Презентация на тему «Взаимодействие семьей в коррекционной школе по фгос»

«Программа коррекционной работы основной образовательной программы

МБОУ в рамках ФГОС нового поколения для организации обучения детей с ОВЗ (по программам специальных (коррекционных) школ VII и VIII видов)»

Селегененко С.Н. заведующая центром специального образования и охраны здоровья ПОИПКРО

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) -

«… дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания» ст.5 п.6. «Закон об образовании РФ»

Составляют 4,7% детской популяции в России 5,2% детской популяции в Псковской области

Дети с особыми образовательными потребностями

«Дети с особыми образовательными потребностями» - дети, нуждающиеся в "обходных путях" достижения задач культурного развития

Индивидуальная

Формы организации обучения детей с ОВЗ

Интегрированная

Дистанционная

Дифференцированная

Зпр

Логопедические кабинеты

Организация обучения детей с ОВЗ

Образование

Поипкро

Пмпк

По

Здравоохранение

Доу

Школы 5,8тыс. детей с ОВЗ - 5,2%

Комп. вида

Комб. вида

Др. виды

Общеобразовательные 3036 ч. (261 надомное об.)

Специальные 1741 ч (115 н.о.)

Спец. класс 2044 ч

VIII вида 40 кл.

VII вида 179 кл.

I - II вида

VI вида

V вида

VI вида

Логопед. группы

Лого пункт

Социальная защита

Гоу

Школы (157 ч.)

Центры ППРиК

Общеобр. класс 1330ч

Обучающиеся по программе специальной (коррекционной) школы VII вида

(2344) Обучающиеся по программе специальной (коррекционной) школы VIII вида (756) Специальные (коррекционные) школы

Обучение детей с ОВЗ в общеобразовательных школах Псковской области

5914

18

101 29

130 71

47 61

12 22

6460

815

50 31

174 39

28 10

63 45

79 26

66 30

56 58

13 6

49 18

66 1

139

27 13

62 34

72 32

14 49

10 6

Псков

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «бежаницкая средняя

общеобразовательная школа»

1

Количество учащихся с ОВЗ, обучающихся индивидуально на дому: VII вид – 4; VIII вид – 7

Классы

А

Б

В

Г

2

3

4

5

6

7

8

9

3 (зпр)

1(зпр)

12 (зпр) 1 (уо)

1(зпр)

2(зпр)

11 (зпр) 4 (уо)

10(зпр) 1 (уо)

7(зпр) 1 (уо)

1(зпр)

1(зпр)

1(зпр)

3(зпр)

1(зпр)

«Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для

полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Формы социализации

Социализация

Интеграция в определенную социальную среду

Адаптация к определенным социальным условиям

9

Социальный проект

Социальный опыт Особые образовательные потребности

Социальная практика

Социальные пробы

ФГОС

Формирование социально успешной личности

Изучение личности ребенка; создание социально развивающей среды, моделирование ситуаций успеха; педагогическая поддержка индивидуального развития; личный пример и социальная активность педагога; освоение системы социальных ролей; накопление социального опыта; организация детского соуправления, занимательного досуга; закрепление успехов и достижений через демонстрацию и признание их общественно-личностной значимости.

ФГОС

Средства формирования социально успешной личности

Средства формирования социально успешной личности

Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров

1.Изменение социальной ситуации развития обучающихся

Социально успешная личность

2.Расширение социально-развивающегося пространства

3.Повышение социальной компетентности участников педагогического процесса

Условия успешности ученика

Соблюдение прав ребенка комфортная среда обучения личностно-ориентированные подходы здоровьеформирующие технологии

ФГОС

Основные направления деятельности ОУ в системе социального воспитания

1

1

2

3

Организация и передача социального опыта, создание необходимых условий для полноценной самореализации обучающихся

Создание социальной среды, формирование в ней социально одобряемых, социально значимых групповых и коллективных норм

Разработка комплекса мер профилактики асоциальных отклонений и правонарушений, обеспечение социальной помощи и защиты обучающихся

14

ФГОС

Программа воспитания и социализации как структурная единица основной образовательной программы

Должна обеспечивать осознанную социальную деятельность, ориентированную на созидательные результаты совершаемых поступков и социально значимых действий; целенаправленное взаимодействие детей и взрослых, условия для приобретения позитивно-рефлексивного опыта жизнедеятельности обучающихся, их самоопределения в окружающем поликультурном пространстве; формирование социальных компетенций обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, специфики деятельности в процессе развития и взросления

ФГОС

Компоненты социального опыта обучающихся

Готовность к сотрудничеству; владение видами игры; проявление творчества, инициативы и ответственности в реализации поставленных педагогом задач; выполнение общественно-значимых поручений; применение навыков самоорганизации и самообладания; управление проявлениями своих эмоций; проявление толерантности к окружающей действительности; стремление любить и ценить природу; сохранение и укрепление своего здоровья; принятие ценности семьи, общества, школы, коллектива и стремление следовать им.

