Кейс-метод
<<  Преимущества кейс-стади в обучении магистрантов Как делать для бизнес кейсов  >>
Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров
Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров
Предстоит рассмотреть:
Предстоит рассмотреть:
«Источники знаний» о методе учебных конкретных ситуаций
«Источники знаний» о методе учебных конкретных ситуаций
Особенности метода конкретных ситуаций
Особенности метода конкретных ситуаций
Особенности метода конкретных ситуаций
Особенности метода конкретных ситуаций
Особенности метода конкретных ситуаций
Особенности метода конкретных ситуаций
Особенности метода конкретных ситуаций за рубежом
Особенности метода конкретных ситуаций за рубежом
Особенности метода конкретных ситуаций в России
Особенности метода конкретных ситуаций в России
Перспективы развития в России
Перспективы развития в России
Что такое учебная конкретная ситуация
Что такое учебная конкретная ситуация
Комплект учебной конкретной ситуации может включать:
Комплект учебной конкретной ситуации может включать:
Откуда берутся кейсы
Откуда берутся кейсы
Идеальный кейс – это:
Идеальный кейс – это:
Виды кейсов:
Виды кейсов:
Работа с кейсами в аудитории
Работа с кейсами в аудитории
Как эффективно работать с кейсами
Как эффективно работать с кейсами
Выводы
Выводы

Презентация на тему: «Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров». Автор: KIS. Файл: «Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров.ppt». Размер zip-архива: 37 КБ.

Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров

содержание презентации «Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров.ppt»
СлайдТекст
1 Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров

Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров

А.М.Зобов, РУДН, ВШБ МГУ им. М.В.Ломоносова, ГУУ Москва, 2009 г.

2 Предстоит рассмотреть:

Предстоит рассмотреть:

Особенности и место метода учебных конкретных ситуаций (кейсов) в системе управленческого образования; Технология разработки кейсов. Виды кейсов; Методика работы с кейсами в аудитории; Кейсы как метод оценки знаний; Кейсы как метод проектного обучения

3 «Источники знаний» о методе учебных конкретных ситуаций

«Источники знаний» о методе учебных конкретных ситуаций

1993г. – трехнедельная программа по обучению методу кейсов в Манчестерской школе бизнеса (Великобритания); 1994г. – серия семинаров в Ассоциации развития управления, МГУ имени М.В.Ломоносова; 1995 – 1997г.г. – проект НФПК «Сбор, систематизация и издания 100 российских кейсов»

4 Особенности метода конкретных ситуаций

Особенности метода конкретных ситуаций

Достаточно старый метод за рубежом, 20-ые годы ХХ века – Гарвардская школа бизнеса Достаточно новый метод в России, начало 90-х годов ХХ века – Школа бизнеса МГУ имени М.В. Ломоносова, Морозовский проект, проекты по линии TACIS, НФПК, РАБО

5 Особенности метода конкретных ситуаций

Особенности метода конкретных ситуаций

Выступает как массовая форма активных методов обучения в бизнес-образовании; Не противостоит традиционным методам обучения (лекции, семинарские занятия), а дополняет их; Формирует новый активный стиль учебного процесса.

6 Особенности метода конкретных ситуаций

Особенности метода конкретных ситуаций

Требует тщательной подготовки преподавателей Требует предварительной подготовки слушателей!!! Требует развитой материально-технической и учебной инфраструктуры

7 Особенности метода конкретных ситуаций за рубежом

Особенности метода конкретных ситуаций за рубежом

Используется повсеместно, поставлен «на конвейер»; Доля времени в учебном плане – от 25 до 75%; В настоящее время реализуется в виде продвинутых электронных форматов, видео-приложений;

8 Особенности метода конкретных ситуаций в России

Особенности метода конкретных ситуаций в России

Используется до сих пор локально, дело «энтузиастов», не стал широким, массовым; Доля времени в учебном плане – 20-25 %; Реализуется в традиционном виде: - текстовой формат - изредка, электронная версия;

9 Перспективы развития в России

Перспективы развития в России

Распространение опыта российского case clearing house – Международный центр учебных материалов (МЦУМ); Внедрять, внедрять и внедрять – программы МВА, президентская программа, корпоративное обучение; Идеально подходит для дистанционного обучения;

10 Что такое учебная конкретная ситуация

Что такое учебная конкретная ситуация

Особым образом структурированный учебный материал, описывающий конкретный или вымышленный случай, историю в бизнесе; Объем – от 1 до 40 стр.; Электронный и текстовый формат.

11 Комплект учебной конкретной ситуации может включать:

Комплект учебной конкретной ситуации может включать:

Собственно саму ситуацию; Вопросы к ней; Приложения (финансовая отчетность, фотографии, статьи в средствах массовой информации и т.д.); Преподавательскую записку,

12 Откуда берутся кейсы

Откуда берутся кейсы

Вымышленные рассказы на основании характерных «фрагментов» бизнеса; Из исследования конкретных компаний; Из вторичных источников – журналов, газет, материалов конференций и т.д. Из работ слушателей – проектов, защит….

13 Идеальный кейс – это:

Идеальный кейс – это:

Занимательная история, головоломка, интригующая слушателя; История об известной компании, которая понятна слушателю, вызывает сопереживания, может дополнятся собственной информацией; Неоднозначная история, способная дать несколько решений.

14 Виды кейсов:

Виды кейсов:

Описательные (много информации, интересный сюжет, важная отрасль бизнеса); Аналитические (все запутано, главная задача – структурировать и вычленять информацию); Проблемные (принимать решения, выделять проблемы и решать их),

15 Работа с кейсами в аудитории

Работа с кейсами в аудитории

Не менее 4 акад. часов, а лучше 6 или 8; Слушатели должны знать кейс, его основную фактуру! Работа в малых группах; Выделение «спикера»; Презентации групп!!!!!!!!!!!!! Обсуждение; Завершающее «слово» преподавателя.

16 Как эффективно работать с кейсами

Как эффективно работать с кейсами

Сам кейс должен быть интересным и соответствовать специализации; Студенты сами формулируют вопросы к кейсу; Особая роль вступительного слова преподавателя; Письменный разбор кейсов; Ориентировать на разработку малыми группами; собственных кейсов как завершающих проектов; Кейсы как тренинг в принятии решений; Кейсы как моделирование управленческих процессов.

17 Выводы

Выводы

Не бояться ошибок при анализе и обсуждении кейсов; Рассматривать кейс как учебный инструмент в развитии управленческого мышления; Формировать культуру обучения на основе кейсов у слушателей; Создавать соответствующую инфраструктуру- аудитории для малых групп, множительная база и сборники кейсов и т.д.

«Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/uchebnye-konkretnye-situatsii-kejsy-v-sisteme-obuchenija-menedzherov-229035.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Кейс-метод > Учебные конкретные ситуации (кейсы) в системе обучения менеджеров