<<  Теоретико-методологической основой исследования являются: Эмпирическая база исследования  >>
Методы и организация исследования: общенаучные: теоретический анализ

Методы и организация исследования: общенаучные: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, метод моделирования; эмпирические: пилотажное исследование, констатирующий и формирующий эксперименты, включенное наблюдение; опрос (интервьюирование, беседа), метод экспертных оценок; психодиагностические: опросник уровня агрессивности А. Басса и А. Дарки (Buss-Durkey Inventory), методика «Агрессивное поведение» (авторы Е.П. Ильин, П.А. Ковалев), «Тест школьной тревожности Филлипса», методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) А.Н. Орел, подростковый вариант опросника Р.Кеттелла (в адаптации Л.А. Ясюковой), опросник Дж. Гилфорда в адаптации Е.С. Михайловой, диагностика социально-психологической адаптации младших подростков по методике Э.М. Александровской, изучение общей самооценки (методика Г.Н. Казанцевой). математико-статистические: коэффициент ранговой корреляции Спирмена, факторный анализ (методом главных компонентов), кластерный анализ, нормальное распределение, общая оценка достоверности различий показателей параметрический критерий t-Стьюдента. Вычисления выполнены с использованием пакета программ SPSS Statistics 17.0.

Слайд 7 из презентации «Урал факторы формирования»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Урал факторы формирования.ppt» можно в zip-архиве размером 396 КБ.

Высшее образование

краткое содержание других презентаций о высшем образовании

«Курсовая работа» - Кафедра экономики и управления здравоохранением и фармацией. Технология организации самостоятельной работы студентов при выполнении курсовой работы. Методические указания по подготовке курсовой работы по дисциплине «Медицинское и фармацевтическое товароведение», Саратов. 2008. Задачи курсовой работы.

«Система высшего образования» - В то время университеты были связаны с профессиональными цехами или гильдиями. Уровневая система высшего образования. В других странах структура программ подготовки инженеров аналогична. Традиционная система высшего образования во Франции имеет особенности. Однако по сравнению с 60-ми гг. список программ обновился примерно на 20 %.

«Диссертация» - Практикум. Ход обсуждения в экспертном совете ВАК. Невнятность автореферата. В науке нет широкой столбовой дороги. Экспертиза новизны. Воронка причинности. Информация к размышлению. Поиск проблемы- рабочая матрица анализа актуальности исследования. Мнения во Франции. Интервью газете. Предложенные автором новые решения.

«Студенты» - К сожалению, были ответы, что причиной поступления является отсрочка от армии. Итоги анкетирования студентов ФТФ. Причина поступления в ПетрГУ. Цель анкетирования. Перспективность выбранной специальности. Увлечения студентов в свободное время. Материальная помощь от университета. Однако число студентов, отдохнувших в санатории возросло в два с половиной раза.

«Подготовка магистров» - Необходимое нормативно-методическое обеспечение. В вузе должно быть предусмотрено преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований вуза. ФГОС ВПО. Приказом МОиН РФ от 12. Оценка качества освоения ООП. При выполнении магистерской диссертации обучающиеся должны показать свою способность и умение самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности.

«Дисциплины» - Задает параметры проектирования. Проблема №2. Проблема №3. Коллоквиум, тестирование… Инновационные, стимулирующие познавательную активность: Знаний: самостоятельный поиск информации, дискуссии, семинары, лекции, круглые столы,… Студент «знает», если умеет рассказать, показать, назвать, дать определение.

Всего в теме «Высшее образование» 21 презентация
Урок

Педагогика

135 тем