ГИА
<<  Виды языковых и коммуникативных игр для обучения иностранному языку Роль игры при изучении иностранного языка  >>
Итоговый государственный экзамен по дисциплинам: «Педагогика»
Итоговый государственный экзамен по дисциплинам: «Педагогика»
Klasse: 2 Lehrbuch: „Die ersten Schritte“ von I.L. Bim, L.M. Sannikova
Klasse: 2 Lehrbuch: „Die ersten Schritte“ von I.L. Bim, L.M. Sannikova
Цель
Цель
Задачи:
Задачи:
Образовательные:
Образовательные:
Развивающая:
Развивающая:
Воспитывающая:
Воспитывающая:
Подход:
Подход:
Метод
Метод
Принципы
Принципы
Объект:
Объект:
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Теория и методика обучения иностранному языку
Теория и методика обучения иностранному языку
Письмо
Письмо
Языковые средства и навыки оперирования ими
Языковые средства и навыки оперирования ими
Лексическая сторона речи:
Лексическая сторона речи:
Грамматическая сторона речи:
Грамматическая сторона речи:
Дискурсивный компонент:
Дискурсивный компонент:
Универсальные учебные действия:
Универсальные учебные действия:
Личностные:
Личностные:
Познавательные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Регулятивные:
Средства обучения для учителя:
Средства обучения для учителя:
Средства обучения для ученика:
Средства обучения для ученика:
Средства обучения:
Средства обучения:
Изобразительные:
Изобразительные:
Знаковые:
Знаковые:
Структура урока:
Структура урока:
Einstiegsphase
Einstiegsphase
Письмо от Свена
Письмо от Свена
Фонетические упражнения
Фонетические упражнения
?
?
Упражнения
Упражнения
Диалог
Диалог
Фрмирование лексических навыков
Фрмирование лексических навыков
Sven
Sven
Заполнить таблицу
Заполнить таблицу
описание членов семьи Свена по фотографиям
описание членов семьи Свена по фотографиям
Заполнить пропуски: что мы теперь знаем о семье Свена
Заполнить пропуски: что мы теперь знаем о семье Свена
Заполнить таблицу
Заполнить таблицу
Игра «Переводчик» детальное понимание текста
Игра «Переводчик» детальное понимание текста
Формирование грамматических навыков
Формирование грамматических навыков
Ответить на вопросы: "что мы знаем о семье Сабины
Ответить на вопросы: "что мы знаем о семье Сабины
Sabine
Sabine
Сформулировать грамматическое правило
Сформулировать грамматическое правило
Заполнить таблицу
Заполнить таблицу
Формирование речевых умений
Формирование речевых умений
Коммуникативная ситуация (взять интервью у партнера)
Коммуникативная ситуация (взять интервью у партнера)
"Что мы знаем о Сабине
"Что мы знаем о Сабине
Критерии оценивания диалогической речи
Критерии оценивания диалогической речи
Упражнения:
Упражнения:
Трехфазовое единство:
Трехфазовое единство:
1
1
Письмо Свену
Письмо Свену
Портфолио
Портфолио
Формы взаимодействия
Формы взаимодействия
Отгадайте
Отгадайте
?
?
Снятие лексических и грамматических трудностей
Снятие лексических и грамматических трудностей
Описание семейных фотографий Свена
Описание семейных фотографий Свена
Ответить на вопросы о семье Сабины
Ответить на вопросы о семье Сабины
Игра «Переводчик»
Игра «Переводчик»
Ролевая игра (взять интервью у партнера)
Ролевая игра (взять интервью у партнера)
Заполнить таблицу
Заполнить таблицу
Индивидуальная
Индивидуальная
Заполнить таблицу
Заполнить таблицу
Письмо Свену
Письмо Свену
Роль учителя
Роль учителя
Распределение времени
Распределение времени
Формы контроля
Формы контроля
Портфолио
Портфолио
Критерии оценивания диалогической речи
Критерии оценивания диалогической речи
Педагогический анализ урока
Педагогический анализ урока
Обучение через общение
Обучение через общение
Тема урока
Тема урока
Обучающая цель:
Обучающая цель:
Воспитывающая цель:
Воспитывающая цель:
Развивающая цель:
Развивающая цель:
Личностные:
Личностные:
Познавательные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Регулятивные:
Формирование мотива обучения:
Формирование мотива обучения:
Методы:
Методы:
Стимулирование и мотивация учения:
Стимулирование и мотивация учения:
Портфолио
Портфолио
Дидактические принципы:
Дидактические принципы:
Ролевая игра "интервью"
Ролевая игра "интервью"
Критерии оценивания диалогической речи
Критерии оценивания диалогической речи
Портфолио
Портфолио
Психологический анализ урока
Психологический анализ урока
Стиль урока
Стиль урока
Выполнение учителем и учащимися проблемно – эвристического обучения
Выполнение учителем и учащимися проблемно – эвристического обучения
Восприятие
Восприятие
Выделение главного; использование подчеркивания; использование цвета;
Выделение главного; использование подчеркивания; использование цвета;
Теория и методика обучения иностранному языку
Теория и методика обучения иностранному языку

Презентация на тему: «Теория и методика обучения иностранному языку». Автор: SamLab.ws. Файл: «Теория и методика обучения иностранному языку.ppt». Размер zip-архива: 11270 КБ.

Теория и методика обучения иностранному языку

содержание презентации «Теория и методика обучения иностранному языку.ppt»
СлайдТекст
1 Итоговый государственный экзамен по дисциплинам: «Педагогика»

Итоговый государственный экзамен по дисциплинам: «Педагогика»

«Психология» «Теория и методика обучения иностранному языку»

Русакова Ирина Александровна студентка группы 331 специальность 050303 Иностранный язык

2 Klasse: 2 Lehrbuch: „Die ersten Schritte“ von I.L. Bim, L.M. Sannikova

Klasse: 2 Lehrbuch: „Die ersten Schritte“ von I.L. Bim, L.M. Sannikova

L.W. Sadomova Thema: „Was erz?hlen Svens Familienfotos?“

Класс: 2 Учебник: «Первые шаги» Авторы: И.Л Бим, Л. М Санникова. Тема: Что расскажут нам семейные фотографии Свена? Уровень обученности: начальный

3 Цель

Цель

Чтение

Формирование элементарных умений

Говорение

Письмо

Учет возрастных особенностей школьников

Создание условий для формирований коммуникативной психологической адаптации к новому языковому миру

4 Задачи:

Задачи:

Практические:

Учить читать, семантизируя новую лексику по контексту и с опорой на сноски;

Учить рассказывать о семье с опорой на вопросы и рисунки;

Познакомить с притяжательными местоимениями sein, ihr и учить отвечать на вопрос „Wessen?“, используя их.

5 Образовательные:

Образовательные:

Знакомство с некоторыми социокультурными сведениями, как выглядит типичная немецкая семья;

Повышение языковой культуры языка учащихся;

расширение знаний о стране изучаемого языка, как оформляется письмо в Германии.

6 Развивающая:

Развивающая:

Развитие умения пользоваться при чтении сносками и опираться на языковую догадку.

7 Воспитывающая:

Воспитывающая:

формирование положительных мотивов обучения, формирование нравственно – ценностных ориентиров при изучении темы «Семья».

8 Подход:

Подход:

Личностно-ориентированный

9 Метод

Метод

Коммуникативный

Деятельностный характер (поскольку речевое общение осуществляется посредством «речевой деятельности»);

Развитие всех языковых навыков: устной и письменной речи, чтения;

Практическое закрепление всего нового материала;

Реальное общение на иностранном языке.

10 Принципы

Принципы

Принцип коммуникативной направленности

Принцип учета родного языка

Принцип речемыслительной активности в овладении иноязычной культурой

Принцип индивидуализации в овладении иноязычной культурой

Принцип прочности и системности

Принцип взаимосвязанного обучения аспектам иноязычной культуры

11 Объект:

Объект:

Навыки:

Умения:

Чтение

Лексические

Говорение

Письмо

Грамматические

Фонетические

12 Планируемые результаты

Планируемые результаты

13 Теория и методика обучения иностранному языку
14 Письмо

Письмо

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

15 Языковые средства и навыки оперирования ими

Языковые средства и навыки оперирования ими

Фонетическая сторона речи:

Различать на слух и адекватно произносить все звуки, соблюдая нормы их произношения;

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

16 Лексическая сторона речи:

Лексическая сторона речи:

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания;

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

17 Грамматическая сторона речи:

Грамматическая сторона речи:

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные в единственном и множественном числе;

Распознавать и употреблять в речи глагол – связку;

Распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения;

Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные.

18 Дискурсивный компонент:

Дискурсивный компонент:

Социальный компонент:

Готовность и желание взаимодействовать с другими

Владение навыками и умениями организации речи, уметь выстраивать ее логично

19 Универсальные учебные действия:

Универсальные учебные действия:

20 Личностные:

Личностные:

Интерес к учению

Инициативность

Самостоятельность

21 Познавательные:

Познавательные:

Логические:

Общеучебные:

Логические операции.

Навыки учебного моделирования;

Навыки знаково- символического языка.

22 Коммуникативные:

Коммуникативные:

Умение оценивать позицию собеседника;

Умение передавать информацию другим людям.

Умение согласовывать усилия по достижению общей цели, opгaнизации и осуществлению совместной деятельности;

23 Регулятивные:

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу;

Умение сохранять заданную цель;

Умение контролировать свою деятельность по результату.

24 Средства обучения для учителя:

Средства обучения для учителя:

«Образовательный стандарт по иностранному языку»;

«Программа для начальной школы»;

Книга для учителя;

Справочная и методическая литература.

25 Средства обучения для ученика:

Средства обучения для ученика:

учебник немецкого языка, И.Л.Бим, Л.И.Рыжкова «Первые шаги» 2 класс;

рабочая тетрадь по немецкому языку, И.Л.Бим, Л.И.Рыжкова «Первые шаги» 2 класс;

Словарь.

26 Средства обучения:

Средства обучения:

Вербальные:

Лексические единицы;

Считалка;

Текст.

F?nf, sechs, alte Hex“.

Sieben, acht, gute Nacht!

„Das ist Svens Hund. Sein Hund hei?t Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“

Vater Franz Autofahrer

Mutter Renate Apothekerin

Bruder Reiner 3 Jahre alt spielt Lego

Eins, zwei, Polizei.

Drei, vier, Offizier.

Neun, zehn. Auf Wiedersehen!

27 Изобразительные:

Изобразительные:

Серия фотографий;

Рисунки.

28 Знаковые:

Знаковые:

Схемы;

Цифры;

Даты.

Er (он)

Er (он)

Er (он)

Sein vater (м. Р)

Seine mutter (ж. Р)

Seine geschwister (мн. Ч)

Berlin, den 2. M?rz Liebe Anja und Sascha! Danke f?r den Brief! Ihr seid jetzt meine Brieffreunde! Das freut mich sehr! Ich schicke euch meine Familienfotos. Schreibt mal wieder. Viele Gr??e! Euer Sven

29 Структура урока:

Структура урока:

Ответственная часть урока

Языковые и речевые навыки

Применение усвоенных знаний в различных ситуациях общения

Центральная часть

Начало урока

Завершающая часть

30 Einstiegsphase

Einstiegsphase

1

Введение в тему урока

2

Мотивация учащихся к изучению темы

3

Создание благоприятной атмосферы

Начало урока

Задачи

31 Письмо от Свена

Письмо от Свена

Sven

Fаmlienfotos

Тема:

Что расскажут нам семейные фотографии Свена?

Berlin, den 2. M?rz Liebe Anja und Sascha! Danke f?r den Brief! Ihr seid jetzt meine Brieffreunde! Das freut mich sehr! Ich schicke euch meine Familienfotos. Schreibt mal wieder. Viele Gr??e! Euer Sven

32 Фонетические упражнения

Фонетические упражнения

Подготовить учащихся к речевой деятельности

1

2

Повторить произношение звукосочетаний "ei", "ie"

3

Повторить количественные числительные от 1 до 10

Задачи

33 ?

?

Посчитаем членов семьи Свена!

Eins, zwei, Polizei.

Sieben, acht, gute Nacht!

Drei, vier, Offizier.

Neun, zehn. Auf Wiedersehen!

F?nf, sechs, alte Hex“.

34 Упражнения

Упражнения

Отгадайте слово!

F-m-li-nfo-o

Deutschland

Ответьте на вопрос!

Aus...

?

Russland

Проговорите считалочку!

Подготовительные (имитативные)

Eins, zwei, Polizei…

35 Диалог

Диалог

Центральная часть

1 текст

2 текст

После чтения

Перед чтением

Во время чтения

Лексика

Лексика

Грамматика

36 Фрмирование лексических навыков

Фрмирование лексических навыков

1

Презентация и семантизация новой лексику

2

Снятие лексических трудностей

Задачи

37 Sven

Sven

1 текст

2 текст

Перед чтением

„Das ist Svens Hund. Sein Hund hei?t Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“

„Das ist Sabines Papagei. Ihr Papagei hei?t Koko. Er wiederholt immer: Ich hei?e Koko“

„Das ist Svens Katze. Seine Katze hei?t Mieze. Sie spielt auch gern.“

Das ist Sabines K?tzchen. Ihr K?tzchen hei?t Muschi. Es spielt auch viel und gern.“

Schwester Maria 5 Jahre alt malt

Vater Franz Autofahrer

Bruder Reiner 3 Jahre alt spielt Lego

Mutter Renate Apothekerin

38 Заполнить таблицу

Заполнить таблицу

Поиск и выделение необходимой информации

Anja

Sven

Sascha

1 текст

Во время чтения

WER? _________

AN WEN? _________

39 описание членов семьи Свена по фотографиям

описание членов семьи Свена по фотографиям

Sven

Das ist Mutter Renate Sie ist Apothekerin. Das … Er … Das ist Bruder Reiner Er ist 3 Jahre alt Er spielt Das … Sie… Sie…

Das ist Mutter Renate Sie ist Apothekerin. Das ist Vater Franz Er ist Autofahrer Das ist Bruder Reiner Er ist 3 Jahre alt Er spielt Das ist Schwester Maria Sie ist 5 Jahre alt Sie malt

40 Заполнить пропуски: что мы теперь знаем о семье Свена

Заполнить пропуски: что мы теперь знаем о семье Свена

sie

Maria

ist

Russland

ist

sind

Sein Vater arbeitet. Er … Autofahrer. Seine Mutter arbeitet auch. … … Apothekerin. Seine Geschwister … klein. Sein Bruder Rainer spielt Lego. Seine Schwester … malt. Und was macht Sven auf dem Foto? Er schreibt Briefe nach ….

Sein Vater arbeitet. Er ist Autofahrer. Seine Mutter arbeitet auch. Sie ist Apothekerin. Seine Geschwister sind klein. Sein Bruder Rainer spielt Lego. Seine Schwester Maria malt. Und was macht Sven auf dem Foto? Er schreibt Briefe nach Russland.

41 Заполнить таблицу

Заполнить таблицу

Поиск и выделение необходимой информации

2 текст

Sven hat…

Sabine hat …

Sven hat …

Sabine hat…

Hund Nero

Papagei Koko

Katze Mieze

K?tzchen Muschi

42 Игра «Переводчик» детальное понимание текста

Игра «Переводчик» детальное понимание текста

„Das ist Svens Hund. Sein Hund hei?t Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“

„Das ist Sabines Papagei. Ihr Papagei hei?t Koko. Er wiederholt immer: Ich hei?e Koko“

„Das ist Svens Katze. Seine Katze hei?t Mieze. Sie spielt auch gern.“

Das ist Sabines K?tzchen. Ihr K?tzchen hei?t Muschi. Es spielt auch viel und gern.“

«Это собака Свена. Его собаку зовут Неро. Он всегда веселый и охотно играет»

«Это попугай Забины. Ее попугая зовут Коко. Он повторяет всегда: меня зовут Коко»

«Это кошка Свена. Его кошку зовут Мице. Она охотно играет»

«Это котенок Забины. Ее котенка зовут Муши. Он охотно играет»

43 Формирование грамматических навыков

Формирование грамматических навыков

(Индуктивный метод)

Распознать грамматическое явление в контексте (притяжательные местоимения 3 лица ед и мн. числа)

1

2

Сформулировать грамматическое правило

Выразить принадлежность с использованием притяжательных местоимений

3

Задачи

44 Ответить на вопросы: "что мы знаем о семье Сабины

Ответить на вопросы: "что мы знаем о семье Сабины

"

?

Распознать грамматическое явление

Wie hei?t ihr Vater? Ihr Vater hei?t… Wie hei?t ihre Mutter? Ihre Mutter hei?t… Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist… Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist…

Wie hei?t ihr Vater? Ihr Vater hei?t Lars M?ller Wie hei?t ihre Mutter? Ihre Mutter hei?t Karin M?ller Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist 12. Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist 10.

45 Sabine

Sabine

Vater Lars M?ller

Mutter Karin M?ller

Bruder Peter 12 Jahre alt

Schwester Monika 10Jahre alt

46 Сформулировать грамматическое правило

Сформулировать грамматическое правило

SEIN… IHR… Если на вопрос «чей?» мы отвечаем его… , то используем… Если на вопрос «чей?» мы отвечаем ее…, то используем …

Er (он)

Er (он)

Er (он)

Sein vater (м. Р)

Seine mutter (ж. Р)

Seine geschwister (мн. Ч)

Sie (она)

Sie (она)

Sie (она)

ihr Vater

ihre Mutter

ihre Geschwister

47 Заполнить таблицу

Заполнить таблицу

М. р

Ж. р

Ср. р

Мн. ч

Я

Mein мой

Mein моя

Mein мое

Mein мои

Ты

Dein твой

Он

sein

Она

ihr

М. р

Ж. р

Ср. р

Мн. ч

Я

Mein мой

Meine моя

Mein мое

Meine мои

Ты

Dein твой

Deine твоя

Dein твое

Deine твои

Он

Sein его

Seine его

Sein его

Seine его

Она

Ihr ее

Ihr ее

Ihr ее

Ihr ее

48 Формирование речевых умений

Формирование речевых умений

1

Закрепить лексические и грамматические навыки в диалогической речи

После чтения

Задачи

49 Коммуникативная ситуация (взять интервью у партнера)

Коммуникативная ситуация (взять интервью у партнера)

"Что мы знаем о Свене?"

Guten Tag! Wie geht es?

Guten Tag! Danke, gut! Und dir?

Super! Sage bitte ?ber Svens Familie! Wie hei?t sein Vater?

Sein Vater hei?t Franz

Wie hei?t seine Mutter?

Seine Mutter hei?t Renate.

Wie hei?en seine Geschwister?

Maria und Rainer

Danke! Auf Wiedersehen!

Tsch?ss!

50 "Что мы знаем о Сабине

"Что мы знаем о Сабине

"

Guten Tag! Wie geht es?

Guten Tag! Danke, gut! Und dir?

Super! Sage bitte ?ber Sabines Familie! Wie hei?t ihr Vater?

Ihr Vater hei?t Lars

Wie hei?t ihre Mutter?

Ihre Mutter hei?t Karin.

Wie hei?en ihre Geschwister?

Peter und Monika

Danke! Auf Wiedersehen!

Tsch?ss!

51 Критерии оценивания диалогической речи

Критерии оценивания диалогической речи

Anja

Sascha

Jana

Ivan

Поставленная коммуникативная задача решена (5 реплик)

Поставленная коммуникативная задача решена частично (4 реплики)

Поставленная коммуникативная задача не решена (3 реплики)

52 Упражнения:

Упражнения:

Условно-речевые

Вопросно-ответные

Описательные

Ролевая игра

53 Трехфазовое единство:

Трехфазовое единство:

Подготовительная фаза

1

2

Фаза выполнения задания

3

Функционально-ситуативная фаза выполнения задания

54 1

1

Сделать рефлексию

2

Обьяснить домашнее задание

3

Оценить учащихся

Завершающая часть

Задачи

55 Письмо Свену

Письмо Свену

Применить полученные лексические и грамматические навыки при написании письма

Minussinsk, den 22. Juni Liebe Sven und Sabine! Danke f?r den Brief! Ich habe Freunde und schicke euch ihre Fotos. Das ist … Sein/Ihr Vater hei?t… Er … Arbeiter. Seine/ihre Schwester ist… Sie hei?t … sie … gern. Sein/ihr Hund hei?t… Er ist lustig,… Schreibt mal wieder. Viele Gr??e! Euer …

Minussinsk, den 22. Juni Liebe Sven und Sabine! Danke f?r den Brief! Ich habe Freund und schicke euch seine Fotos. Das ist Anton. Sein Vater hei?t Sascha. Er ist Arbeiter. Seine Schwester ist 7 Jahre alt. Sie hei?t Julja. Sie malt gern. Sein Hund hei?t Puschok. Er ist lustig. Schreibt mal wieder. Viele Gr??e! Euer Ivan.

56 Портфолио

Портфолио

Что я могу?

Sehr gut!

Gut!

Nicht besonders gut

Ich kann Familienfotos meiner Freunde beschreiben

Ich kann ihre Haustiere beschreiben

Ich kann den Brief ?ber meine Freunde schreiben

Ivan

Anja

Anja

Ivan

Anja

Ivan

57 Формы взаимодействия

Формы взаимодействия

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

58 Отгадайте

Отгадайте

Фронтальная

F-m-li-nfo-o

t e a i

Sven

Тема:

Что расскажут нам семейные фотографии Свена?

59 ?

?

Посчитаем членов семьи!

Eins, zwei, Polizei.

Sieben, acht, gute Nacht!

Drei, vier, Offizier.

Neun, zehn. Auf Wiedersehen!

F?nf, sechs, alte Hex“.

60 Снятие лексических и грамматических трудностей

Снятие лексических и грамматических трудностей

Sabine

Vater Lars M?ller

Bruder Peter 12 Jahre alt

Schwester Monika 10Jahre alt

Berlin, den 2. M?rz Liebe Anja und Sascha! Danke f?r den Brief! Ihr seid jetzt meine Brieffreunde! Das freut mich sehr! Ich schicke euch meine Familienfotos. Schreibt mal wieder. Viele Gr??e! Euer Sven

Mutter Karin M?ller

2-го марта

Спасибо за письмо!

Я посылаю вам…

Опять, снова

Ваш

61 Описание семейных фотографий Свена

Описание семейных фотографий Свена

Парная

Sven

Schwester Maria 5 Jahre alt malt

Bruder Reiner 3 Jahre alt spielt Lego

Vater Franz Autofahrer

Mutter Renate Apothekerin

62 Ответить на вопросы о семье Сабины

Ответить на вопросы о семье Сабины

?

Wie hei?t ihr Vater? Ihr Vater hei?t… Wie hei?t ihre Mutter? Ihre Mutter hei?t… Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist… Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist…

Wie hei?t ihr Vater? Ihr Vater hei?t Lars M?ller Wie hei?t ihre Mutter? Ihre Mutter hei?t Karin M?ller Wie alt ist ihr Bruder Michael? Ihr Bruder Michael ist 12. Wie alt ist ihre Schwester Marlies? Ihre Schwester Marlies ist 10.

63 Игра «Переводчик»

Игра «Переводчик»

„Das ist Svens Hund. Sein Hund hei?t Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“

„Das ist Sabines Papagei. Ihr Papagei hei?t Koko. Er wiederholt immer: Ich hei?e Koko“

„Das ist Svens Katze. Seine Katze hei?t Mieze. Sie spielt auch gern.“

Das ist Sabines K?tzchen. Ihr K?tzchen hei?t Muschi. Es spielt auch viel und gern.“

«Это собака Свена. Его собаку зовут Неро. Он всегда веселый и охотно играет»

«Это попугай Забины. Ее попугая зовут Коко. Он повторяет всегда: меня зовут Коко»

«Это кошка Свена. Его кошку зовут Мице. Она охотно играет»

«Это котенок Забины. Ее котенка зовут Муши. Он охотно играет»

64 Ролевая игра (взять интервью у партнера)

Ролевая игра (взять интервью у партнера)

"Что мы знаем о Свене?"

Guten Tag! Wie geht es?

Guten Tag! Danke, gut! Und dir?

Super! Sage bitte ?ber Svens Familie! Wie hei?t sein Vater?

Sein Vater hei?t Franz

Wie hei?t seine Mutter?

Seine Mutter hei?t Renate.

Wie hei?en seine Geschwister?

Maria und Rainer

Danke! Auf Wiedersehen!

Tsch?ss!

65 Заполнить таблицу

Заполнить таблицу

Групповая

М. р

Ж. р

Ср. р

Мн. ч

Я

Mein мой

Mein моя

Mein мое

Mein мои

Ты

Dein твой

Он

sein

Она

ihr

М. р

Ж. р

Ср. р

Мн. ч

Я

Mein мой

Meine моя

Mein мое

Meine мои

Ты

Dein твой

Deine твоя

Dein твое

Deine твои

Он

Sein его

Seine его

Sein его

Seine его

Она

Ihr ее

Ihr ее

Ihr ее

Ihr ее

66 Индивидуальная

Индивидуальная

Заполнить таблички

Anja

Sven

Sascha

WER? _________

AN WEN? _________

67 Заполнить таблицу

Заполнить таблицу

Sven hat…

Sabine hat …

Sven hat …

Sabine hat…

Hund Nero

Papagei Koko

Katze Mieze

K?tzchen Muschi

68 Письмо Свену

Письмо Свену

Minussinsk, den 22. Juni Liebe Sven und Sabine! Danke f?r den Brief! Ich habe Freunde und schicke euch ihre Fotos. Das ist … Sein/Ihr Vater hei?t… Er … Arbeiter. Seine/ihre Schwester ist… Sie hei?t … sie … gern. Sein/ihr Hund hei?t… Er ist lustig,… Schreibt mal wieder. Viele Gr??e! Euer …

Minussinsk, den 22. Juni Liebe Sven und Sabine! Danke f?r den Brief! Ich habe Freund und schicke euch seine Fotos. Das ist Anton. Sein Vater hei?t Sascha. Er ist Arbeiter. Seine Schwester ist 7 Jahre alt. Sie hei?t Julja. Sie malt gern. Sein Hund hei?t Puschok. Er ist lustig. Schreibt mal wieder. Viele Gr??e! Euer Ivan.

69 Роль учителя

Роль учителя

70 Распределение времени

Распределение времени

Общение

Организовывает и контролирует процесс

Ученики 70%

Учитель 30%

71 Формы контроля

Формы контроля

Самоконтроль

Индивидуальный

Ученики

Учитель

Оценочная таблица

Портфолио

72 Портфолио

Портфолио

Что я могу?

Sehr gut!

Gut!

Nicht besonders gut

Ich kann Familienfotos meiner Freunde beschreiben

Ich kann ihre Haustiere beschreiben

Ich kann den Brief ?ber meine Freunde schreiben

Ivan

Anja

Anja

Ivan

Anja

Ivan

73 Критерии оценивания диалогической речи

Критерии оценивания диалогической речи

Anja

Sascha

Jana

Ivan

Поставленная коммуникативная задача решена (5 реплик)

Поставленная коммуникативная задача решена частично (4 реплики)

Поставленная коммуникативная задача не решена (3 реплики)

74 Педагогический анализ урока

Педагогический анализ урока

75 Обучение через общение

Обучение через общение

Практическая ориентация урока

Отбор и организация материала на основе ситуаций и проблем общения, которые интересуют учащихся каждого возраста.

76 Тема урока

Тема урока

Фгос

Учебная рабочая программа учителя

Календарно-тематический план

77 Обучающая цель:

Обучающая цель:

Обеспечить усвоение грамматического правила (притяжательные местоимения 3 лица, ед. И мн. Числа.) Отработать лексические и фонетические навыки

78 Воспитывающая цель:

Воспитывающая цель:

Создать условия для формирования нравственно – ценностных ориентиров при изучении темы «семья»

79 Развивающая цель:

Развивающая цель:

Обеспечить условия для развития коммуникативной компетенции

80 Личностные:

Личностные:

Интерес к учению

Инициативность

Самостоятельность

81 Познавательные:

Познавательные:

Логические:

Общеучебные:

Поиск и выделение необходимой информации из текста;

Установление причинно- следственных связей;

Навыки знаково- символического языка;

Синтез.

Умение структурировать знания.

82 Коммуникативные:

Коммуникативные:

Умение передавать информацию другим людям.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Умение согласовывать усилия по достижению общей цели, opгaнизации и осуществлению совместной деятельности;

83 Регулятивные:

Регулятивные:

Умение осуществлять действие по образцу;

Умение сохранять заданную цель;

Умение контролировать свою деятельность по результату.

