Требования к школе
<<  Современный кабинет химии Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда новосибирской области  >>
Требования к уроку в коррекционной школе
Требования к уроку в коррекционной школе
Профессионально значимые качества учителя
Профессионально значимые качества учителя
?На?уроке
?На?уроке
Каким должен быть урок
Каким должен быть урок
При подготовке к уроку следует помнить:
При подготовке к уроку следует помнить:
Типы уроков
Типы уроков
Этапы?урока
Этапы?урока
Образовательные
Образовательные
Воспитательные задачи
Воспитательные задачи
Коррекционно- развивающие задачи
Коррекционно- развивающие задачи
Принципы обучения детей с умеренной отсталостью
Принципы обучения детей с умеренной отсталостью
Методы обучения
Методы обучения
Что такое приём
Что такое приём
Приёмы обучения
Приёмы обучения

Презентация: «Требования к уроку в коррекционной школе». Автор: . Файл: «Требования к уроку в коррекционной школе.ppt». Размер zip-архива: 1010 КБ.

Требования к уроку в коррекционной школе

содержание презентации «Требования к уроку в коррекционной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Требования к уроку в коррекционной школе

Требования к уроку в коррекционной школе

«Ум, сердце и руки — вот что нужно развивать в детях как единое целое». Ш. Амонашвили

Основные задачи школы: Всесторонняя педагогическая поддержка умственно отсталому ребёнку. Способствовать социальной адаптации.

2 Профессионально значимые качества учителя

Профессионально значимые качества учителя

Высокий уровень владения предметом, умения передать знания и навыки учащимся Требовательность Умение заинтересовать школьников Общая эрудиция Доброжелательность Педагогический такт Умение организовать интересный урок Справедливость Стремление к самосовершенствованию Любовь к профессии Терпение, понимание детей, любовь к ним Чувство юмора, принципиальность, общительность Хорошая дикция, артистичность Умение организовать внеклассную работу Эмоциональность, добросовестность

3 ?На?уроке

?На?уроке

?должен?соблюдаться?охранительный?режим?

Проведение физминуток ( начальная школа -2-3 физминутки, старшая — 1 физминутка) Соответствие мебели возрасту детей Соответствие дидактического материала по размеру и цвету Соответствие учебной нагрузки возрасту детей Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

4 Каким должен быть урок

Каким должен быть урок

.

Урок должен быть воспитывающим и развивающим. На каждом уроке должна вестись коррекционно- развивающая работа. Излагаемый материалдолжен быть научным, достоверным, доступным, должен быть связан с жизнью и опираться на прошлый опыт детей. На каждом уроке должен осуществляться индивидуально-дифференцированный подход к учащимся. На уроке должны осуществляться межпредметные связи.. Урок должен быть оснащён техническими средствами обучения, дидактическим материалом. Весь материал должен соотноситься с уровнем развития ребёнка, связываться с логикой урока.

5 При подготовке к уроку следует помнить:

При подготовке к уроку следует помнить:

Тема?урока? Тип?урока? Основная?цель?урока? Задачи?урока??образовательные? ?коррекционно??развивающие??воспитательные? Формы?и?методы?обучения Оценка?учащихся? Анализ?урока?

6 Типы уроков

Типы уроков

Урок изучения нового материала. Урок закрепления знаний. Урок обобщения и систематизация знаний. Комбинированный урок. Урок -игра. Урок — экскурсия. Урок- диалог.

7 Этапы?урока

Этапы?урока

*Организация начала урока *Проверка домашнего задания. *Подготовка учащихся к усвоени. Новых знаний. *Изучение нового материала. *Первичная проверка усвоения знаний. *Закрепление знаний. *Обобщение и систематизация знаний. *Контроль и проверка знаний. *Подведение итогов урока. *Информация о домашнем задании и выставление оценок.

8 Образовательные

Образовательные

задачи

Формировать у учащихся представлений , выявлять, знакомить, познакомить, продолжать знакомить, уточнить, расширить, обобщить, систематизировать, дифференцировать, учить применять на практике, учить пользоваться, тренировать, проверить.

9 Воспитательные задачи

Воспитательные задачи

Воспитывать интерес к учёбе, предмету. Воспитывать умение работать в парах, в команде, Воспитывать самостоятельность. Воспитывать нравственные качества( любовь, трудолюбие, бережное отношение, умение сопереживать)

10 Коррекционно- развивающие задачи

Коррекционно- развивающие задачи

Коррекция и развитие связной письменной речи при работе над деформированным текстом. Коррекция долговременной памяти через разучивание стихотворения. Корригировать внимание, путём выполнения упражненийна нахождение данной буквы

11 Принципы обучения детей с умеренной отсталостью

Принципы обучения детей с умеренной отсталостью

Сознательность и активность обучения. Приёмы стимулирования познавательной деятельности. Принцип наглядности, доступности. Принцип индивидуального подхода. Познавательные игры. Принцип развивающего и воспитывающего обучения.

12 Методы обучения

Методы обучения

Словесные( рассказ, объяснение, беседа) Наглядные ( демонстрация) Практические( работа с книгой с объектом) Метод наблюдения Самостоятельная работа Дидактические игры Ролевые игры Проблемное обучение Применение технических средств.

13 Что такое приём

Что такое приём

Прием – это часть метода. Например, при использовании метода упражнений применяются следующие приемы: сообщение условий задания, запись условий, выполнение задания, анализ результатов выполнения задания, контроль за правильностью выполнения задания. ^

14 Приёмы обучения

Приёмы обучения

«Требования к уроку в коррекционной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/trebovanija-k-uroku-v-korrektsionnoj-shkole-209049.html
cсылка на страницу

Требования к школе

25 презентаций о требованиях к школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Требования к школе > Требования к уроку в коррекционной школе