Коррекционная работа
<<  Взаимосвязь логопеда и воспитателя в коррекционно-развивающем процессе Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей коррекционной группы  >>
Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп
Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп
Положительные результаты достигаются тесным сотрудничеством
Положительные результаты достигаются тесным сотрудничеством
В нашем ДОУ работают две группы для детей старшего дошкольного
В нашем ДОУ работают две группы для детей старшего дошкольного
Основную работу по формированию речевых навыков проводят
Основную работу по формированию речевых навыков проводят
В основе слаженной работы учителей-логопедов и воспитателей лежат
В основе слаженной работы учителей-логопедов и воспитателей лежат
Деятельность учителя-логопеда предусматривает:
Деятельность учителя-логопеда предусматривает:
Обязанности работы воспитателей логопедических групп
Обязанности работы воспитателей логопедических групп
Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы
Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы
Формы взаимодействия учителей-логопедов и воспитателей логопедических
Формы взаимодействия учителей-логопедов и воспитателей логопедических
Тематика бесед в «Логопедической гостиной»
Тематика бесед в «Логопедической гостиной»
Логопедическая гостиная
Логопедическая гостиная
Тематика «Логопедических гостиных» охватывает все стороны
Тематика «Логопедических гостиных» охватывает все стороны
В рамках «Логопедической гостиной» были опробованы, а теперь
В рамках «Логопедической гостиной» были опробованы, а теперь
Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп
Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп
Планирование и проведение итоговых мероприятий после прохождения
Планирование и проведение итоговых мероприятий после прохождения
Совместный выпуск журнала для родителей «АБВГдейка»
Совместный выпуск журнала для родителей «АБВГдейка»
Выполнение воспитателями заданий учителя-логопеда в вечернее время
Выполнение воспитателями заданий учителя-логопеда в вечернее время
Только тесная взаимосвязь в работе учителей-логопедов и воспитателей
Только тесная взаимосвязь в работе учителей-логопедов и воспитателей

Презентация на тему: «Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп». Автор: User. Файл: «Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп.ppt». Размер zip-архива: 569 КБ.

Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп

содержание презентации «Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп.ppt»
СлайдТекст
1 Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп

Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп

Учитель-логопед МБДОУ № 33 г. Коврова Владимирской области Лесина Н.А.

2 Положительные результаты достигаются тесным сотрудничеством

Положительные результаты достигаются тесным сотрудничеством

учителей-логопедов и воспитателей.

В нашем ДОУ осуществляется преодоление недостатков речи у детей- с логопедическими заключениями – общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, осложнённое дизартрическими расстройствами.

3 В нашем ДОУ работают две группы для детей старшего дошкольного

В нашем ДОУ работают две группы для детей старшего дошкольного

возраста с ограниченными возможностями в речевом развитии

Помещения оформлены в соответствии с рекомендациями по созданию речевой среды в группах коррекционной направленности для наиболее полной логопедизации педагогического процесса.

4 Основную работу по формированию речевых навыков проводят

Основную работу по формированию речевых навыков проводят

учителя-логопеды, а воспитатели включаются в неё на этапе закрепления уже сформированных навыков. Многие из коррекционных задач решаются нами совместно (развитие коммуникативной функции речи, воспитание речевой активности, обучение грамматически правильной речи и рассказыванию, обогащение и активизация словаря, формирование звуковой культуры речи). Вместе с этим чётко разграничены функции учителя-логопеда и воспитателей, чтобы исключить возможность дублирования коррекционного материала. Для этого воспитатели присутствуют на занятиях логопеда, а тот в свою очередь посещает отдельные занятия воспитателей с целью контроля за качеством речи детей, а также оказания методической помощи .

5 В основе слаженной работы учителей-логопедов и воспитателей лежат

В основе слаженной работы учителей-логопедов и воспитателей лежат

следующие принципы:

Принцип комплексного подхода к организации коррекционно-педагогического процесса Принцип единства диагностики и непосредственного коррекционно-педагогического процесса Принцип сотрудничества между учителем-логопедом, воспитателями и детьми Принцип учёта интересов всех участников коррекционно-педагогического процесса Принцип дифференцированного подхода к логопатам в процессе воспитания у них правильной речи

6 Деятельность учителя-логопеда предусматривает:

Деятельность учителя-логопеда предусматривает:

Диагностику уровня речевого развития детей, определение направления работы Развитие мышления, памяти, внимания дошкольников Коррекцию звукопроизношения Развитие фонематического слуха Усвоение норм лексико-грамматических категорий Обучение связной речи, свободному смысловому высказыванию Формирование речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи Коррекцию нарушений слоговой структуры Развитие просодической стороны речи Профилактику нарушений письма и чтения Формирование навыков послогового чтения Совершенствование общей и мелкой моторики

7 Обязанности работы воспитателей логопедических групп

Обязанности работы воспитателей логопедических групп

Обследование всех видов детской деятельности, установление соответствия их возрастной норме Создание условий, способствующих активизации речи логопатов Организация непосредственно образовательной деятельности в соответствии с программой «Детство», а также индивидуальной работы с детьми по заданию логопеда в вечернее время Систематический контроль качеством детской речи Объяснение (при необходимости) заданий учителя-логопеда родителям для закрепления дома пройденного материала

8 Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы

Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы

Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики. Закрепление произношения поставленных логопедом звуков. Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами программы. Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий. Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом материале. Формирование связной речи. Закрепление формирующихся навыков звуко-слогового анализа и синтеза (закрепление навыков чтения и письма).

9 Формы взаимодействия учителей-логопедов и воспитателей логопедических

Формы взаимодействия учителей-логопедов и воспитателей логопедических

групп в МДОУ № 33

Выполнение воспитателем заданий учителя-логопеда в вечернее время Применение воспитателями комплексов самомассажа на физкультминутках Взаимопосещения занятий Оформление картотек по разным разделам коррекционной работы Заседания «Логопедической гостиной» Планирование и проведение итоговых мероприятий после прохождения лексической темы Совместный выпуск журнала для родителей о детях «АБВГдейка» Взаимодействие логопедов и воспитателей в разработке тем по самообразованию

10 Тематика бесед в «Логопедической гостиной»

Тематика бесед в «Логопедической гостиной»

Сентябрь. Итоги диагностики, планирование работы на учебный год. Октябрь. Формирование речевого дыхания. Ноябрь. Самомассаж в коррекции речи. Декабрь. Развитие монологической речи и творческого воображения детей посредством сочинения сказок. Январь «Формирование лексико-грамматических категорий детей посредством дидактических игр». Февраль. Обогащение словаря детей в процессе их социально-эмоционального развития. Март. Совершенствование диалогической речи дошкольников посредством драматизации русских народных сказок. Апрель. Эти трудные звуки. Систематизация материала по обучению ЗБА. Май. Подведение итогов коррекционной работы.

11 Логопедическая гостиная

Логопедическая гостиная

В начале учебного года учителя-логопеды знакомят воспитателей с результатами обследования, проводят совместное обсуждение путей реализации поставленных задач по реабилитации детей с речевыми нарушениями. При определении содержания работы учителя-логопеды знакомят педагогов с перспективным планом, уточняют наиболее рациональные приёмы проведения коррекции речи у каждого ребёнка.

12 Тематика «Логопедических гостиных» охватывает все стороны

Тематика «Логопедических гостиных» охватывает все стороны

взаимодействия учителей-логопедов и воспитателей. Здесь мы обсуждаем новинки литературы, интересные методические находки, вместе апробируем новые пособия или формы работы.

13 В рамках «Логопедической гостиной» были опробованы, а теперь

В рамках «Логопедической гостиной» были опробованы, а теперь

применяются на практике комплексы массажных мероприятий, разработанные учителем-логопедом Лесиной Н.А. Самомассаж мышц артикуляционного аппарата, предложенный Архиповой Е.Ф., Блыскиной И.В., Микляевой Н.В., проф. Ауглиным Ф.Р.позволяет укрепить слабую артикуляцию ребёнка, улучшить кровоснабжение, а в результате позволяет ускорить процесс звукопостановки, на 70 % улучшает интеллектуальную сферу. На физкультминутках воспитатели применяют комплексы, включающие не только самомассаж артикуляционного аппарата, но и самомассаж пальцев рук, аурикулы. После дневного сна применяется плантарный самомассаж.

14 Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп
15 Планирование и проведение итоговых мероприятий после прохождения

Планирование и проведение итоговых мероприятий после прохождения

лексической темы

Одной из форм взаимодействия учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп мы считаем совместное обсуждение итоговых мероприятий после изучения лексической темы или большого блока тем. Данный вид работы позволяет аккумулировать знания детей по данной теме, предусматривает привлечение родителей к жизни детей в ДОУ.

16 Совместный выпуск журнала для родителей «АБВГдейка»

Совместный выпуск журнала для родителей «АБВГдейка»

Выпуск журнала для родителей о детях «АБВГдейка» учителями-логопедами и воспитателями коррекционных групп нацелен на то, чтобы донести до родителей определённые проблемы, решаемые в процессе коррекции речи детей.

17 Выполнение воспитателями заданий учителя-логопеда в вечернее время

Выполнение воспитателями заданий учителя-логопеда в вечернее время

В целях наиболее полной логопедизации жизни в наших группах планируем взаимодействие логопедов и воспитателей в соответствии с рекомендациями О.Гомзяк. В её разработках представлена система, охватывающая все направления коррекции речевых нарушений.

18 Только тесная взаимосвязь в работе учителей-логопедов и воспитателей

Только тесная взаимосвязь в работе учителей-логопедов и воспитателей

МДОУ д/с № 33 позволяет добиваться положительных результатов в коррекции речи дошкольников.

«Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vzaimodejstvie-uchitelej-logopedov-i-vospitatelej-korrektsionnykh-grupp-140729.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Взаимодействие учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп