, которые студент осваивает самостоятельно; темы

темы учебной программы, которые студент осваивает самостоятельно; темы

которые студент осваивает по индивидуальному плану; темы индивидуальной С/Р; виды заданий; сроки выполнения заданий; критерии оценки самостоятельной работы.

В тематическом планировании преподаватель отражает:

31 Этап целеполагания

Этап целеполагания

Преподаватель предъявляет студенту технологическую карту самостоятельной работы по дисциплине

Студент выбирает виды учебной работы, знакомится с требованиями, предъявляемыми к курсу в целом и к выполнению заданий по самостоятельной работе в частности

32 ФРАГМЕНТ технологической карты курса (модуля) 200_/200_ учебный год

ФРАГМЕНТ технологической карты курса (модуля) 200_/200_ учебный год

Виды текущей аттестации аудиторной и внеаудиторной работы

Минимальное для аттестации количество баллов

Максимальное количество баллов

Обязательные виды самостоятельной работы

Обязательные виды самостоятельной работы

Обязательные виды самостоятельной работы

Обязательные виды самостоятельной работы

Итого:

Дополнительные виды самостоятельной работы

Дополнительные виды самостоятельной работы

Дополнительные виды самостоятельной работы

Дополнительные виды самостоятельной работы

Итого:

33 Консультирование

Консультирование

Преподаватель выполняет роль консультанта по образовательному запросу студента. Типы образовательного запроса: Информационный; Ресурсный; Технологический; Психологический.

34 Технология организации самостоятельной работы студентов
35 Оценивание учебных достижений обучающихся: ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА ВНЕШНЯЯ

Оценивание учебных достижений обучающихся: ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА ВНЕШНЯЯ

ОЦЕНКА

Рефлексивный этап

36 Технология организации самостоятельной работы студентов
37 Преподаватель анализирует полученные результаты, делает выводы, вносит

Преподаватель анализирует полученные результаты, делает выводы, вносит

коррективы в учебные задания.

Аналитический этап

38 Нетрадиционные технологии и приемы организации самостоятельной работы

Нетрадиционные технологии и приемы организации самостоятельной работы

студентов

39 Профильная лаборатория Образовательный туризм Тематический клуб

Профильная лаборатория Образовательный туризм Тематический клуб

Индивидуальный образовательный проект Социальные проекты И т.д.

Организационные формы внеаудиторной учебно-познавательной деятельности

40 Комплексное задание

Комплексное задание

41 Вперед мы уже шли

Вперед мы уже шли

Теперь давайте пойдем в сторону здравого смысла.

Анатолий Рас

42 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Технология организации самостоятельной работы студентов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-organizatsii-samostojatelnoj-raboty-studentov-77290.html
cсылка на страницу

Высшее образование

21 презентация о высшем образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Высшее образование > Технология организации самостоятельной работы студентов