Исследование
<<  МХК. Мировая художественная культура Перенос слов 1 класс занков  >>
Урок – исследование в 1 классе Тема: «Ударение»
Урок – исследование в 1 классе Тема: «Ударение»
Юные исследователи: учащиеся 1 в класса МОУ «Лицей № 4» города
Юные исследователи: учащиеся 1 в класса МОУ «Лицей № 4» города
Что понадобится для исследования
Что понадобится для исследования
Гипотеза: ударение меняет смысл слова, влияет на позицию гласного
Гипотеза: ударение меняет смысл слова, влияет на позицию гласного
Цель и задачи исследования:
Цель и задачи исследования:
План исследования:
План исследования:
Косит косец, А зайчишка косит
Косит косец, А зайчишка косит
Исследуйте и сделайте вывод
Исследуйте и сделайте вывод
Отдохнем
Отдохнем
Исследуйте и сделайте вывод
Исследуйте и сделайте вывод
Где искать помощников
Где искать помощников
Где искать помощников теперь
Где искать помощников теперь
Как же найти слово – помощник
Как же найти слово – помощник
5
5
Наша гипотеза верна
Наша гипотеза верна
Вернись к шараде
Вернись к шараде
Отдохни и послушай
Отдохни и послушай
Выводы
Выводы
Наша библиотека
Наша библиотека

Презентация на тему: «Ударение 1 класс занков». Автор: Иван. Файл: «Ударение 1 класс занков.pptx». Размер zip-архива: 1479 КБ.

Ударение 1 класс занков

содержание презентации «Ударение 1 класс занков.pptx»
СлайдТекст
1 Урок – исследование в 1 классе Тема: «Ударение»

Урок – исследование в 1 классе Тема: «Ударение»

УМК программы Л.В. Занкова «Русский язык» А.В. Полякова

2 Юные исследователи: учащиеся 1 в класса МОУ «Лицей № 4» города

Юные исследователи: учащиеся 1 в класса МОУ «Лицей № 4» города

Оренбурга

3 Что понадобится для исследования

Что понадобится для исследования

Внимательность наблюдательность умение обобщать и делать выводы знание основ языка терпение умение сотрудничать

4 Гипотеза: ударение меняет смысл слова, влияет на позицию гласного

Гипотеза: ударение меняет смысл слова, влияет на позицию гласного

5 Цель и задачи исследования:

Цель и задачи исследования:

Выяснить, может ли слово обойтись без ударения; провести наблюдение за поведением гласного в безударном слоге; разобраться, нужна ли наша помощь безудар- ному гласному;

6 План исследования:

План исследования:

Наблюдение за ударением в слове; выяснение необходимости постановки ударения; обнаружение ошибкоопасных мест; способы проверки безударных гласных;

7 Косит косец, А зайчишка косит

Косит косец, А зайчишка косит

Трусит трусишка, А ослик трусит.

Исследуйте и сделайте вывод!!!

8 Исследуйте и сделайте вывод

Исследуйте и сделайте вывод

!!

Работа с учебником: Упражнение № 33 на странице 30 у Кати – кати у Маши – маши пилы - пилы

9 Отдохнем

Отдохнем

Поднимает руки класс – это « раз», Повернулась голова – это «два», Руки вниз, вперед смотри – это «три», Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

10 Исследуйте и сделайте вывод

Исследуйте и сделайте вывод

!!

Пальцы чайник будильник холодильник

11 Где искать помощников

Где искать помощников

К…р…ндаш рамка дом цв…ток м…ш…на елка

12 Где искать помощников теперь

Где искать помощников теперь

На дв…ре з…мой ст…ят сильные м…розы.

13 Как же найти слово – помощник

Как же найти слово – помощник

дворе – двор зимой – зимы стоят – стой «Ударь» по сомнительному гласному!

14 5

5

Безударный гласный. Стоп! Писать опасно! Чтоб развеять все сомнения, мы советуем работать по алгоритму: Помни! В проверяемом и проверочных словах пишется одна и та же гласная.

15 Наша гипотеза верна

Наша гипотеза верна

«Ошибкоопасные» звуки всегда требуют к себе внимания. Необходимо подбирать проверочные слова, сделав гласный звук ударным. Слуху вы не доверяйте – Удареньем проверяйте: сосны, воды, травы, дело, а теперь пишите смело.

16 Вернись к шараде

Вернись к шараде

Я – сборник карт; От ударенья Зависят два моих значенья. Захочешь – превращусь в названье Блестящей шелковистой ткани.

17 Отдохни и послушай

Отдохни и послушай

!!

Сказка. Полз Жук. Глядь – зверь не зверь… -Ты кто? -Паук. -Паук? Кыш! -Как так - кыш?! -А вот так: кыш и все тут. Жук смел. А тот – трус, шмыг в щель!... Ну, друг, в чем суть? В чем соль, а? -Кто догадался, почему Жук прогнал Паука?

18 Выводы

Выводы

Мы работали над«ошибкоопасными» местами в словах: раскрыли секреты грамотного письма безударных гласных в слабой позиции; учились помогать «бедняжкам» гласным с помощью ударения, подбора однокоренных слов; полюбили «гулять по тропинкам» с орфографическими ловушками и ничего не бояться; выполняли занимательные задания; проявляли интерес к изучению родного языка, учились правильно оценивать поведение в природе.

19 Наша библиотека

Наша библиотека

Бетенькова Н.М. Орфография, грамматика- в рифмовках занимательных – М. «Просвещение» 1995 А.В. Полякова, Русский язык.-М.:Просвещение,2008 год, 30-35с. Волина В.В. Веселая грамматика.-(стихи).-М.:Знание,1995.-77с. Орфографическая тетрадь.-М. Баласс.,2003.- 33-34с.

«Ударение 1 класс занков»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/udarenie-1-klass-zankov-249841.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды