Воспитание
<<  Сенсорное воспитание через развивающие игры «Сенсорное воспитание детей в игровой деятельности»(обобщение опыта работы)  >>
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Мое педагогическое кредо – творчество и постоянное самообразование
Мое педагогическое кредо – творчество и постоянное самообразование
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Поставила перед собой цель:
Поставила перед собой цель:
Задачи:
Задачи:
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Фрагмент календарно-тематического планирования курса «Основы
Фрагмент календарно-тематического планирования курса «Основы
Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного
Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Методы:
Методы:
Проектное обучение
Проектное обучение
Аквариум
Аквариум
Летний луг
Летний луг
Подходы к уроку
Подходы к уроку
Формы работы
Формы работы
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Организация дискуссионного обучения
Организация дискуссионного обучения
Результативность обучения
Результативность обучения
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Подробнее хочу остановиться на технике «Цветного воска» или работы
Подробнее хочу остановиться на технике «Цветного воска» или работы
Подсолнухи
Подсолнухи
Например, в 1 классе, на уроке по теме «Пейзаж» можно применить
Например, в 1 классе, на уроке по теме «Пейзаж» можно применить
Во 2 классе на уроках по теме «Обитатели подводного мира» можно
Во 2 классе на уроках по теме «Обитатели подводного мира» можно
Эффективными техниками являются «Тампонирование», « Работы солью»,
Эффективными техниками являются «Тампонирование», « Работы солью»,
Каждому ясно, что искусство живописных образов помогает нам видеть,
Каждому ясно, что искусство живописных образов помогает нам видеть,
Рисунок на фольге
Рисунок на фольге
Букет из салфеток
Букет из салфеток
Праздничный наряд в русской деревне
Праздничный наряд в русской деревне
Матрешки
Матрешки
Санкт-Петенрбург
Санкт-Петенрбург
Букет из белых роз
Букет из белых роз
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Птица удачи
Птица удачи
Яичная скорлупа
Яичная скорлупа
Обрывная аппликация
Обрывная аппликация
Аппликация из природного материала
Аппликация из природного материала
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
Надо продумать, чтобы везде, в любом селе или городке любой увлеченный
Надо продумать, чтобы везде, в любом селе или городке любой увлеченный
Научно-методическая деятельность
Научно-методическая деятельность
Из опыта работы учителя МБОУ СОШ № 15 с. Казинка Шпаковского района
Из опыта работы учителя МБОУ СОШ № 15 с. Казинка Шпаковского района

Презентация на тему: «Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве (предметы ИЗО, МХК, ОРКСЭ)». Автор: metodroom. Файл: «Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве (предметы ИЗО, МХК, ОРКСЭ).ppt». Размер zip-архива: 4423 КБ.

Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве (предметы ИЗО, МХК, ОРКСЭ)

содержание презентации «Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве (предметы ИЗО, МХК, ОРКСЭ).ppt»
СлайдТекст
1 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве

Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве

(предметы ИЗО, МХК, ОРКСЭ)

Из опыта работы учителя МБОУ СОШ № 15 с. Казинка Шпаковского района Ставропольского края Фроловой Галины Дмитриевны

2 Мое педагогическое кредо – творчество и постоянное самообразование

Мое педагогическое кредо – творчество и постоянное самообразование

«Искусство – самый прекрасный, самый строгий, самый радостный и благой символ извечного, не подвластного рассудку стремления человека к добру, к истине и совершенству» Томас Манн

3 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
4 Поставила перед собой цель:

Поставила перед собой цель:

способствовать формированию у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культуры и религиозных традиций многонационального народа России, воспитание интересной, творческой личности, способной к творческому труду в любом виде деятельности.

5 Задачи:

Задачи:

Повышение мотивации обучения; Формирование прочных знаний, умений и навыков; Организация высокой культуры учебной деятельности; Формирование мышления, речи, внимания, художественного вкуса; Воспитание социальных качеств личности (бережного отношения к материальной и духовной культуре)

6 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
7 Фрагмент календарно-тематического планирования курса «Основы

Фрагмент календарно-тематического планирования курса «Основы

религиозных культур и светской этики»

Тема курса

Оборудование

Виды и формы деятельности учащихся

Домашние предложения

I.

