Программы
<<  Как может быть организовано непрерывное профессиональное развитие учителя: уроки наиболее успешных образовательных систем мира Содержательные и структурные особенности УМК  >>
Опыт проектирования учебного плана, программы дисциплины и программы
Опыт проектирования учебного плана, программы дисциплины и программы
Структура компетентностно-ориентированного учебного плана
Структура компетентностно-ориентированного учебного плана
Понятие «компетенция»
Понятие «компетенция»
Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
Общекультурные компетенции (ОК): владеет культурой мышления, способен
Общекультурные компетенции (ОК): владеет культурой мышления, способен
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9)
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
Профессиональные компетенции
Профессиональные компетенции
В области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные
В области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
В области культурно-просветительской деятельности: способен
В области культурно-просветительской деятельности: способен
Матрица проектирования Основной образовательной программы (ООП)
Матрица проектирования Основной образовательной программы (ООП)
Физическая культура
Физическая культура
Дисциплинарно-модульная часть
Дисциплинарно-модульная часть
Компетентностно-формирующая часть
Компетентностно-формирующая часть
Макет рабочей программы дисциплины
Макет рабочей программы дисциплины
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины:
1. Цель и задачи дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 3
1. Цель и задачи дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 3
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
7. Примерная тематика курсовых (проектов) работ …………
7. Примерная тематика курсовых (проектов) работ …………

Презентация: «Виды профессий где используется компьютер». Автор: User. Файл: «Виды профессий где используется компьютер.ppt». Размер zip-архива: 1604 КБ.

Виды профессий где используется компьютер

содержание презентации «Виды профессий где используется компьютер.ppt»
СлайдТекст
1 Опыт проектирования учебного плана, программы дисциплины и программы

Опыт проектирования учебного плана, программы дисциплины и программы

практики в модульном формате

Клименко Андрей Владимирович, зам. декана исторического факультета по учебно-методической работе, кандидат исторических наук, доцент

2 Структура компетентностно-ориентированного учебного плана

Структура компетентностно-ориентированного учебного плана

Календарный график учебного процесса Сводные данные по бюджету времени (в неделях) Дисциплинарно-модульная часть Компетентностно-формирующая часть

3 Понятие «компетенция»

Понятие «компетенция»

Компетентность - качество, выражающееся в готовности (способности) на его основе успешной (продуктивной, эффективной) деятельности с учетом ее социальной значимости и социальных рисков, которые могут быть с нею связаны Компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области (согласно макету ФГОС ВПО);

4 Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование

готовится к следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая, культурно-просветительская.

5 Общекультурные компетенции (ОК): владеет культурой мышления, способен

Общекультурные компетенции (ОК): владеет культурой мышления, способен

к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

6 готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для

повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

7 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9)

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9)

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10); готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

8 готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

(ОК-13); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

9 Профессиональные компетенции

Профессиональные компетенции

Общепрофессиональные (ОПК): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5); способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

10 В области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные

В области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные

программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на определенной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

11 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе

информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

12 В области культурно-просветительской деятельности: способен

В области культурно-просветительской деятельности: способен

разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8); способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

13 Матрица проектирования Основной образовательной программы (ООП)

Матрица проектирования Основной образовательной программы (ООП)

Рамки трудоемкости установлены во ФГОС для каждого цикла Всего: 96-225 з.е.

Рамки трудоемкости установлены во ФГОС для каждого цикла Всего: 96-225 з.е.

Базовая часть, установленная ФГОС ВПО Рамки трудоемкости установлены во ФГОС для каждого цикла Всего: 51-75 з.е.

Базовая часть, установленная ФГОС ВПО Рамки трудоемкости установлены во ФГОС для каждого цикла Всего: 51-75 з.е.

Вариативный компонент, установленный в Основной образовательной программе

Вариативный компонент, установленный в Основной образовательной программе

Вариативные курсы (по выбору вуза)

Курсы по выбору студентов

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл 25-35 з.е.

История Философия Иностранный язык Культура речи Экономика образования 10-20 з.е.

