Урок по ФГОС
<<  Рефлексия как этап урока в аспекте реализации фгос Система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха» как ресурс реализации требований ФГОС  >>
Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС
Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС
Современный урок
Современный урок
Что нового появляется в уроке при реализации ФГОС второго поколения
Что нового появляется в уроке при реализации ФГОС второго поколения
« Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у
« Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у
Цель воспитания сегодня
Цель воспитания сегодня
Духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе
Духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе
Самоопределение – определение человеком своего места в обществе и
Самоопределение – определение человеком своего места в обществе и
Примерные формулировки воспитательной цели урока: воспитывать такое-то
Примерные формулировки воспитательной цели урока: воспитывать такое-то
Рекомендации по реализации воспитательного аспекта урока: - при
Рекомендации по реализации воспитательного аспекта урока: - при
Вся история педагогики – это существование двух основных подходов к
Вся история педагогики – это существование двух основных подходов к

Презентация: «Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС второго поколения». Автор: *. Файл: «Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС второго поколения.ppt». Размер zip-архива: 631 КБ.

Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС второго поколения

содержание презентации «Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС второго поколения.ppt»
СлайдТекст
1 Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС

Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС

второго поколения

2 Современный урок

Современный урок

Современный – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Актуальный [от лат. actualis – деятельный] означает важный, существенный для настоящего времени. А еще – действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности.

3 Что нового появляется в уроке при реализации ФГОС второго поколения

Что нового появляется в уроке при реализации ФГОС второго поколения

Точное и одновременно творческое выполнение программно-методических требований к уроку. Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся. Выделение в содержание материала объекта прочного усвоения и отработка на уроке именно этого. Продумывание хотя бы для себя ценностных оснований выбора содержания и трактовки учебного материала на уроке. Практическая направленность учебного процесса. Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными. Дифференциация домашних заданий. Обеспечение благоприятных гигиенических условий. Обеспечение эстетических условий Общение - сочетание требовательности и уважения к личности учащегося. Имидж учителя.

4 « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у

« Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у

детей завтра». Джон Дьюи

5 Цель воспитания сегодня

Цель воспитания сегодня

Социализация и жизненная адаптация развитие коммуникативных возможностей воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию формирование гражданской позиции, любви и уважения к ценностям отечественной культуры

6 Духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе

Духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе

социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2010. – С. 8-9.

7 Самоопределение – определение человеком своего места в обществе и

Самоопределение – определение человеком своего места в обществе и

жизни в целом, выбор ценностных ориентиров, определение своего способа жизни. В процессе самоопределения человек решает две задачи: построение индивидуальных жизненных смыслов и индивидуальных жизненных планов во временной перспективе (жизненного проектирования). Применительно к учебной деятельности следует особо выделить два типа действия, необходимых в личностно ориентированном обучении. Первый – действие смыслообразования, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. … Ученик должен задаваться вопросом о том, какое значение, смысл имеет для него учение, и уметь находить ответ на него. Второй тип – это действие нравственно-этической ориентации, исходя из социальных и личностных ценностей. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система задания: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – С. 8.

8 Примерные формулировки воспитательной цели урока: воспитывать такое-то

Примерные формулировки воспитательной цели урока: воспитывать такое-то

качество воспитывать / формировать ценностное отношение к тому-то воспитывать бережное /уважительное отношение к тому-то воспитывать неприятие того-то содействовать осознанному принятию ценности того-то способствовать развитию готовности / способности делать то-то - вызвать заинтересованность в… -пробудить любознательность; -возбудить готовность решать задачи самостоятельно; - побудить учащихся к активности; - закрепить уверенность в...

9 Рекомендации по реализации воспитательного аспекта урока: - при

Рекомендации по реализации воспитательного аспекта урока: - при

планировании урока учитывать диагностику уровня воспитанности ученика и класса в целом; - продумывать виды деятельности учащихся на каждом этапе урока в связи с поставленными целями; -осуществлять выбор оптимальных способов и приемов для начала урока; -использовать на этапе актуализации инновационные технологии; - использовать на уроке разные виды контроля, что позволит воспитывать ответственность, самостоятельность, критичность, коммуникабельность, трудолюбие; -применять разные способы оценивания, что оказывает положительное воздействие на ребенка и в плане успеха в случае неудач; -проводить этап рефлексии на каждом уроке, что позволит корректировать воспитательные задачи урока.

10 Вся история педагогики – это существование двух основных подходов к

Вся история педагогики – это существование двух основных подходов к

воспитанию и обучению

Внешние требования к человеку

Внутренняя саморегуляция учащихся, требования, которые человек предъявляет себе сам, в процессе активизации развития своих потенциальных возможностей

«Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС второго поколения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vospitatelnyj-aspekt-sovremennogo-uroka-v-kontekste-realizatsii-fgos-vtorogo-pokolenija-225295.html
cсылка на страницу

Урок по ФГОС

10 презентаций об уроке по ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Воспитательный аспект современного урока в контексте реализации ФГОС второго поколения