84 Формирование мотива обучения:

Формирование мотива обучения:

Коммуникативная ситуация

Ситуация успеха

Креативные задания

Ролевые игры

85 Методы:

Методы:

Организация и осуществление учебно - познавательной деятельности:

Перцептивные:

Логические:

Гностические:

Наглядный: иллюстрации

Индуктивный

Репродуктивный

Практический: упражнения

86 Стимулирование и мотивация учения:

Стимулирование и мотивация учения:

Стимулирование интереса к учению:

Стимулирование долга и ответственности к учению:

Поощрение

Познавательные игры

87 Портфолио

Портфолио

Контроль и самоконтроль:

Устный

Письменный

88 Дидактические принципы:

Дидактические принципы:

Принцип наглядности;

Принцип сознательности и активности;

Принцип доступности и посильности;

Принцип систематичности и последовательности.

89 Ролевая игра "интервью"

Ролевая игра "интервью"

Продукт

"Что мы знаем о Свене?"

Guten Tag! Wie geht es?

Guten Tag! Danke, gut! Und dir?

Super! Sage bitte ?ber Svens Familie! Wie hei?t sein Vater?

Sein Vater hei?t Franz

Wie hei?t seine Mutter?

Seine Mutter hei?t Renate.

Wie hei?en seine Geschwister?

Maria und Rainer

Danke! Auf Wiedersehen!

Tsch?ss!

90 Критерии оценивания диалогической речи

Критерии оценивания диалогической речи

Anja

Sascha

Jana

Ivan

Поставленная коммуникативная задача решена (5 реплик)

Поставленная коммуникативная задача решена частично (4 реплики)

Поставленная коммуникативная задача не решена (3 реплики)

91 Портфолио

Портфолио

Что я могу?

Sehr gut!

Gut!

Nicht besonders gut

Ich kann Familienfotos meiner Freunde beschreiben

Ich kann ihre Haustiere beschreiben

Ich kann den Brief ?ber meine Freunde schreiben

Ivan

Anja

Anja

Ivan

Anja

Ivan

92 Психологический анализ урока

Психологический анализ урока

93 Стиль урока

Стиль урока

1. Определение содержания и структуры урока в соответствии с принципами развивающего обучения:

Соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление; определение объема воспроизводящей деятельности учащихся и творческой; планирование усвоения знаний в готовом виде (со слов учителя, из учебника) и в процессе самостоятельного поиска;

94 Выполнение учителем и учащимися проблемно – эвристического обучения

Выполнение учителем и учащимися проблемно – эвристического обучения

(учитель ставит проблему, формулирует её, учащиеся решают); учёт контроля, анализа и оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа учащихся; соотношение побуждения учащихся к деятельности (комментарии, вызывающие положительные чувства в связи с проделанной работой, установки, стимулирующие интерес, волевые усилия к преодолению трудностей) и принуждения (напоминание об отметке).

95 Восприятие

Восприятие

2. Организация познавательной деятельности учащихся:

Sven

Слуховые

Зрительные

Schwester Maria 5 Jahre alt malt

Mutter Renate Apothekerin

Vater Franz Autofahrer

Bruder Reiner 3 Jahre alt spielt Lego

96 Выделение главного; использование подчеркивания; использование цвета;

Выделение главного; использование подчеркивания; использование цвета;

предложение обратить особое внимание.

„Das ist Svens Hund. Sein Hund hei?t Nero. Er ist immer lustig und spielt gern.“

„Das ist Sabines Papagei. Ihr Papagei hei?t Koko. Er wiederholt immer: Ich hei?e Koko“

„Das ist Svens Katze. Seine Katze hei?t Mieze. Sie spielt auch gern.“

Das ist Sabines K?tzchen. Ihr K?tzchen hei?t Muschi. Es spielt auch viel und gern.“

Berlin, den 2. M?rz Liebe Anja und Sascha! Danke f?r den Brief! Ihr seid jetzt meine Brieffreunde! Das freut mich sehr! Ich schicke euch meine Familienfotos. Schreibt mal wieder. Viele Gr??e! Euer Sven

2-го марта

Спасибо за письмо!

Я посылаю вам…

Опять, снова

Ваш

97 Теория и методика обучения иностранному языку
«Теория и методика обучения иностранному языку»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/teorija-i-metodika-obuchenija-inostrannomu-jazyku-81287.html
cсылка на страницу

ГИА

39 презентаций о ГИА
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ГИА > Теория и методика обучения иностранному языку