Учитель года
<<  Отчет воспитателя за 2012-2013 уч Алтайская краевая общественная организация Клуб «Учитель года Алтая»  >>
X областной конкурс «Учитель года»
X областной конкурс «Учитель года»
Работа с информацией
Работа с информацией
Цель:
Цель:
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Система работы:
Система работы:
Диагностические задания на этапе «Получение, поиск и фиксация
Диагностические задания на этапе «Получение, поиск и фиксация
Диагностические задания на этапе «Получение, поиск и фиксация
Диагностические задания на этапе «Получение, поиск и фиксация
Диагностические задания на этапе «Понимание и преобразование
Диагностические задания на этапе «Понимание и преобразование
Диагностические задания на этапе «Понимание и преобразование
Диагностические задания на этапе «Понимание и преобразование
Диагностические задания на этапе «Применение и представление
Диагностические задания на этапе «Применение и представление
Темы проектов:
Темы проектов:
Диагностические задания на этапе «Оценка достоверности получаемой
Диагностические задания на этапе «Оценка достоверности получаемой
Планируемые результаты начального общего образования
Планируемые результаты начального общего образования
Планируемые результаты начального общего образования
Планируемые результаты начального общего образования
Планируемые результаты начального общего образования
Планируемые результаты начального общего образования
Планируемые результаты начального общего образования
Планируемые результаты начального общего образования
X областной конкурс «Учитель года»
X областной конкурс «Учитель года»
X областной конкурс «Учитель года»
X областной конкурс «Учитель года»
Анкета
Анкета
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «X областной конкурс «Учитель года»». Автор: Учитель. Файл: «X областной конкурс «Учитель года».pps». Размер zip-архива: 577 КБ.

X областной конкурс «Учитель года»

содержание презентации «X областной конкурс «Учитель года».pps»
СлайдТекст
1 X областной конкурс «Учитель года»

X областной конкурс «Учитель года»

Тема: «Формирование информационных умений младших школьников на основе работы с текстом на уроках окружающего мира» (на основе УМК Н.Ф. Виноградовой «Начальная XXI века» Автор: Маркова Марина Николаевна, учитель начальных классов БОУ СМР «Сямженская СОШ»

2 Работа с информацией

Работа с информацией

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; понимание и преобразование информации; умение применять и представлять информацию в заданном виде; - умение оценивать достоверность получаемой информации.

3 Цель:

Цель:

Отобрать и систематизировать комплекс упражнений, направленный на формирование информационных умений на уроках окружающего мира.

4 Познавательные УУД

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации; - смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; постановка и формулирование проблемы, а так же: - применение логических операций: сравнение и классификация; нахождение причинных зависимостей; стилей; Моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей).

5 Система работы:

Система работы:

6 Диагностические задания на этапе «Получение, поиск и фиксация

Диагностические задания на этапе «Получение, поиск и фиксация

информации»

Тема урока.

Цель:

Приём:

Задание.

Инфоормационные умения.

Двигательная система 4 класс

Работа с текстом учебника.

Верно ли высказывание «Если бы в теле человека не было костей, оно было бы похоже на тряпичную куклу»

Умение находить в тексте подтверждающую информацию.

Научить находить в тексте доказательства по данному вопросу.

7 Диагностические задания на этапе «Получение, поиск и фиксация

Диагностические задания на этапе «Получение, поиск и фиксация

информации»

Тема урока.

Цель:

Приём:

Задание.

Инфоормационные умения.

Рельеф России 4 класс

Отрабатывать умения работать с картой, глобусом.

Поиск информации на карте, глобусе, плане.

Используя выбранную вами карту маршрута и описание форм рельефа из справочника, опишите, какие формы рельефа встречаются на данном маршруте. (прилагаются сведения что такое низменность, плоскогорье, гора, овраг, долина)

Умение находить необходимую информацию в разных источниках.

8 Диагностические задания на этапе «Понимание и преобразование

Диагностические задания на этапе «Понимание и преобразование

информации»

Тема урока.

Цель:

Приём:

Задание.

Инфоормационные умения.

Мы живём в Российском государстве (3 класс)

Научить систематизировать информацию.

Систематизация объектов.

Укажи цифрами последовательность изменения названия нашей страны. …Россия 3 …СССР 6 …Русь 1 …Россия – Российская Федерация 7 …Московская Русь 2 ..Российская империя 4 …РСФСР 5

Умение систематизировать предложенную информацию

9 Диагностические задания на этапе «Понимание и преобразование

Диагностические задания на этапе «Понимание и преобразование

информации»

Тема урока.

Цель:

Приём:

Задание.

Инфоормационные умения.

Рельеф России. (4 класс)

Отрабатывать умение представлять информацию в виде схемы.

Систематизация объектов.

Умение систематизировать предложенную информацию

10 Диагностические задания на этапе «Применение и представление

Диагностические задания на этапе «Применение и представление

информации»

Тема урока.

Цель:

Приём:

Задание.

Инфоормационные умения.

Школа в 19 веке. (4 класс)

Научить рассказывать по плану.

Составление рассказа о герое по плану.

Рассмотрите репродукцию картины Б.М. Кустодиева «Школа в Московской Руси». Выберите героя и расскажите о нём по плану. Как его зовут? Как он одет? Что он делает? Нравится ли ему учиться? Прилежно ли он учится?

Умение составлять рассказ по плану, используя репродукции картин и материал учебника.

11 Темы проектов:

Темы проектов:

Может ли организм человека жить без витаминов. Почему люди болеют цингой. Наша пища и витамины. Дыхательная система у рыб. Дыхательная система у земноводных. Эмоции человека. Может ли человек жить без чувств. Чувства человека в произведениях живописи. Эмоции животных в рисунках и фотографиях. Вредные привычки. Природные зоны.

12 Диагностические задания на этапе «Оценка достоверности получаемой

Диагностические задания на этапе «Оценка достоверности получаемой

информации»

Игра «Найди ошибку» по Всеобщей декларации прав человека. (По мотивам сказки А.Толстого «Буратино») - Найди ошибочные по смыслу предложения и отметь их номера. 1).Схватив крысу Шушару за хвост, Буратино нарушил право на личную неприкосновенность. 2). Говорящий Сверчок посоветовал Буратино воспользоваться правом на получение бесплатного образования. 3). Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право наслаждаться искусством. 4). Буратино лишил Тортилу принадлежащего ей имущества, силой отняв у неё золотой ключик. 5). Напавшие на Буратино ночью кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у него деньги и лишить, таким образом, принадлежавшего ему имущества. 6). Сыщики доберманы- пинчеры подвергли Буратино произвольному аресту, а дежурный бульдог призвал утопить его в пруду без установления судом виновности Буратино. 7).Полицейские не нарушили право папы Карло на неприкосновенность жилища, силой ворвавшись в его каморку. Ошибочные по смыслу предложения – 4, 7

Тема урока.

Цель:

Приём:

Задание.

Инфоормационные умения.

Права граждан России 4 класс

Поиск недостоверной информации.

Найди ошибку в тексте.

Умение находить верные или неверные решения.

13 Планируемые результаты начального общего образования

Планируемые результаты начального общего образования

Раздел «Получение, поиск и фиксация информации» (базовый уровень) – работа с источниками информации Выпускник научится: воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового характера, художественные и информационные тексты); осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, освоения и использования информации; использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения; работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках; составлять список используемой литературы и других информационных источников, заполнять адресную и телефонную книги.

14 Планируемые результаты начального общего образования

Планируемые результаты начального общего образования

Раздел «Понимание и преобразование информации» (базовый уровень) Выпускник научится: определять тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части, составлять простой план текста, подробно и сжато устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст; находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения (например, математические) и зависимости; вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по алфавиту, по числовым параметрам (возрастанию и убыванию); понимать информацию, представленную в неявном виде: например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение, и т. д.; интерпретировать и обобщать информацию: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нем информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, язык текста; преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста); преобразовывать информацию, полученную из рисунка, в текстовую задачу; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст; анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.

15 Планируемые результаты начального общего образования

Планируемые результаты начального общего образования

Раздел «Применение и представление информации» (базовый уровень) Выпускник научится: передавать собеседнику/партнеру важную для решаемой учебной задачи информацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного; использовать полученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; составлять устно небольшое монологическое высказывание по предложенной теме, заданному вопросу; описывать по определенному алгоритму объект наблюдения, сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака; по результатам наблюдений находить и формулировать правила, закономерности и т. п.; группировать, систематизировать объекты, выделяя один-два признака; определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов (на основе предложенного набора действий, включающего избыточные шаги).

16 Планируемые результаты начального общего образования

Планируемые результаты начального общего образования

Раздел «Оценка достоверности получаемой информации» Выпускник научится: (базовый уровень) на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов; в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.

17 X областной конкурс «Учитель года»
18 X областной конкурс «Учитель года»
19 Анкета

Анкета

Вопросы.

2012 г. (3 класс)

2013 г. (4 класс)

1

Какие вы знаете источники информации?

Книга, телефон, газета, интернет, телевидение, журналы.

Книга, телефон, газета, интернет, телевидение, журналы.

2.

В каких источниках вы можете получить на уроке нужную вам информацию?

Учебник, тетрадь, словарь.

Учебник, тетрадь, словарь, инструкция, Интернет.

3.

Какой дополнительной научно-популярной литературой вы пользуетесь?

Детская энциклопедия.

Детская энциклопедия, справочники.

4.

В каких случаях вы используете дополнительную литературу?

Когда задают на дом дополнительный материал.

При подготовке проектов к уроку.

5.

Назовите ваши любимые телепередачи.

Тайны мира, мода из комода.

Галилео, карусель.

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«X областной конкурс «Учитель года»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/x-oblastnoj-konkurs-uchitel-goda-95080.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Учитель года > X областной конкурс «Учитель года»