ГИА
<<  Экзаменационная работа по алгебре, 9 класс (демонстрационный вариант) ГИА Как форма государственного контроля качества образования  >>
Гиа
Гиа
Назначение экзаменационной работы
Назначение экзаменационной работы
Стандарты основного общего образования по ИЯ Примерные программы по ИЯ
Стандарты основного общего образования по ИЯ Примерные программы по ИЯ
Спецификация Кодификатор по АЯ Демоверсии по АЯ
Спецификация Кодификатор по АЯ Демоверсии по АЯ
В экзаменационную работу включены:
В экзаменационную работу включены:
Структура экзаменационной работы
Структура экзаменационной работы
Распределение заданий
Распределение заданий
Говорение: подходы к оцениванию
Говорение: подходы к оцениванию
Устная речь Тематическое монологическое высказывание
Устная речь Тематическое монологическое высказывание
Умения начать, поддержать и закончить беседу запрашивать необходимую
Умения начать, поддержать и закончить беседу запрашивать необходимую
C2
C2
Карточка экзаменатора C2
Карточка экзаменатора C2
1. Решение коммуникативной задачи (0-2) 2. Взаимодействие с
1. Решение коммуникативной задачи (0-2) 2. Взаимодействие с
Взаимодействие с собеседником (0-1)
Взаимодействие с собеседником (0-1)
Лексико-грамматическое оформление речи (0-2)
Лексико-грамматическое оформление речи (0-2)
Правильное произнесение звуков в потоке речи Соблюдение ударения,
Правильное произнесение звуков в потоке речи Соблюдение ударения,
Ответ экзаменуемого
Ответ экзаменуемого
1. Решение коммуникативной задачи (0-2) 2. Взаимодействие с
1. Решение коммуникативной задачи (0-2) 2. Взаимодействие с
Достижение цели общения (принятие решения с учетом условия) Запрос
Достижение цели общения (принятие решения с учетом условия) Запрос
Умение начать разговор, объясняя причину своего обращения; поддержать
Умение начать разговор, объясняя причину своего обращения; поддержать
Student Card Task 2 You are staying in London with a group of other
Student Card Task 2 You are staying in London with a group of other
Interlocutor Card Task 2 (2–3 minutes) You are a shop assistant in a
Interlocutor Card Task 2 (2–3 minutes) You are a shop assistant in a
Экзаменуемый: I’m staying in London with a group of students
Экзаменуемый: I’m staying in London with a group of students
Стратегия подготовки учащихся
Стратегия подготовки учащихся
Тематическое монологическое высказывание
Тематическое монологическое высказывание
Диалог-расспрос
Диалог-расспрос
Роль экзаменатора-собеседника
Роль экзаменатора-собеседника
Качества хорошего собеседника: умения
Качества хорошего собеседника: умения
Эксперт-экзаменатор должен уметь
Эксперт-экзаменатор должен уметь
Эксперт-экзаменатор должен
Эксперт-экзаменатор должен
Эксперт-экзаменатор
Эксперт-экзаменатор
Процедурные вопросы: аудитория для подготовки (10 мин)
Процедурные вопросы: аудитория для подготовки (10 мин)
Процедурные вопросы проведения устной части
Процедурные вопросы проведения устной части
ЗАДАНИЕ Разыграйте с коллегой диалоги в соответствии с заданием
ЗАДАНИЕ Разыграйте с коллегой диалоги в соответствии с заданием
Раздел 4 (письмо личного характера)
Раздел 4 (письмо личного характера)
Задание С1
Задание С1
Задание С1
Задание С1
Задание С1
Задание С1
Рекомендации к оформлению личного письма
Рекомендации к оформлению личного письма
Умения дать развернутое сообщение запросить информацию использовать
Умения дать развернутое сообщение запросить информацию использовать
Адрес
Адрес
Система оценивания (задание С1– личное письмо)
Система оценивания (задание С1– личное письмо)
ГИА 2011 г
ГИА 2011 г

Презентация: «Why people do sports 7 класс биболетова». Автор: . Файл: «Why people do sports 7 класс биболетова.ppt». Размер zip-архива: 634 КБ.

