Без темы
<<  Уральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения РФ Урок детской риторики  >>
Урок - обобщения Учитель экологии Тимакова Елена Александровна
Урок - обобщения Учитель экологии Тимакова Елена Александровна
Цель урока
Цель урока
Актуализация знаний
Актуализация знаний
Почему принято говорить о единстве организма и среды обитания
Почему принято говорить о единстве организма и среды обитания
Среды жизни
Среды жизни
Основные среды жизни
Основные среды жизни
Решение задачи №1
Решение задачи №1
Виды воздействий живых организмов на среду обитания
Виды воздействий живых организмов на среду обитания
Основные процессы на Земле, связанные с жизнедеятельностью живых
Основные процессы на Земле, связанные с жизнедеятельностью живых
Урок - обобщения
Урок - обобщения
Живое вещество, его роль в круговороте веществ
Живое вещество, его роль в круговороте веществ
Торф
Торф
Фотосинтез
Фотосинтез
Круговорот углерода
Круговорот углерода
Круговорот кислорода
Круговорот кислорода
Круговорот азота
Круговорот азота
Круговорот фосфора
Круговорот фосфора
Вывод
Вывод
Урок - обобщения
Урок - обобщения
Урок - обобщения
Урок - обобщения
Абиотические факторы (неживой природы)
Абиотические факторы (неживой природы)
Теплокровные животные
Теплокровные животные
Хладнокровные животные
Хладнокровные животные
Светолюбивые растения
Светолюбивые растения
Тенелюбивые растения
Тенелюбивые растения
Теневыносливые растения
Теневыносливые растения
Задание №2
Задание №2
Ответы
Ответы
Задание №3
Задание №3
Объясните рисунок
Объясните рисунок
Задание №4
Задание №4
Вывод
Вывод
Задание №5 Тестовая работа (выбрать правильное суждение)
Задание №5 Тестовая работа (выбрать правильное суждение)
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Урок - обобщения». Автор: user. Файл: «Урок - обобщения.ppt». Размер zip-архива: 1638 КБ.

Урок - обобщения

содержание презентации «Урок - обобщения.ppt»
СлайдТекст
1 Урок - обобщения Учитель экологии Тимакова Елена Александровна

Урок - обобщения Учитель экологии Тимакова Елена Александровна

2 Цель урока

Цель урока

Систематизировать и обобщить знания учащихся о взаимосвязи организма и окружающей среды. Формировать навыки самостоятельного анализа информации.

3 Актуализация знаний

Актуализация знаний

Назовите среды жизни живых существ?

4 Почему принято говорить о единстве организма и среды обитания

Почему принято говорить о единстве организма и среды обитания

5 Среды жизни

Среды жизни

6 Основные среды жизни

Основные среды жизни

Выберите из предлагаемого ниже списка, соответствующее значение той или иной среды.

1 Очень высокая, высокая, средняя, низкая; 2. Высокая, средняя, низкая, отсутствует; 3. Высокие, средние, слабые; 4. Много, умеренно, мало; 5. Много, умеренно, мало, очень мало.

Характеристика среды

Характеристика среды

Вид среды

Вид среды

Вид среды

Вид среды

Наземно - воздушная

Водная

Почвенная

Организмен -ная

1. Плотность

2. Освещенность

3. Колебания температуры

4. Количество воды

5. Количество кислорода

7 Решение задачи №1

Решение задачи №1

Характеристика среды

Характеристика среды

Вид среды

Вид среды

Вид среды

Вид среды

Наземно - воздушная

Водная

Почвенная

Организмен -ная

1. Плотность

Низкая

Средняя

Очень высокая

Высокая

2. Освещенность

Высокая

Средняя

Низкая

Отсутствует

3. Колебания температуры

Высокие

Средние

Слабые

Слабые

4. Количество воды

Мало

Много

Умеренно

Умеренно

5. Количество кислорода

Много

Умеренно

Мало

Очень мало

8 Виды воздействий живых организмов на среду обитания

Виды воздействий живых организмов на среду обитания

Фильтрация (ланцетник)

Механическое воздействие

9 Основные процессы на Земле, связанные с жизнедеятельностью живых

Основные процессы на Земле, связанные с жизнедеятельностью живых

существ.

10 Урок - обобщения
11 Живое вещество, его роль в круговороте веществ

Живое вещество, его роль в круговороте веществ

Совокупность всех живых организмов составляет живое вещество, или биомассу планеты. Живое вещество — это, по определению Вернадского, главное вещество биосферы. . Однако живые существа играют ведущую роль в геохимических процессах на земле. Деятельность живых организмов является основной, обеспечивающей круговорот веществ в природе. Ежегодная продукция живого вещества в биосфере составляет около 232 млрд. тонн сухого органического вещества. Оно постоянно преобразуется и разлагается, поставляя вещества и энергию, необходимые для обмена веществ всех живых организмов Основу биологического круговорота, обеспечивающего существование жизни, составляет солнечная энергия и улавливающий ее хлорофилл зеленых растений.

