Возможные направления информатизации школы

Возможные направления информатизации школы

Кацай Ирина Ивановна, консультант НФПК

Имеющиеся ресурсы школы Ресурсы и продукты проекта, поступающие в

школу Иные ресурсы: спонсоры, гранты, внебюджетная помощь и т.д. ПИШ – это рабочий инструмент, описание проектов или направлений должно быть прозрачным и очевидным. Таблица – форма операционализации работы с ПИШ.

Форма операционализации работы с ПИШ

Фиксирует все мероприятия

Позволяет увидеть взаимодействие школы, ШК с методическими центрами. Описывает проблемы. Предлагает пути разрешения проблем. Дает возможность изменений, дополнений. Позволяет проследить ход реализации направлений. Позволяет определить потребность в методической помощи и консалтинге.

Что позволяет табличная форма?

Пример табличного описания

Табличная форма описания направлений не отменяет подходов к ее составлению, не должна приводить к появлению программ-шаблонов, в каждой школе есть свои уникальные условия, которые необходимо отразить в ПИШ.

Направление деятельности школы (в т.ч. продукты и ресурсы, поступающие в школу)

Направление деятельности школы (в т.ч. продукты и ресурсы, поступающие в школу)

Мероприятия, организационные действия, по обеспечению данного направления деятельности

Мероприятия, организационные действия, по обеспечению данного направления деятельности

Планируемые результаты. Индикаторы эффективности.

Планируемые результаты. Индикаторы эффективности.

Трудности, риски

Трудности, риски

Способы преодоления возникающих трудностей: Организационные (управленческие) мероприятия, обеспечивающие результативность Мотивация персонала

Способы преодоления возникающих трудностей: Организационные (управленческие) мероприятия, обеспечивающие результативность Мотивация персонала

Ответственность перед грантодателем (спонсором, партнером).

Ответственность перед грантодателем (спонсором, партнером).

Школа

Партнеры, организации, оказывающие помощь

Направление 4. Использование ИКТ в организации управления школ

Направление 4. Использование ИКТ в организации управления школ

Направление 4. Использование ИКТ в организации управления школ

Направление 4. Использование ИКТ в организации управления школ

Направление 4. Использование ИКТ в организации управления школ

Направление 4. Использование ИКТ в организации управления школ

Направление 4. Использование ИКТ в организации управления школ

Переход на электронный документооборот

Программа действий по переходу на электронный документооборот. Условия перехода на электронный документооборот. Что и как можно использовать иначе, чем используется.

Консультационная помощь. Финансирование за счет спонсорской помощи. Использование Хронографа (всех версий) или других программных продуктов.

Школа имеет четкий план перехода на электронный документооборот. Все имеющиеся ресурсы используются максимально. (например, составление расписания осуществляется на основе удобных программных продуктов), рабочие места оснащены компьютерами.

ШК обнаруживает трудности в связи с выбором программного продукта. Изменение программного продукта. Необходимость вести двойной документооборот.

Нормативные документы, принятые на федеральном уровне, изменения в квалификационные требования педагогов и т.д.

Ответственность возникает в случае предоставления услуг на договорной основе.

Составляем избыточный перечень направлений, проектов информатизации

Использование ЦОР из единой коллекции Создание и сопровождение сайта ОУ Внедрение автоматизированной системы управления образовательным процессом …

Схема анализа рисков

Возможные трудности, риски

Ответственность методистов перед руководством проекта (региональным центром, НФПК)

Возможные действия управления проектом (на уровне ОУ, муниципалитета, региона), направленные на активизацию работы

Направление — использование ЦОР из единой коллекции

Направление — использование ЦОР из единой коллекции

Направление — использование ЦОР из единой коллекции

На первом этапе — резкое возрастание времени, затрачиваемого на подготовку к отдельным урокам.

Методические центры регулярно отчитываются перед региональным центром о масштабах использования ЦОР в муниципалитете.

Выделение дополнительного финансирования для поощрения учителей-предметников, использующие ресурсы из единой коллекции. Использование ЦОР учитывается в ходе аккредитации ОУ. Изменяется содержание и требование к формам рабочих программ.

Пример описания проекта

Проект «Развитие информационного взаимодействия школы с внешкольной средой посредством дистанционных технологий» Введение. Описание проблемы Тема проекта, с одной стороны, веление времени информационных технологий, реализации проекта информатизации, с другой стороны, - осознанная необходимость, ощущаемая творческим коллективом гимназии, работающим на протяжении последних десятилетий в инновационном режиме. Богатый методический материал по учебным предметам, изучаемым углубленно и на профильном уровне, предполагает участие профилирующих кафедр в конкурсе педагогических инициатив, позволяющем создать «Коллекцию электронных материалов к урокам «Предметы регионального и школьного компонентов учебного плана» по литературе, истории, географии, экономике. На базе профилирующих кафедр гимназии в последние 5 лет создано более 10 авторских программ элективных курсов, факультативов гуманитарной направленности. Востребованность их трудно переоценить, заявки (региональные и российские) могут быть удовлетворены только в дистанционном режиме. Успехи учащихся гимназии, достигнутые в олимпиадном движении и научно-исследовательской деятельности, предполагают участие в проектах российского и международного уровней, что реальней осуществить в дистанционной форме.