Why people do sports 7 класс биболетова

содержание презентации «Why people do sports 7 класс биболетова.ppt»
СлайдТекст
1 Гиа

Гиа

Государственная итоговая аттестация 2011 (в новой форме)

2 Назначение экзаменационной работы

Назначение экзаменационной работы

Оценить уровень языковой подготовки по иностранному языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме учащихся в профильные классы средней (полной) школы.

3 Стандарты основного общего образования по ИЯ Примерные программы по ИЯ

Стандарты основного общего образования по ИЯ Примерные программы по ИЯ

Общеевропейские компетенции владения ИЯ

Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы

4 Спецификация Кодификатор по АЯ Демоверсии по АЯ

Спецификация Кодификатор по АЯ Демоверсии по АЯ

Документы, описывающие содержание и структуру экзамена

5 В экзаменационную работу включены:

В экзаменационную работу включены:

А – 8 заданий с выбором ответа из 3-х предложенных; В – 14 заданий с кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия; С – 3 задания с развёрнутым ответом. (свободно конструируемым ответом)

6 Структура экзаменационной работы

Структура экзаменационной работы

I часть (письменная): Аудирование Чтение Грамматика и лексика Письмо II часть (устная): Говорение

7 Распределение заданий

Распределение заданий

5

9

18%

5

9

18%

12

12

24%

1

8

16%

2

12

24%

25

50

100%

Раздел работы

Количество заданий

Максимальный балл

Процентное соотношение

Р.1 Аудирование

Р.2 Чтение

Р.3 Грамматика и лексика

Р.4 Письмо

Р.5 Говорение

8 Говорение: подходы к оцениванию

Говорение: подходы к оцениванию

(Задание С2 -тематическое монологическое высказывание; задание С3 - диалог - расспрос)

9 Устная речь Тематическое монологическое высказывание

Устная речь Тематическое монологическое высказывание

Умения высказаться по теме в виде монолога, логично построить свое высказывание осветить все предложенные аспекты, ответить на все предложенные вопросы продемонстрировать владение грамматическими структурами и хорошим словарным запасом в соответствии с поставленной задачей

10 Умения начать, поддержать и закончить беседу запрашивать необходимую

Умения начать, поддержать и закончить беседу запрашивать необходимую

информацию, задавая вопросы активно участвовать в беседе, адекватно реагируя на реплики собеседника соблюдать правила вежливости, принятые в изучаемом языке принимать решение и озвучивать его

Устная речь Диалог-расспрос

11 C2

C2

Student Card Task 1 Give a talk on summer jobs for teenagers. Remember to say: why teenagers do summer jobs whether any of your friends /brothers/ sisters do summer jobs; what jobs they are whether you would like to do summer job or not, why You have to talk for 1.5-2 minutes. The examiner will listen until you have finished. Then he/she will ask you some questions.

12 Карточка экзаменатора C2

Карточка экзаменатора C2

INTERLOCUTOR CARD Warm up What’s your favourite season? Why do you like it? Task 1 (2.5 - 3 min) Let the student talk for 1.5-2 minutes. Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk. 1) Why do teenagers do summer jobs? 2) Do any of your friends /brothers/ sisters do summer jobs? What jobs are they? 3) Would you like to do summer job? Why/why not? All these topics must be covered. Finally, you must ask each student the following question: How do teenagers spend money they earn? SKILLS TO BE TESTED The student is expected to demonstrate her/his ability to: • speak at length elaborating on the topic • produce coherent ideas • give reasons • use accurate grammar structures and a good range of vocabulary appropriate to the context and function

13 1. Решение коммуникативной задачи (0-2) 2. Взаимодействие с

1. Решение коммуникативной задачи (0-2) 2. Взаимодействие с

собеседником (0-1) 3. Лексико-грамматическое оформление речи (0-2) 4. Произносительная сторона речи (0-1)

Критерии оценивания: монолог (максимальная оценка – 6 баллов)

14 Взаимодействие с собеседником (0-1)

Взаимодействие с собеседником (0-1)

Умение понимать вопросы экзаменатора - собеседника Умение переспросить в случае непонимания Умение полно, логично и точно отвечать на вопрос экзаменатора

15 Лексико-грамматическое оформление речи (0-2)

Лексико-грамматическое оформление речи (0-2)

Соответствие языкового материала КЗ Разнообразие лексики (А2) и грамматических структур (сложность) Правильность использования языкового материала (по разделам грамматики)

16 Правильное произнесение звуков в потоке речи Соблюдение ударения,

Правильное произнесение звуков в потоке речи Соблюдение ударения,

интонации и ритма

Произносительная сторона речи (0-1)

17 Ответ экзаменуемого

Ответ экзаменуемого

I don’t think teenagers must work in summer because they have summer holidays. They are tired and they want to rest. Teenagers go to the country or to the sea. They swim and sunbathe. I like summer. ….It’s sunny and warm. I was not go to the school and I have free time. ….I sleep till 11 o’clock in the morning, watch TV or play computer games. In the evening I go out with my friends. We walk, play football, go to the cinema. Last summer I was in Turkey with my parents. We swam and dive there. Summer is my favourite season. I will work after school and the institute. Ответ на вопрос экзаменатора: How do teenagers spend money they earn? They go to the caf? or to the cinema

18 1. Решение коммуникативной задачи (0-2) 2. Взаимодействие с

1. Решение коммуникативной задачи (0-2) 2. Взаимодействие с

собеседником (0-1) 3. Лексико-грамматическое оформление речи (0-2) 4. Произносительная сторона речи (0-1)

Критерии оценивания: диалог-расспрос (максимальная оценка – 6 баллов)

19 Достижение цели общения (принятие решения с учетом условия) Запрос

Достижение цели общения (принятие решения с учетом условия) Запрос

необходимой информации 2 балла заданы все вопросы (3) решение принято и озвучено

Решение коммуникативной задачи (0-2 балла)

20 Умение начать разговор, объясняя причину своего обращения; поддержать

Умение начать разговор, объясняя причину своего обращения; поддержать

и закончить разговор соблюдение очерёдности реплик

Взаимодействие с собеседником (0-1)

21 Student Card Task 2 You are staying in London with a group of other

Student Card Task 2 You are staying in London with a group of other

students. You would like to buy a book about London for your parents. They are interested in architecture. You’ve only got ?20. Before making a decision ask the shop assistant about - what books they have about London - whether the books have information about architecture of the city - the price You begin the conversation. The teacher will play the part of the shop assistant. Remember to: - be active and polite - ask questions and find out all the information you need - decide which book you will buy

22 Interlocutor Card Task 2 (2–3 minutes) You are a shop assistant in a

Interlocutor Card Task 2 (2–3 minutes) You are a shop assistant in a

book shop in London. After the student’s greeting start the conversation: “Hello! Can I help you?” You’ve got the following information about the books you have about London: “Famous People of London” ; “The Streets of London” “Famous People of London” contains stories about people who played important roles in the history of the city. There are portraits of the famous people and photos of old London. “The streets of London” has some essential information about the sights and buildings of London. There are big colour photos of the most famous cathedrals, palaces and buildings 3. “Famous People of London” - ?15; “The Streets of London”- ?20 To finish the conversation say, “Well, Are you buying… or?”