Право в сфере образования Культурология

Б.2. Математический и естественнонаучный цикл 8-15 з.е.

Информационные технологии Основы математической обработки информации Естественнонаучная картина мира 6-10 з.е.

ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельнсоти

Б.3. Профессиональный цикл 63-175 з.е.

Педагогика Психология Методика обучения и воспитания в области () Безопасность жизнедеятельности 35-45 з.е.

Рамки трудоемкости вариативного компонента во ФГОС не установлены, но определяются с учетом трудоемкости инварианта, а также заданной во ФГОС пропорции: курсы по выбору студентов должны составлять не менее 1/3 от общего объема трудоемкости вариативного компонента

Рамки трудоемкости вариативного компонента во ФГОС не установлены, но определяются с учетом трудоемкости инварианта, а также заданной во ФГОС пропорции: курсы по выбору студентов должны составлять не менее 1/3 от общего объема трудоемкости вариативного компонента

14 Физическая культура

Физическая культура

2 з.Е

Учебная и производственная практики

24-30 з.Е

Итоговая государственная аттестация

5-7 з.Е

Всего: 31-39 з.е.

Всего: 31-39 з.е.

Общая трудоемкость ООП

240 з.Е.

При переводе трудоемкости дисциплины из зачетных единиц в часы рекомендуется руководствовать следующим соотношением: 1 зачетная единица = 36 часов общей трудоемкости. Все дисциплины с трудоемкостью более 3 з.е. должны завершаться экзаменом. В учебном плане не может быть дисциплин с трудоемкостью 1 з.е. (кроме дисциплин по выбору студентов) Суммарная трудоемкость дисциплин, изучаемых в рамках каждого из семестров = 30 з.е. (т.к. общая трудоемкость ООП = 240 з.е., а количество учебных семестров – 8) Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. Удельный вес аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах, – не менее 20%. Занятия лекционного типа – не более 40% аудиторных занятий (от общего числа часов). Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Максимальный объем аудиторных занятий в неделю в очной форме обучения = 27 ч. (без учета физкультуры), с учетом самостоятельной работы = не более 54 часов в неделю. Объем факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом, не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

15 Дисциплинарно-модульная часть

Дисциплинарно-модульная часть

/

/

/

Э

/

Э

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

28

1008

468

7

8

4

4

7

8

2

2

0

0

0

0

0

0

2

2

Базовая часть

20

720

324

5

6

4

4

7

8

0

0

0

0

0

0

0

0

2

2

История

Л, с

4

144

54

3

4

Философия

Л, с

4

144

54

3

4

Шифры дисциплины

Шифры дисциплины

Шифры дисциплины

Шифры дисциплины

Шифры дисциплины

Наименование дисциплины

Наименование дисциплины

Наименование дисциплины

Наименование дисциплины

Наименование дисциплины

Типы учебной деятельности

Типы учебной деятельности

Типы учебной деятельности

Типы учебной деятельности

Типы учебной деятельности

Объем работы студента

Объем работы студента

Объем работы студента

Объем работы студента

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Распределение по курсам и семестрам

Форма промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестации

Код компетенции

Код компетенции

Код компетенции

Код компетенции

Код компетенции

Обслуживающая кафедра

Обслуживающая кафедра

Обслуживающая кафедра

Обслуживающая кафедра

Обслуживающая кафедра

Трудомкость по ФГОС зач. ед

Трудомкость по ФГОС зач. ед

Трудомкость по ФГОС зач. ед

Трудомкость по ФГОС зач. ед

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

Трудоемкость общая / ауд. часы

I

I

I

I

II

II

II

II

III

III

III

III

IV

IV

IV

IV

1 с

1 с

2 с

2 с

3 с

3 с

4 с

4 с

5 с

5 с

6 с

6 с

7 с

7 с

8 с

8 с

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

18 н

Ч

З.Е.

Ч

З.Е.

Ч

З.Е.

Ч

З.Е.

Ч

З.Е.

Ч

З.Е.

Ч

З.Е.

Ч

З.Е.

