Новые стандарты
<<  Технологии получения нового образовательного результата в контексте принятия Федерального государственного образовательного стандарта Всероссийский форум (конкурс) «новое поколение - ресурс будущего»  >>
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Введение федерального государственного образовательного стандарта
По итогам апробации ФГОС в РС(Я) в 2008 г. в Министерство образования
По итогам апробации ФГОС в РС(Я) в 2008 г. в Министерство образования
Программа социокультурной модернизации образования в Республике Саха
Программа социокультурной модернизации образования в Республике Саха
Понятие и миссия национальной школы определены в документах:
Понятие и миссия национальной школы определены в документах:
Специфика национальных школ Российской Федерации в ФГОС учтена в
Специфика национальных школ Российской Федерации в ФГОС учтена в
Базисный учебный план РФ (проект 2009 г.)
Базисный учебный план РФ (проект 2009 г.)
Варианты изучения предмета «Культура народов Республики Саха (Якутия)»
Варианты изучения предмета «Культура народов Республики Саха (Якутия)»
Региональный материал в содержании примерных программ начального
Региональный материал в содержании примерных программ начального
Региональный материал в содержании примерных программ начального
Региональный материал в содержании примерных программ начального
В целях принятия оптимальных решений органами законодательной и
В целях принятия оптимальных решений органами законодательной и
Учебные (урочные) часы вариативной части БУП в зависимости от
Учебные (урочные) часы вариативной части БУП в зависимости от
БУП РС(Я) (2005 г.) Начальное общее образование
БУП РС(Я) (2005 г.) Начальное общее образование
При организации внеурочной деятельности школьников необходимо учесть
При организации внеурочной деятельности школьников необходимо учесть
Выделение трех уровней результатов внеурочной деятельности позволит:
Выделение трех уровней результатов внеурочной деятельности позволит:
Этнокультурная и краеведческая деятельность
Этнокультурная и краеведческая деятельность
Механизмы реализации Концепции воспитания детей в Республике Саха
Механизмы реализации Концепции воспитания детей в Республике Саха
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Сравнение групп улусов с большим количеством аварийных школ и улусов,
Сравнение групп улусов с большим количеством аварийных школ и улусов,
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Для успешного введения ФГОС образовательным учреждениям, муниципальным
Для успешного введения ФГОС образовательным учреждениям, муниципальным
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Введение федерального государственного образовательного стандарта
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Введение федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения: региональная модель». Автор: User. Файл: «Введение федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения: региональная модель.ppt». Размер zip-архива: 1310 КБ.

Введение федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения: региональная модель

содержание презентации «Введение федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения: региональная модель.ppt»
СлайдТекст
1 Введение федерального государственного образовательного стандарта

Введение федерального государственного образовательного стандарта

общего образования второго поколения: региональная модель

Для успешного введения ФГОС образовательным учреждениям, муниципальным районам и городским округам необходимо разработать

Ситникова Наталья Васильевна, руководитель отдела общего образования Министерства образования Республики Саха (Якутия)

2 По итогам апробации ФГОС в РС(Я) в 2008 г. в Министерство образования

По итогам апробации ФГОС в РС(Я) в 2008 г. в Министерство образования

и науки РФ были внесены следующие материалы и предложения:

По требованиям к структуре и содержанию основных общеобразовательных программ

По требованиям к результатам освоения основных образовательных программ

По требованиям к условиям реализации основных образовательных программ

по оценке учебных достижений обучающихся по предметам этнокультурной направленности (якутскому, эвенскому, эвенкийскому, юкагирскому языкам, родной литературе и культуре народов Якутии); по разработке Инструментария для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начальной и основной ступени общего образования с учетом языков обучения. В старшей ступени – на государственном языке Российской Федерации и государственных языках ее субъектов

о возможной корректировке продолжительности учебного года, каникул, рациона питания в учреждениях Заполярья и Крайнего Севера; о дополнительных требованиях к зданиям, освещенности и др.; об особенностях организации образовательного процесса в нестандартных ситуациях (проектирование модульных помещений для обучения детей, кочующих с родителями-оленеводами и др.)

проект БУП РС(Я) для школ с родным (нерусским) языком и с русским (неродным) языком обучения; введение интегрированных и модульных курсов; введение предметной области «Основы культуры народов России»; разработка УМК нового поколения по родным языкам и литературе и иным предметам этнокультурной направленности; модель образования I ступени с 6-летним сроком

3 Программа социокультурной модернизации образования в Республике Саха

Программа социокультурной модернизации образования в Республике Саха

(Якутия)

Ожидаемый результат

Проектирование образования как ресурса для установления диалога культур, толерантности и взаимопонимания в российском обществе

Повышение мобильности, доступности и качества образования как условия роста социально-экономического статуса личности, достижения им профессионального успеха

Выработка стратегии развития образования как ведущей социальной деятельности общества и механизмов ее реализации в государственных программах

4 Понятие и миссия национальной школы определены в документах:

Понятие и миссия национальной школы определены в документах:

Концепция национальной политики в Российской Федерации

Концепция национальной образовательной политики в Российской Федерации

5 Специфика национальных школ Российской Федерации в ФГОС учтена в

Специфика национальных школ Российской Федерации в ФГОС учтена в

вариантах БУП для реализации:

статьи 9 «Право на выбор языка воспитания и обучения» федерального Закона «О языках народов Российской Федерации»

статьи 10 «Изучение и преподавание языков народов Российской Федерации» федерального Закона «О языках народов Российской Федерации»

статьи 6 «Язык обучения» федерального Закона «Об образовании»

6 Базисный учебный план РФ (проект 2009 г.)

Базисный учебный план РФ (проект 2009 г.)

IV (III) вариант соответствует:

III (II) вариант обеспечивает:

Образовательным потребностям учащихся, выбравшим в качестве языка обучения и воспитания родной язык (якутский, эвенкийский, эвенский, юкагирский, долганский и чукотский языки)

изучение родного языка детьми саха и коренных малочисленных народов Севера изучение якутского языка как государственного «в местах смешанного или компактного проживания якутского населения» детьми других национальностей

7 Варианты изучения предмета «Культура народов Республики Саха (Якутия)»

Варианты изучения предмета «Культура народов Республики Саха (Якутия)»

в условиях внедрения ФГОС

Включается в качестве модуля в обязательные предметы

включается в вариативную часть Базисного учебного плана

включается в качестве модуля предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

8 Региональный материал в содержании примерных программ начального

Региональный материал в содержании примерных программ начального

общего образования

9 Региональный материал в содержании примерных программ начального

Региональный материал в содержании примерных программ начального

общего образования

10 В целях принятия оптимальных решений органами законодательной и

В целях принятия оптимальных решений органами законодательной и

государственной власти субъектов РФ для устранения противоречий в законодательстве предлагаем рассмотреть следующий ряд вопросов:

определить механизмы и формы участия субъектов РФ в разработке на основе федеральных государственных образовательных стандартов или федеральных государственных требований примерных основных образовательных программ с учетом их уровня и направленности (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей) (п. 5.2. ст. 29 Закона РФ «Об образовании»), в т.ч. родным (нерусским) языкам и литературе

законодательно расширить понятие «участники образовательного процесса» в связи с изменениями в законодательных актах РФ по вопросам образования полномочий органов государственной власти субъектов РФ и обновлением концептуальных подходов федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

11 Учебные (урочные) часы вариативной части БУП в зависимости от

Учебные (урочные) часы вариативной части БУП в зависимости от

потребностей и интересов детей рекомендуем отвести на:

введение дополнительных учебных предметов, развивающих младших школьников («Культура народов», «Родной край», «Право», «Шахматы», «Хореография», «Ритмика» «Современные и бальные танцы» и т.д.)

Расширение и углубление содержания учебных предметов инвариантной части (математика, информатика, русский язык, родной язык, иностранный язык и т.Д.)

изучение государственного языка РС(Я)

12 БУП РС(Я) (2005 г.) Начальное общее образование

БУП РС(Я) (2005 г.) Начальное общее образование

Федеральный (обязательный) компонент – 71,6% Национально-региональный компонент (обязательный в РС(Я) (родной язык и литература, культура народов РС(Я) – 22 % Вариативный компонент ОУ (внеаудиторная деятельность, вариативный компонент ОУ) – 6,4 %

13 При организации внеурочной деятельности школьников необходимо учесть

При организации внеурочной деятельности школьников необходимо учесть

три уровня результатов:

Третий уровень. Получение школьником опыта самостоятельного социального действия

Второй уровень. Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом

Первый уровень. Приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни

14 Выделение трех уровней результатов внеурочной деятельности позволит:

Выделение трех уровней результатов внеурочной деятельности позволит:

Разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с четким представлением о результатах

Подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня

Выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому

Диагностировать результативность и эффективность внеучебной деятельности

Оценивать качество программ внеурочной деятельности по достижению результатов, соответствие избранных форм предполагаемым результатам

15 Этнокультурная и краеведческая деятельность

Этнокультурная и краеведческая деятельность

Традиционная культура народов РС(Я)

Регионоведение и краеведение

16 Механизмы реализации Концепции воспитания детей в Республике Саха

Механизмы реализации Концепции воспитания детей в Республике Саха

(Якутия)

Межведомственная программа развития воспитания детей и молодежи в Республике Саха (Якутия) на 2004-2007 годы

Концепция по гражданско-правовому образованию в Республике Саха (Якутия) на 2007-2011 годы

17 Введение федерального государственного образовательного стандарта
18 Сравнение групп улусов с большим количеством аварийных школ и улусов,

Сравнение групп улусов с большим количеством аварийных школ и улусов,

где ведется активное строительство с 2002 года показывает, что качество образования по результатам единого государственного экзамена (ЕГЭ) выпускников не зависит от наличия нового здания. В обеих группах есть улусы с высокими и низкими результатами.

19 Введение федерального государственного образовательного стандарта
20 Для успешного введения ФГОС образовательным учреждениям, муниципальным

Для успешного введения ФГОС образовательным учреждениям, муниципальным

районам и городским округам необходимо разработать комплексные планы действий (программы):

Подготовки и повышения квалификации кадров

Обеспечения учебно-лабораторными комплексами

Обеспечения учебно-методической литературой и т.Д.

21 Введение федерального государственного образовательного стандарта
22 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

Для успешного введения ФГОС образовательным учреждениям, муниципальным районам и городским округам необходимо разработать комплексные планы действий (программы):

«Введение федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения: региональная модель»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vvedenie-federalnogo-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-standarta-obschego-obrazovanija-vtorogo-pokolenija-regionalnaja-model-107223.html
cсылка на страницу

Новые стандарты

14 презентаций о новых стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Новые стандарты > Введение федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения: региональная модель