23 Экзаменуемый: I’m staying in London with a group of students

Экзаменуемый: I’m staying in London with a group of students

I would like to buy a book about London for parents Экзаменатор-собеседник: Hello! Can I help you? Экзаменуемый: Sorry! Hello! I’d like to buy a book about London for parents. Экзаменатор-собеседник: We have two new books about London: “Famous People of London” and “The Streets of London”. Экзаменуемый: Have the books got information about architecture of the city? Экзаменатор-собеседник: “Famous People of London” contains stories about people who played important roles in the history of the city. There are portraits of the famous people and photos of old London. “The Streets of London” has some essential information about the sights and buildings of London. There are big colour photos of the most famous cathedrals, palaces and buildings. Экзаменуемый: Very good! And what about the price? Are they expensive? Экзаменатор-собеседник: “Famous People of London” - ?15; “The Streets of London”- ?20. Экзаменуемый: OK. I’ll take the book about London’s streets. Экзаменатор-собеседник: You are going to take “The Streets of London”, aren’t you?. Экзаменуемый: Yes, please. Экзаменатор-собеседник: Here you are. Экзаменуемый: Thanks …. Экзаменатор-собеседник: You can pay for the book at the exit. Bye! Экзаменуемый: Thanks. Bye!

24 Стратегия подготовки учащихся

Стратегия подготовки учащихся

Развитие коммуникативной компетенции (владение ин. Языком) знакомство с форматом экзамена тренировка в формате теста (выполнение инструкций, контроль за временем, аудиозапись и т.Д.)

25 Тематическое монологическое высказывание

Тематическое монологическое высказывание

Умения высказаться по теме в виде монолога, логично построить свое высказывание осветить все предложенные аспекты, ответить на все предложенные вопросы продемонстрировать владение грамматическими структурами и хорошим словарным запасом в соответствии с поставленной задачей

26 Диалог-расспрос

Диалог-расспрос

Умения начать, поддержать и закончить беседу запрашивать необходимую информацию, задавая вопросы активно участвовать в беседе, адекватно реагируя на реплики собеседника соблюдать правила вежливости, принятые в изучаемом языке принимать решение и озвучивать его

27 Роль экзаменатора-собеседника

Роль экзаменатора-собеседника

Ведение экзамена (экзаменатор) создание доброжелательной рабочей атмосферы выполнение роли собеседника

28 Качества хорошего собеседника: умения

Качества хорошего собеседника: умения

Слушать и слышать обмениваться информацией начинать, поддерживать, завершать разговор соблюдать правила вежливости, принятые в английском языке, в англоязычной культуре

29 Эксперт-экзаменатор должен уметь

Эксперт-экзаменатор должен уметь

Правильно интерпретировать как общие критерии оценивания устных ответов, так и каждый пункт в дополнительной схеме оценивания соотносить экзаменационное задание (student card), инструкции для экзаменатора-собеседника (interlocutor card) и дополнительную схему оценивания

30 Эксперт-экзаменатор должен

Эксперт-экзаменатор должен

хорошо знать задание, выполнение которого будет оценивать уметь оценивать ответ по всем критериям в то время, пока ученик отвечает, а не после окончания ответа НЕ вмешиваться в беседу ученика и экзаменатора-собеседника подавать сигнал об истечении времени, отведенного на выполнение задания

31 Эксперт-экзаменатор

Эксперт-экзаменатор

Зачем нужна разминка? Warm up What’s your favourite season? Why do you like it?

32 Процедурные вопросы: аудитория для подготовки (10 мин)

Процедурные вопросы: аудитория для подготовки (10 мин)

Сесть за парту прочесть и понять содержание двух заданий; при необходимости сделать записи для ответа на чистом листе бумаги (записи можно делать на любом языке, они не оцениваются, но рекомендуется делать заметки на иностранном языке).

33 Процедурные вопросы проведения устной части

Процедурные вопросы проведения устной части

Подготовка участника – 10 минут; переход в аудиторию для устного ответа и разминка – 5 минут; устный ответ – 6 минут; сохранение файла с цифровой аудиозаписью ответа – 4 минуты.

34 ЗАДАНИЕ Разыграйте с коллегой диалоги в соответствии с заданием

ЗАДАНИЕ Разыграйте с коллегой диалоги в соответствии с заданием

«Спорт», «Компьютеры». Отметьте, с какими трудностями столкнулись вы как экзаменатор-собеседник и ваш коллега как учащийся при выполнении этого задания.

