Педагог
<<  Требования профессионального стандарта педагога Система работы педагогов над темами самообразования  >>
Требования к речи педагога
Требования к речи педагога
Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и
Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и
Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель,
Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель,
Не случайно считается, что речь человека — его визитная карточка,
Не случайно считается, что речь человека — его визитная карточка,
Культурная речь является обязательным элементом общей культуры
Культурная речь является обязательным элементом общей культуры
Речи педагога должны быть присущи:
Речи педагога должны быть присущи:
Грамотность
Грамотность
Необходимо учитывать
Необходимо учитывать
Точность Соответствие смыслового содержания речи и информации, которая
Точность Соответствие смыслового содержания речи и информации, которая
Эмоциональность
Эмоциональность
Выразительность
Выразительность
Чистота Отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку
Чистота Отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку
Логичность Выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений
Логичность Выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений
Богатство Умение использовать все языковые единицы с целью
Богатство Умение использовать все языковые единицы с целью
Уместность В речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения
Уместность В речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения
Регуляция темпа
Регуляция темпа
Регуляция силы голоса
Регуляция силы голоса
Предлагайте слуху детей лишь совершенные образцы речи
Предлагайте слуху детей лишь совершенные образцы речи
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Требования к речи педагога». Автор: Ольга. Файл: «Требования к речи педагога.pptx». Размер zip-архива: 470 КБ.

Требования к речи педагога

содержание презентации «Требования к речи педагога.pptx»
СлайдТекст
1 Требования к речи педагога

Требования к речи педагога

2 Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и

Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и

всех окружающих.

3 Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель,

Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель,

владеющий собственной речью и постоянно заботящийся об ее усовершенствовании.

4 Не случайно считается, что речь человека — его визитная карточка,

Не случайно считается, что речь человека — его визитная карточка,

поскольку от того, насколько грамотно он выражается, зависит его успех не только в повседневном общении , но и в профессиональной деятельности. особенно актуально данное утверждение по отношению к речи педагога, работающего с детьми дошкольного возраста.

5 Культурная речь является обязательным элементом общей культуры

Культурная речь является обязательным элементом общей культуры

человека. и методические требования к речи педагога: строгое соответствие содержания речи педагога возрасту детей, их развитию, запасу представлений, с опорой на их опыт; владение педагогами методическим мастерством, знание приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей, и умение их применять во всех случаях общения с дошкольниками и др.

6 Речи педагога должны быть присущи:

Речи педагога должны быть присущи:

7 Грамотность

Грамотность

Следует разбираться в особенностях своей речи, учитывать ее ошибки и погрешности, бороться с ними путем постоянного самоконтроля и совершенствования своего языка

8 Необходимо учитывать

Необходимо учитывать

Возраст и жизненный опыт ребенка при общении с ним. Чем младше ребенок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращенной к нему речи: предложения должны быть короткими простыми.

9 Точность Соответствие смыслового содержания речи и информации, которая

Точность Соответствие смыслового содержания речи и информации, которая

лежит в ее основе. Особое внимание педагогу следует обратить на семантическую (смысловую) сторону речи, что способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления.

10 Эмоциональность

Эмоциональность

Дети отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых; проявляют эмоциональную чуткость ко всем действиям педагога, особым образом реагируя на его голос, настроение, мимику, жесты.

11 Выразительность

Выразительность

Особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на ребенка. Владение педагогом различными средствами выразительности речи (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.) способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора.

12 Чистота Отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку

Чистота Отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку

Устранение нелитературной лексики – одна из задач речевого развития детей дошкольного возраста. Решая данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.

13 Логичность Выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений

Логичность Выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений

между частями и компонентами мысли. Педагогу следует учитывать, что именно в дошкольном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи.

14 Богатство Умение использовать все языковые единицы с целью

Богатство Умение использовать все языковые единицы с целью

оптимального выражения информации. Педагогу следует учитывать, что в дошкольном возрасте формируются основы лексического запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует не только расширению словарного запаса ребенка, но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи.

15 Уместность В речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения

Уместность В речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения

Уместность речи педагога предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля. Учет специфики дошкольного возраста нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения (навыков общения, умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета, ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.).

16 Регуляция темпа

Регуляция темпа

Ребенок не способен следить за содержанием слишком быстрой речи. Недопустима и слишком медленная, растянутая речь

17 Регуляция силы голоса

Регуляция силы голоса

Голос воспитателя

Должен быть выразительным, звучным, энергичным, привлекать внимание, но не раздражать, звать к действию, а не убаюкивать.

Говорить настолько громко или тихо, насколько этого требуют условия момента или содержания речи

18 Предлагайте слуху детей лишь совершенные образцы речи

Предлагайте слуху детей лишь совершенные образцы речи

!!

К вышеперечисленным требованиям необходимо отнести правильное использование педагогом невербальных средств общения, его умение не только говорить с ребенком, но и слышать его!!!

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Требования к речи педагога»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/trebovanija-k-rechi-pedagoga-181048.html
cсылка на страницу

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Требования к речи педагога