«В каждом образовательном учреждении должна быть создана адаптивная

безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Ключевые вопросы интегрированного обучения

Зачем ?

Кто учится ?

Кто учит ?

Где учится ?

Когда учится ?

Чему учится ?

Структура основной образовательной программы

Целевой раздел

Пояснительная записка Планируемые результаты Система оценки достижения результатов освоения Программы

Учебный план Система условий реализации Программы

Организационный раздел

Содержательный раздел

Программа формирования обще учебных умений и навыков Программы отдельных учебных предметов Программа воспитания и социализации Программа коррекционной работы (при наличии в ОУ детей с ОВЗ)

ФГОС

Программа коррекционной работы как структурная единица основной образовательной программы

Должна обеспечивать Выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей Реализацию комплексного индивидуально ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения Создание специальных условий

Организация обучения ребенка с ОВЗ в ОУ

Достигли планируемого результата

Образовательные потребности ребенка

Предусмотрели

Механизм воздействия

Организовали

Психолого-педагогическое сопровождение

Определили

Направления коррекционной работы

Разработали

Программу коррекционной работы

Создали

Специальные условия

Выявили

Особые образовательные потребности

Структура Программы коррекционной работы

Механизм реализации программы

Планируемые результаты коррекционной работы

Предмет стандартизации

Цель

обеспечение развития личности обучающегося с ОВЗ, направленного на самореализацию и социальную адаптацию через создание системы комплексной помощи в освоении основной образовательной программы НОО, ООО

Задачи

своевременное выявлять детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья; определять особые образовательные потребностей этих обучающихся; создавать условия детям с ОВЗ для освоения основной образовательной программы (НОО, ООО) в соответствии с индивидуальными особенностями, структурой и степенью выраженности нарушения развития; организовывать индивидуально ориентированное психолого- медико-педагогическое сопровождения детей с ОВЗ в соответствии с рекомендациями ПМПК; обеспечивать возможность выбора индивидуального образовательного маршрута каждому обучающемуся с ОВЗ, разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные планы, организовывать и проводить индивидуальные и (или) групповые занятия; предусмотреть систему мероприятий по социальной адаптации детей с ОВЗ; оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям) детей с ОВЗ по коррекционно-педагогическим, социальным, правовым вопросам; готовить обучающихся с ОВЗ к решению проблемы жизненного самоопределения.

Принципы

Гарантированность, преемственность; Гуманистическая направленность; Системность, гибкость и динамичность Доступность, вариативность; Целостность (целостный подход к образованию и социализации); Единство действий семьи и школы (рекомендательный характер оказания помощи);

Направления коррекционной работы

Диагностическое; Коррекционно-развивающее; Консультативное; Информационно-просветительское.

Диагностическое

Цель: своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ОВЗ, проведение комплексного обследования, подготовка рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

Коррекционно-развивающее

Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи обучающимся с ОВЗ в освоении основной образовательной программы НОО, ООО по формированию универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) в условиях образовательного учреждения;

Консультативное

Цель: обеспечение непрерывности индивидуального сопровождения детей с ОВЗ и их семей по вопросам реализациидифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции развития и социализации обучающихся

Информационно-просветительское

Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам инклюзивного образования со всеми участниками образовательного процесса

Механизмы реализации программы

Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) Сетевое взаимодействие (социальное партнерство)

Планируемые результаты коррекционной работы

Программы для специальной (коррекционной) школы VIII вида Под общей

редакцией Проф. И.М. Бгажноковой

Программы по учебным предметам

Опубликованные программы

Домоводство История и культура Псковского края Этика Столярное дело Швейное дело Сельскохозяйственный труд Спортивная подготовка

Дифференцированный подход к обучению

Курсы ПК: «Программа коррекционной работы основной образовательной

программы МБОУ в рамках ФГОС нового поколения для организации обучения детей с ОВЗ (по программам специальных (коррекционных) школ VII и VIII видов)» Итоговая работа ТЕМА: ……. Исполнитель: П. Бежаницы, 2012

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «бежаницкая средняя общеобразовательная школа»

Содержание

1.Актуальность 2.Цели 3.Задачи 4.Направления коррекционной работы: Диагностическое; Коррекционно-развивающее; Консультативное; Информационно-просветительское 5.Планируемые результаты коррекционной работы 6.Литература

Спасибо