35 Раздел 4 (письмо личного характера)

Раздел 4 (письмо личного характера)

You have received a letter from your English-speaking pen friend Ben. … I’ve found that almost everyone in my class does sports. I’ve never done any sport at all and now I feel that it’s time to start. What sports are the most popular with your friends? What sports do people in your country do in winter? What do you do in PE classes at school? … Write him a letter and answer his 3 questions. Write 80 - 100 words.

36 Задание С1

Задание С1

Личное письмо должно содержать: 1) адрес пишущего (в правом вернем углу письма); учитывая небольшой объем письма, лучше использовать краткий адрес (город, страна): Краткий адрес: city (town, village) country 2) дату (под адресом): date/month/year month/date/year

37 Задание С1

Задание С1

Личное письмо должно содержать: 3) обращение (слева, на отдельной строке), например, Dear Jim/Alice, ; 4) ссылку на предыдущие контакты: благодарность за полученное письмо (начало письма), например, Thank you for your recent letter; I was very glad to get your letter; 5) ответы на три вопроса зарубежного друга (основная часть письма);

38 Задание С1

Задание С1

6) упоминание о дальнейших контактах, например, write back soon; hope to hear from you soon; please, write to me soon, etc; 7) завершающая фраза, например, best wishes; all the best; with love; yours (на отдельной строке); 8) подпись автора (имя, на отдельной строке).

39 Рекомендации к оформлению личного письма

Рекомендации к оформлению личного письма

Адрес пишущего указывается в правом верхнем углу

Дата

Обращение,

В начале письма автор обычно а) благодарит адресата за ранее полученную корреспонденцию; б) извиняется, что не писал раньше

В начале письма автор обычно а) благодарит адресата за ранее полученную корреспонденцию; б) извиняется, что не писал раньше

В начале письма автор обычно а) благодарит адресата за ранее полученную корреспонденцию; б) извиняется, что не писал раньше

В начале письма автор обычно а) благодарит адресата за ранее полученную корреспонденцию; б) извиняется, что не писал раньше

В начале письма автор обычно а) благодарит адресата за ранее полученную корреспонденцию; б) извиняется, что не писал раньше

Основная часть письма. В ней должны быть раскрыты все аспекты, указанные в задании.

Основная часть письма. В ней должны быть раскрыты все аспекты, указанные в задании.

Основная часть письма. В ней должны быть раскрыты все аспекты, указанные в задании.

Основная часть письма. В ней должны быть раскрыты все аспекты, указанные в задании.

Основная часть письма. В ней должны быть раскрыты все аспекты, указанные в задании.

В конце письма автор обычно упоминает о дальнейших контактах (используются фразы-клише).

В конце письма автор обычно упоминает о дальнейших контактах (используются фразы-клише).

В конце письма автор обычно упоминает о дальнейших контактах (используются фразы-клише).

В конце письма автор обычно упоминает о дальнейших контактах (используются фразы-клише).

В конце письма автор обычно упоминает о дальнейших контактах (используются фразы-клише).

Завершаюшая фраза,

Завершаюшая фраза,

Подпись автора

Подпись автора

40 Умения дать развернутое сообщение запросить информацию использовать

Умения дать развернутое сообщение запросить информацию использовать

неофициальный стиль соблюдать формат неофициального письма

Письмо личного характера (80-100 слов)

41 Адрес

Адрес

flat number house street city (town, village) country index ______________________________ city (town, village) country

42 Система оценивания (задание С1– личное письмо)

Система оценивания (задание С1– личное письмо)

При оценивании задания С1 раздела «Письмо» следует учитывать объем письменного текста, выраженный в количестве слов (80-100 слов) Если в выполненном задании С1 менее 70 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема т.е. если в выполненном задании С1 более 110 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания С1 отсчитываются от начала работы 110 слов, оценивается только эта часть работы и выставляется соответствующая оценка по решению коммуникативной задачи.

43 ГИА 2011 г

ГИА 2011 г

Спасибо за внимание! Успехов!

«Why people do sports 7 класс биболетова»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/why-people-do-sports-7-klass-biboletova-215111.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ГИА > Why people do sports 7 класс биболетова