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека

1.

Россия – наша Родина.

Учебное пособие, дополнительные материалы для учителя, компьютерная презентация, мультимедийный диск.

Рассказ учителя; использование элемента критического мышления – набрасывание корзины идей; вычерчивание ОС; знакомство с символами России; использование видео, литературного рядов.

Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?

II.

Основы православной культуры

Основы православной культуры

Основы православной культуры

Основы православной культуры

2.

Культура и религия.

Учебное пособие, дополнительные материалы для учителя, компьютерная презентация, мультимедийный диск.

Работа с новыми терминами и понятиями – религия, культура; метод неоконченных предложений; анализ исторического документа «Из воспоминаний Павла Алеппского».

Какие слова благодарности вы знаете?

8 Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного

Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного

занятия

Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного занятия

Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного занятия

Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного занятия

Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного занятия

Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного занятия

Основные формы и методы работы с учащимися на основных этапах учебного занятия

Этапы учебного занятия

1

2

3

4

5

6

7

А. Начало учебного занятия

Интеллектуальная разминка

Литературный и видеоряд

Виртуальное путешествие

Картинная галерея

Театрализация

Ситуативная пятиминутка

Лейтмотив занятия

Б. Объяснение нового материала

Удивляй!

Инсерт (метод пометок на полях)

Анализ документов

Технология критического мышления

Вопрос к тексту

Лови Ошибку!

Использование интерактивных моделей

В. Закрепление, тренировка, отработка умений

Игра в случайность

Дискуссионный клуб

Словарный диктант

Конструирование познавательного конфликта

Организация групповой работы

Анализ произведений художественной литературы и искусства

Взаимоопрос

Г. Повторение

Повторяем с контролем

Метод неоконченных предложений

Конструирование жизненного опыта учащихся

Повторяем с расширением

Работа с тестовыми заданиями диска

Работа с тренажёром

Деловая игра

Д. Контроль

Опрос по цепочке

Метод ранжирования

Тихий опрос

«Светофор»

Фактологический диктант

Работа с тренажёром и тестовыми заданиями

Е. Домашние предложения

Обычное предложение

Подготовка вопросов учителю, вызвавших интерес

Три уровня домашнего предложения

Особое задание

Подготовка беседы с родителями

Необычная обычность

Творческое задание

Ж. Рефлексия

Закончи предложения

Метод ранжирования

Синквейн

9 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
10 Методы:

Методы:

-Метод художественного уподобления (эмоциональное слияние зрителя с чувствами и позицией автора); -метод единства восприятия и созидания (эстетическое переживание можно выразить в собственной художественно-творческой деятельности); -метод диалогичности (позволяет учащимся общаться с произведением искусства, вступить с ним в диалог); -метод сравнений (для активизации мышления); -метод «открытий» (творческая деятельность порождает новую идею); -метод педагогического ограничения (творческая свобода не беспредельная, а целенаправленная); -метод привлечения жизненного опыта детей; -метод индивидуальной и коллективно-поисковой деятельности детей (стимулирует творческую активность учащихся, помогает найти верное решение из возможных); -визуально-аналитический метод -словесный метод; -наглядный метод.

11 Проектное обучение

Проектное обучение

12 Аквариум

Аквариум

13 Летний луг

Летний луг

14 Подходы к уроку

Подходы к уроку

-сотрудничество учащегося и учителя; -внутриурочная дифференциация и индивидуализация обучения; -применение арсенала разнообразных методов, средств и методических приемов; -межпредметные связи (литература, технология, МХК, история, биология, музыка) -гибкая неформальная система контроля

15 Формы работы

Формы работы

-Коллективно - творческая деятельность; -индивидуально практическая деятельность; -игровые формы работы.

16 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
17 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
18 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
19 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
20 Организация дискуссионного обучения

Организация дискуссионного обучения

Виртуальные экскурсии

Проблемное обучение

Критическое мышление

Интерактивное обучение

Познавательный конфликт

21 Результативность обучения

Результативность обучения

II. Предметное развитие Заложены основы принятия и понимания детьми основных нравственных ценностей

I. Личностное развитие доброжелательность Эмоционально-нравственная отзывчивость Зачатки анализа и контроля собственного поведения Внимание к другим людям

III.Метапредметное развитие Умение осуществлять информационный поиск Осмысление текстов различных стилей Осознанное построение речевых высказываний Ведение диалога Навыки проектной деятельности Готовность слушать собеседника

22 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
23 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
24 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
25 Подробнее хочу остановиться на технике «Цветного воска» или работы

Подробнее хочу остановиться на технике «Цветного воска» или работы

воском

Таким образом, нетрадиционные техники помогают сделать урок эмоционально богаче, развивает у учащихся воображение и фантазию, чего так нехватает нашим ребятам, которые большую часть времени проводят у компьютера

26 Подсолнухи

Подсолнухи

27 Например, в 1 классе, на уроке по теме «Пейзаж» можно применить

Например, в 1 классе, на уроке по теме «Пейзаж» можно применить

технику «Печатка», «Притирание», «Печать со стекла», «Ниткопись», «Карандашные стружки»

28 Во 2 классе на уроках по теме «Обитатели подводного мира» можно

Во 2 классе на уроках по теме «Обитатели подводного мира» можно

применить нетрадиционную технику «Печать со стекла», «Рисование по фольге», «Аппликация из ракушек», «Обрывная аппликация»,

29 Эффективными техниками являются «Тампонирование», « Работы солью»,

Эффективными техниками являются «Тампонирование», « Работы солью»,

«Работы пальцем», такие техники я предлагаю использовать на уроке «Четвероногий герой», «Портрет домашнего друга»

30 Каждому ясно, что искусство живописных образов помогает нам видеть,

Каждому ясно, что искусство живописных образов помогает нам видеть,

понимать красоту окружающего, эмоционально откликаться на неё

В 4 классе на уроке «Красота букетов из Жостово» можно выполнить коллективную работу в технике «Мятая бумага», «Пластилин», «Обрывная аппликация»

31 Рисунок на фольге

Рисунок на фольге

32 Букет из салфеток

Букет из салфеток

33 Праздничный наряд в русской деревне

Праздничный наряд в русской деревне

34 Матрешки

Матрешки

35 Санкт-Петенрбург

Санкт-Петенрбург

36 Букет из белых роз

Букет из белых роз

37 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
38 Птица удачи

Птица удачи

Аппликация

39 Яичная скорлупа

Яичная скорлупа

40 Обрывная аппликация

Обрывная аппликация

41 Аппликация из природного материала

Аппликация из природного материала

42 Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве
43 Надо продумать, чтобы везде, в любом селе или городке любой увлеченный

Надо продумать, чтобы везде, в любом селе или городке любой увлеченный

или талантливый ребенок мог практически и вполне профессионально быть подготовленным для вступления на путь искусства.

44 Научно-методическая деятельность

Научно-методическая деятельность

Выступаю с сообщениями на заседаниях педагогического совета школы, района, края. На методических объединениях района, перед учителями края; Являюсь руководителем районного объединения учителей ОРКСЭ; Являюсь членом педагогического клуба «Первое сентября» (Фестиваль «Открытый урок» Печаталась в издании «Фестиваль педагогических идей», «Открытый урок» Являюсь активнымучастником образовательных порталов: «Сеть творческих учителей», «Открытый класс», «На урок.ру»

45 Из опыта работы учителя МБОУ СОШ № 15 с. Казинка Шпаковского района

Из опыта работы учителя МБОУ СОШ № 15 с. Казинка Шпаковского района

Ставропольского края Фроловой Галины Дмитриевны gdf1964@mail.ru 8(86553)4-37-22 89624486939

«Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве (предметы ИЗО, МХК, ОРКСЭ)»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vospitanie-dukhovnosti-v-polipredmetnom-obrazovatelnom-prostranstve-predmety-izo-mkhk-orkse-138960.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитание > Воспитание духовности в полипредметном образовательном пространстве (предметы ИЗО, МХК, ОРКСЭ)