Проектная деятельность
<<  Энциклопедия слова Победа Проектная деятельность как важная составляющая экспериментально-инновационного пространства школы-интерната №15  >>
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края
Оценка - это правильное кровообращение, без нее неизбежны застой и
Оценка - это правильное кровообращение, без нее неизбежны застой и
Результаты образования, имеющие универсальное значение: умения
Результаты образования, имеющие универсальное значение: умения
Новое понимание результата образования подразумевает использование
Новое понимание результата образования подразумевает использование
В рамках проектной деятельности создаются ситуации, в которых
В рамках проектной деятельности создаются ситуации, в которых
В процессе проектной деятельности оценивается компетентность решения
В процессе проектной деятельности оценивается компетентность решения
Данная оценка позволяет отмечать продвижение ученика, основные пробелы
Данная оценка позволяет отмечать продвижение ученика, основные пробелы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края
Объектами оценки являются: рабочий лист проектной деятельности
Объектами оценки являются: рабочий лист проектной деятельности
Субъекты оценки : руководитель проекта, учащиеся, учителя, родители
Субъекты оценки : руководитель проекта, учащиеся, учителя, родители
Особая роль как субъекту оценки отводится ученику
Особая роль как субъекту оценки отводится ученику
Свойство человеческой личности: компетентен в той или иной сфере
Свойство человеческой личности: компетентен в той или иной сфере
Методика оценивания
Методика оценивания
Пример рабочего листа проекта
Пример рабочего листа проекта
Решение проблем (задач)
Решение проблем (задач)
Проблемы выбор профессии сохранение информации скорость
Проблемы выбор профессии сохранение информации скорость
Проблема, над которой работала группа
Проблема, над которой работала группа
+
+
Д+=7/32
Д+=7/32
Экономика +Психология(АГУ)
Экономика +Психология(АГУ)
Критерии оценки
Критерии оценки
Оценка деятельности учащихся
Оценка деятельности учащихся
Работа с информацией
Работа с информацией
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края
Показатель
Показатель
Лист оценки защиты проекта
Лист оценки защиты проекта
Итоговая оценка за проект : 90 (из 100 баллов)
Итоговая оценка за проект : 90 (из 100 баллов)
Динамика за 3 проекта
Динамика за 3 проекта

Презентация: «Технология выявления сформированности ключевых компетентностей учащихся в процессе проектной деятельности». Автор: 111. Файл: «Технология выявления сформированности ключевых компетентностей учащихся в процессе проектной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 389 КБ.

Технология выявления сформированности ключевых компетентностей учащихся в процессе проектной деятельности

содержание презентации «Технология выявления сформированности ключевых компетентностей учащихся в процессе проектной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края

Технология выявления сформированности ключевых компетентностей учащихся в процессе проектной деятельности

Из опыта работы учителя математики Дреер О.А.

2 Оценка - это правильное кровообращение, без нее неизбежны застой и

Оценка - это правильное кровообращение, без нее неизбежны застой и

болезненные явления. Н. Островский

3 Результаты образования, имеющие универсальное значение: умения

Результаты образования, имеющие универсальное значение: умения

организовывать свою деятельность,; ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности; готовность к профессиональному выбору; гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в жизни и в деятельности, умение оценивать с позиций социальных норм поступки (собственные и других людей).

Требования к результатам образования, на достижение которых должны быть ориентированы надпредметные программы и программы по учебным предметам

4 Новое понимание результата образования подразумевает использование

Новое понимание результата образования подразумевает использование

технологий, позволяющих создавать педагогическое пространство, обеспечивающее его достижение, а также влечет за собой изменение системы оценивания результатов образования.

5 В рамках проектной деятельности создаются ситуации, в которых

В рамках проектной деятельности создаются ситуации, в которых

происходит как формирование, так и проявление ключевых компетентностей учащихся. Выявление сформированности компетентностей учащихся происходит в ходе оценки их деятельности

6 В процессе проектной деятельности оценивается компетентность решения

В процессе проектной деятельности оценивается компетентность решения

проблем, также можно выявить уровень сформированности информационной и коммуникативной компетентностей.

7 Данная оценка позволяет отмечать продвижение ученика, основные пробелы

Данная оценка позволяет отмечать продвижение ученика, основные пробелы

и успехи в освоении того или иного способа деятельности, включая показатели предыдущего и последующего уровней по отношению к тому, на котором, как предполагается, находится учащийся.

8 МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края
9 Объектами оценки являются: рабочий лист проектной деятельности

Объектами оценки являются: рабочий лист проектной деятельности

учащегося, наблюдение за работой в группе, наблюдение за консультацией, презентация продукта.

10 Субъекты оценки : руководитель проекта, учащиеся, учителя, родители

Субъекты оценки : руководитель проекта, учащиеся, учителя, родители

11 Особая роль как субъекту оценки отводится ученику

Особая роль как субъекту оценки отводится ученику

Он оценивает собственную деятельность, деятельность одноклассников и участие в коллективной деятельности

12 Свойство человеческой личности: компетентен в той или иной сфере

Свойство человеческой личности: компетентен в той или иной сфере

жизни/деятельности тот, кто способен оценить собственную степень компетентности в данной сфере Важнейшая задача учителя - обучение учащихся навыкам оценивания

13 Методика оценивания

Методика оценивания

Проект: Какой язык нужен современному человеку?

Грозит ли нам….

14 Пример рабочего листа проекта

Пример рабочего листа проекта

Предметная тема: Математическое моделирование, 10 класс.

Какой язык нужен современному человеку? ( русский, математический, информационные ) Определить назначение многообразия языков для современного человека. Решение проблем из различных областей, используя математические модели и информационные технологии, коммуникативные навыки.

Общее название проекта Цель проекта

15 Решение проблем (задач)

Решение проблем (задач)

Проблема Математическая модель Решение проблемы Русский язык математика информационные технологии

16 Проблемы выбор профессии сохранение информации скорость

Проблемы выбор профессии сохранение информации скорость

распространения информации процентные расчёты контроль знаний мониторинг успеваемости успешная сдача экзаменов

17 Проблема, над которой работала группа

Проблема, над которой работала группа

Ученица 11 класса решает продолжить после школы свое образование по специальности «психология», родители настаивают на обучении на экономической специальности, обещая при этом полностью обеспечивать материально. Как поступить? (условие: в решении использовать одну из математических моделей)

Автор (авторы)

Колодезнова Яна, Клименко Анна

Класс

10-б

Руководитель

Дреер Ольга Александровна

Время работы

Октябрь -ноябрь 2008 года

18 +

+

-

+

-

Дерево вероятности

Математическая модель

Конфликт

Родители

Девушка

7

9

8

9

19 Д+=7/32

Д+=7/32

Д-=9/32

Р-=9/34

Р+=8/34

Р->р+

Д->д+

20 Экономика +Психология(АГУ)

Экономика +Психология(АГУ)

1.Психология управления Социальная психология возможно устроит родителей

2.Экономика социального труда Управление занятостью и социальной защитой населения возможно устроит девушку

21 Критерии оценки

Критерии оценки

Баллы

Качественный индикатор по показателю объекта оценки.

Уровень

0

Не прослеживается

1

Прослеживается с ошибками

2

Прослеживается нечетко

Восприятия

3

Четко прослеживается

Применения

4

Прослеживается на творческом уровне

Творчество

22 Оценка деятельности учащихся

Оценка деятельности учащихся

Лист оценки руководителя проекта.

Решение проблемы

Решение проблемы

Решение проблемы

Постановка проблемы.

-Формулировка и анализ проблемы. -Описание противоречия, лежащего в основе проблемы.

4 3

Цели и планы 1.Постановка цели и определение стратегии. 2.Планирование. 3.Ожидаемый результат.

-Формулировка цели (возможно объекта, предмета, гипотезы) исследования, вытекающих задач. -Анализ ресурсов и рисков. -План своей деятельности. -Анализ результата и процесса деятельности.

4 3 4 3

Оценка результата: полученного продукта. собственного продвижения в ходе работы.

-Самооценка полученных результатов. -Аргументы причин успехов и неудач. Итого:

3 3 27/84

Показатели

Индикаторы*

Оценка

23 Работа с информацией

Работа с информацией

Определение недостатка информации. Получение информации. Обработка информации.

-Определение уровня информированности. -Выбор источников, адекватных цели проекта. -Разнообразие источников. -Систематизация источников. -Оптимальность применения. Итого:

3 4 4 4 4 19/95

24 МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Горняка Алтайского края
25 Показатель

Показатель

Индикатор

Оценка

Решение проблем методом математического моделирования

Построена одна из возможных математических моделей. Решение проблемы, используя знания по математике. Анализ решения.

4 3 4

Итого:

Итого:

11/92

Оценка практической части.* (Предметная область математика)

26 Лист оценки защиты проекта

Лист оценки защиты проекта

Параметры оценки

Само- оценка

Одно- клас-сники

Учителя (роди- тели)

(Сред- ний балл)

Актуальность темы и предлагаемых решений, реальность, практическая направленность и значимость работы.

3

4

4

3,7

Качество доклада: композиция, полнота представления работы, результатов, аргументированность, убедительность.

3

4

4

3,7

Объем и глубина знаний по теме (или предмету), эрудиция, межпредметные связи

3

3

3

3

Культура речи, манера, использование наглядных средств, удержание внимания аудитории.

4

4

4

4

Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон работы

3

4

4

3,7

Итого:

16

19

19

3,6/90

27 Итоговая оценка за проект : 90 (из 100 баллов)

Итоговая оценка за проект : 90 (из 100 баллов)

28 Динамика за 3 проекта

Динамика за 3 проекта

«Технология выявления сформированности ключевых компетентностей учащихся в процессе проектной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-vyjavlenija-sformirovannosti-kljuchevykh-kompetentnostej-uchaschikhsja-v-protsesse-proektnoj-dejatelnosti-265590.html
cсылка на страницу

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Технология выявления сформированности ключевых компетентностей учащихся в процессе проектной деятельности