Б.1

Б.1.1

Б.1.1/1

Ок-1,3,8,9,14,15 опк-1,2

Истории

Б.1.1/2

Ок-1, 2, 3,14,15

Философии

16 Компетентностно-формирующая часть

Компетентностно-формирующая часть

Шифры дисциплин, модулей, практик

Шифры дисциплин, модулей, практик

Шифры дисциплин, модулей, практик

Шифры дисциплин, модулей, практик

Шифры дисциплин, модулей, практик

Шифры дисциплин, модулей, практик

Шифры дисциплин, модулей, практик

Шифры дисциплин, модулей, практик

Распределение по курсам/семестрам обучения, дисциплинам, модулям, практикам

Распределение по курсам/семестрам обучения, дисциплинам, модулям, практикам

Распределение по курсам/семестрам обучения, дисциплинам, модулям, практикам

Распределение по курсам/семестрам обучения, дисциплинам, модулям, практикам

Распределение по курсам/семестрам обучения, дисциплинам, модулям, практикам

Распределение по курсам/семестрам обучения, дисциплинам, модулям, практикам

Распределение по курсам/семестрам обучения, дисциплинам, модулям, практикам

Распределение по курсам/семестрам обучения, дисциплинам, модулям, практикам

I курс

I курс

II курс

II курс

III курс

III курс

IV курс

IV курс

Ок

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества

Компетенции выпускников вуза (коды, названия)

Компетенции выпускников вуза (коды, названия)

Компетенции выпускников вуза (коды, названия)

Компетенции выпускников вуза (коды, названия)

Компетенции выпускников вуза (коды, названия)

Компетенции выпускников вуза (коды, названия)

Компетенции выпускников вуза (коды, названия)

Компетенции выпускников вуза (коды, названия)

1 семестр

2 семестр

3 семестр

4 семестр

5 семестр

6 семестр

7 семестр

8 семестр

Общекультурные компетенции

Ок-1

Ок-2

Ок-3

17 Макет рабочей программы дисциплины

Макет рабочей программы дисциплины

18 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины:

«­­­­­­­­­­­­­­_________________________». Уровень основной образовательной программы: бакалавриат. Рекомендуется для направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль подготовки: 050124.62 «Историческое образование». 2010-2011 учебный год

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (утвержден ____________) и учебного плана по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (профиль 050124.62 «Историческое образование»), утвержденного Ученым советом МПГУ (от ________, протокол № __).

19 1. Цель и задачи дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 3

1. Цель и задачи дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 3

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Общекультурные компетенции: Общепрофессиональные компетенции: Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности: Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности: Специальные компетенции: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать Уметь Владеть

20 4. Объем дисциплины и виды учебной работы

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

Всего часов

Семестры

Семестры

Аудиторные занятия (всего)

В том числе:

Лекции (Л)

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Расчетно-графические работы

Реферат

Эссе

Учебный проект

Подготовка к семинарским и практическим занятиям

Другие виды самостоятельной работы

Вид промежуточной аттестации: (зачет, экзамен)

Общая трудоемкость часы зачетные единицы

Общая трудоемкость часы зачетные единицы

21 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

№ П/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1

Содержание указывается в дидактических единицах

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ П/п

№ П/п

Наименование обеспечиваемых (последующих ) дисциплин

Наименование обеспечиваемых (последующих ) дисциплин

№ № Разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № Разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № Разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № Разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № Разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № Разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № Разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

1

22 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ П/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ. зан.

Лаб. зан.

Сем.

Срс

Всего

6. Лабораторный практикум

№ П/п

Наименование раздела дисциплины

Наименование лабораторных работ

Трудоемкость (час.)

1

1

23 7. Примерная тематика курсовых (проектов) работ …………

7. Примерная тематика курсовых (проектов) работ …………

. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература б) дополнительная литература в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации Разработчик (и):

«Виды профессий где используется компьютер»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vidy-professij-gde-ispolzuetsja-kompjuter-254024.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы > Виды профессий где используется компьютер