Пример описания проекта

Общие положения

Цель

Задачи

Ключевые мероприятия

Угрозы

Пути преодоления

Расширение сферы применения и использования опыта образовательной деятельности педагогов и учащихся.

1. Регулярное информирование педагогического коллектива о дистанционных мероприятиях для учащихся (проекты, конкурсы, олимпиады, курсы) и педагогов (фестивали педагогических идей, конкурсы, конференции, гранты). 2. Техническое и методическое обеспечение организации и проведения дистанционных мероприятий. 3. Включение в программу учебного предмета «Информатика и ИКТ» гуманитарно-информационного профиля интерактивных методов обучения (групповая и индивидуальная работа в тематических форумах, список рассылки для выполнения домашних заданий по отдельным темам).

1.Проведение собеседования с заведующими предметных кафедр, педагогами для формирования банка потребностей по данному направлению. 2. Формирование на сайте гимназии раздела (портфолио гимназии, предметных кафедр, отдельных педагогов, учащихся) об опыте использования и достижениях по данному направлению.

Дистанционные мероприятия могут не совпадать с планом работы гимназии, отдельных предметов, желанием и готовностью педагогов к участию в них.

Организация собственных сетевых мероприятий силами педагогов при технической и методической поддержке кабинета ресурсного обеспечения, кабинета информатики. Для развития данного направления потребуется проведение семинаров (с обязательными элементами ДО) с педагогами, готовыми к такой форме работы, по разработке и проведению образовательных мероприятий (проектов, форумов, конкурсов) с учащимися с использованием средств ИКТ. В курсе «Информатика и ИКТ» в профильных классах запланирована серия уроков – защиты интерактивных проектов – с приглашением на них учителей-предметников для популяризации данного направления работы.

Пример описания проекта

Календарный план мероприятий по реализации проекта

№

Наименование мероприятия

Сроки

Ответственный

Участники

Ожидаемый результат

1

Проведение собеседования с заведующими предметных кафедр, педагогами

Каждая 1-ая декада учебной четверти

Заместитель директора по информатизации

Заведующие предметных кафедр, педагоги

Составлен перечень традиционных дистанционных мероприятий, план их проведения.

2

Проведение открытых уроков информатики в профильных классах с элементами интерактивных методов

1-ая четверть (по расписанию уроков)

Заместитель директора по информатизации, учителя информатики 10-11-х профильных классов

Заведующие предметных кафедр, педагоги, учащиеся профильных классов

Обобщен опыт проведения интерактивных уроков, составлены методические рекомендации для учителей-предметников. Результат работы представлен на сайте гимназии.

3

Разработка регламентов сетевого взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса

1 четверть

Заместитель директора по информатизации

Школьная команда

Разработаны новые регламенты

4

Семинар (с обязательными элементами дистанционного обучения: 6 часов очной работы, 12 часов ДО) «Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (по программе корпорации Intel “Обучение для будущего”»

По согласованию с планами работы предметных кафедр

Заместитель директора по информатизации

Учителя-предметники

1. Прошло обучение не менее 18 учителей-предметников (по 6 человек в 1, 2 и 3 четверти). 2. Разработано и проведено не менее 18 проектов с учениками гимназии. Из них не менее 3 проектов с участием команд учащихся из других ОУ. 3. Все проекты размещены на сайте гимназии, на образовательных сайтах в Интернет.

5

Информирование педагогического коллектива о текущих дистанционных мероприятиях

По плану проведения совещаний, педсоветов, методсоветов

Заместитель директора по информатизации

Заведующие предметных кафедр, педагоги

Выпускаются бюллетени, пополняется информационный раздел на сайте.

6

Индивидуальные и групповые консультации педагогов и учащихся

В течение учебного года, по графику работы кабинета, по графику проведения мероприятий.

Заместитель директора по информатизации

Заведующие предметных кафедр, педагоги, учащиеся

1. Приняли участие в дистанционных мероприятиях не менее 20% учителей-предметников. В том числе: а. не менее 4 работ на конкурсы Всероссийского Интернет-педсовета; б. не менее 10 работ на конкурс «Фестиваль педагогических идей» (издательство «1 сентября»).

Практикум «Разработка проектов по направлениям информатизации»

Цель: Апробировать алгоритм разработки проекта по направлениям информатизации.

Ход практикума

Разделиться на 5-6 групп по 7-10 человек. Каждая группа выбирает одно из направлений информатизации из избыточного перечня направлений информатизации. (желательно, чтобы все проекты были разные) Группа разрабатывает проект по выбранному направлению, ориентируясь на рекомендации: Методические рекомендации — памятка разработчику проекта. Табличная форма описания проекта, направления ПИШ. Группа оформляет проект в шаблоне описания проекта. Оформить работу группы в виде текстового документа. Представить проект на пленаре, раскрыв следующие вопросы: Что должно быть сделано? Какие результаты должны быть достигнуты? Как будет организован мониторинг хода реализации проекта? Кто будет это осуществлять? Когда это будет осуществлено? Как это будет осуществлено? Какие дополнительные ресурсы потребуются для реализации проекта? В каком виде и кому будут представляться отчуждаемые продукты (результаты реализации проекта)?