12 Торф

Торф

Торф - предшественник генетического ряда углей (по мнению ряда учёных). Место образования торфа- торфяные болота, встречающиеся как в долинах рек (поймы, террасы), так и на водоразделах .Происхождение торфа связано с накоплением остатков отмершей растительности, надземные органы которой гумифицируются и минерализуются в поверхностном аэрируемом слое болота, называемом торфогенным горизонтом, почвенными беспозвоночными животными, бактериями и грибами. Подземные органы, находящиеся в анаэробной среде, консервируются в ней и образуют структурную (волокнистую) часть торфа.

13 Фотосинтез

Фотосинтез

14 Круговорот углерода

Круговорот углерода

15 Круговорот кислорода

Круговорот кислорода

16 Круговорот азота

Круговорот азота

17 Круговорот фосфора

Круговорот фосфора

18 Вывод

Вывод

С деятельность живых существ связаны: преобразования солнечной энергии в процессе фотосинтеза и накопление ее в органических веществах. формирование и поддержание газового состава атмосферы. Формирование почв торфа, нефти, известняков.

19 Урок - обобщения
20 Урок - обобщения
21 Абиотические факторы (неживой природы)

Абиотические факторы (неживой природы)

1.Температура 2.Свет 3.Влажность 4.Концентрация солей 5.Давление 6.Осадки 7.Рельеф 8.Движение воздушных масс

22 Теплокровные животные

Теплокровные животные

23 Хладнокровные животные

Хладнокровные животные

24 Светолюбивые растения

Светолюбивые растения

25 Тенелюбивые растения

Тенелюбивые растения

26 Теневыносливые растения

Теневыносливые растения

27 Задание №2

Задание №2

Задание «Незавершенная клетка»

Радиоактивное загрязнение почвы, воды, атмосферы. Поедание крестоцветной блошкой капусты Солнечный свет, влажность, температура воздуха Заражение человека вирусом гриппа Газовый состав атмосферы Минеральный состав и содержание гумуса в почве Симбиоз бобовых растений и клубеньковых бактерий Эрозия почв в результате загрязнения химическими элементами Ультрафиолетовое излучение Рельеф местности Загрязнение водоемов промышленными и бытовыми стоками Взаимоотношения рыбы – прилипалы и акулы.

28 Ответы

Ответы

Абиотические факторы: «3-5-6-9-10» Биотические факторы: « 2-4-7-12» Антропогенные факторы: « 1-8-11»

29 Задание №3

Задание №3

Объяснить термины: Стенотермный Эвригалинный Стенобионты Эврибионты Гидрофилы Термофилы Фотофилы Серофиты Ксерофиты

30 Объясните рисунок

Объясните рисунок

31 Задание №4

Задание №4

Практическая работа.

Дайте характеристику организма по плану

32 Вывод

Вывод

Живущие на Земле организмы очень разнообразны. Это разнообразие поддерживается изменчивостью физических условий, как в пространстве, так и во времени. Между организмами и средой имеется соответствие. Это объясняется действием естественным отбором. В результате эволюции у всех организмов возникли приспособления.

33 Задание №5 Тестовая работа (выбрать правильное суждение)

Задание №5 Тестовая работа (выбрать правильное суждение)

1.Экологические факторы могут оказывать как непосредственное, так и косвенное влияние на организмы. 2.Толерантность особи остается неизменной в течение всей жизни. 3.Любой экологический фактор имеет определенные пределы положительного влияния на живые организмы. 4.Высокая специализация характерна только для организмов с короткой продолжительностью жизни. 5.В ходе эволюции сходные жизненные формы могут возникнуть в сходных экологических условиях у систематически разных групп организм. 6.Экологические ниши совместно живущих видов могут частично перекрываться, а иногда совпадают полностью. 7.Виду свойственна только одна определенная ниша независимо от места его обитания и географического района. 8.Систематически далекие друг от друга организмы могут занимать сходные ниши в экосистемах. 9.Организмы с широким диапазоном толерантности, как правило, имеет больше шансов в борьбе за существование. 10.Любой фактор, влияющий на живые организмы, может стать либо оптимальным, либо ограничивающим, в зависимости от силы своего воздействия.

34 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Урок - обобщения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/urok-obobschenija-92253.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды