Педагогика
<<  Силантьева Наталья Дмитриевна I квалификационная категория, стаж педагогической работы – 24 года Основные методологические подходы в педагогике  >>
«Здоровое поколение 21 века» методологические основы
«Здоровое поколение 21 века» методологические основы
Здоровьесберегающая педагогика
Здоровьесберегающая педагогика
Здоровьесберегающая педагогика
Здоровьесберегающая педагогика
Здоровьесберегающая среда
Здоровьесберегающая среда
«Здоровое поколение 21 века» методологические основы
«Здоровое поколение 21 века» методологические основы
Признаки индивидуального здоровья:
Признаки индивидуального здоровья:
П р и н ц и п ы з д о р о в ь е с б е р е г а ю щ е й п е д а г о г и
П р и н ц и п ы з д о р о в ь е с б е р е г а ю щ е й п е д а г о г и
С о ц и а л ь н ы е
С о ц и а л ь н ы е
Оздоровительные компании
Оздоровительные компании
Управление двигательной активностью
Управление двигательной активностью
Двигательная активность (академических часов) в неделю Школа здоровья
Двигательная активность (академических часов) в неделю Школа здоровья
Программы мониторинга
Программы мониторинга
Планируй – действуй – анализируй - корректируй
Планируй – действуй – анализируй - корректируй
Ответы родителей учеников
Ответы родителей учеников
Ответы обучающихся школы
Ответы обучающихся школы
Ожидаемые результаты: Формирование у обучающихся личностных
Ожидаемые результаты: Формирование у обучающихся личностных
Спасибо
Спасибо

Презентация на тему: «Здоровое поколение 21 века». Автор: васеин. Файл: «Здоровое поколение 21 века.pptx». Размер zip-архива: 4853 КБ.

Здоровое поколение 21 века

содержание презентации «Здоровое поколение 21 века.pptx»
СлайдТекст
1 «Здоровое поколение 21 века» методологические основы

«Здоровое поколение 21 века» методологические основы

здоровьесберегающей педагогики

Васенин Георгий Андреевич, заместитель директора по экспериментальной работе, учитель физической культуры, лауреат Гранта Префекта 2007, Гранта мэра 2010, высшая квалификационная категория категория.

2 Здоровьесберегающая педагогика

Здоровьесберегающая педагогика

Ее главная отличительная особенность – приоритет здоровья, то есть грамотная забота о здоровье как обязательное условие образовательного процесса, что определяет последовательное формирование в школе здоровье сберегающего образовательного пространства, в котором все педагоги, специалисты, учащиеся и их родители согласованно решают общие задачи, связанные с заботой о здоровье, и принимают на себя солидарную ответственность за достигаемые результаты. Цель здоровье сберегающей педагогики – обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

3 Здоровьесберегающая педагогика

Здоровьесберегающая педагогика

Здоровьесберегающая среда

Здоровьесохраняющая среда

Энергозатратная

Энергосберегающая

4 Здоровьесберегающая среда

Здоровьесберегающая среда

Это педагогические, психологические, санитарно-гигиенические, физкультурно-оздоровительные, экологические условия способствующие успешно осваивать учебные программы без ущерба для здоровья, укрепляющие и поддерживающие уровень здоровья учащихся в школе, семье, в обществе.

5 «Здоровое поколение 21 века» методологические основы
6 Признаки индивидуального здоровья:

Признаки индивидуального здоровья:

Соматический компонент ( родители )

Физический компонент (учителя физической культуры, педагоги ДО, инструктора лечебной ФК )

Психический компонент (психологи, логопед, социальный педагог)

Нравственный компонент (заместители директора по воспитательной работе, классные руководители, воспитатели ГПД )

7 П р и н ц и п ы з д о р о в ь е с б е р е г а ю щ е й п е д а г о г и

П р и н ц и п ы з д о р о в ь е с б е р е г а ю щ е й п е д а г о г и

к и. 1. Принцип не нанесения вреда. 2. Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов. 3. Принцип триединого представления о здоровье. 4. Принцип непрерывности и преемственности. 5. Принцип субъект - субъектного взаимоотношения с учащимися. 6. Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся. 7. Комплексный междисциплинарный подход. 8. Принцип медико-психологической компетентности учителя. 9. Сочетание обучающих, воспитывающих и развивающих педагогических воздействий. 10. Приоритет позитивных воздействий (подкреплений) над негативными. 11. Приоритет активных методов обучения. 12. Принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегий. 13. Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье. 15. Принцип контроля за результатами.

8 С о ц и а л ь н ы е

С о ц и а л ь н ы е

До омо фв

П а р т н е р ы

Гоу дооц

Рдюоо

Муниципалитет

Родители

Учреждения Доп.Обр.

Управа

Дюсш

9 Оздоровительные компании

Оздоровительные компании

Ш к о л а з д о р о в ь я № 27

Весенний туристический слет в МО станция «Овражки» Зимний выездной лагерь в МО (турбазы) Осенний туристический слет в МО г.Бронницы (в память о ВОВ) Выездной осенний «Московия» Летний выездной (оздоровительный) г.Евпатория Летний городской (оздоровительный) на базе школы Летний выездной (экологическая экспедиция) на оз.Селигер

10 Управление двигательной активностью

Управление двигательной активностью

Ш к о л а з д о р о в ь я № 27

11 Двигательная активность (академических часов) в неделю Школа здоровья

Двигательная активность (академических часов) в неделю Школа здоровья

27 обычная школа

Ш к о л а з д о р о в ь я № 27

12 Программы мониторинга

Программы мониторинга

13 Планируй – действуй – анализируй - корректируй

Планируй – действуй – анализируй - корректируй

quot;"

14 Ответы родителей учеников

Ответы родителей учеников

15 Ответы обучающихся школы

Ответы обучающихся школы

16 Ожидаемые результаты: Формирование у обучающихся личностных

Ожидаемые результаты: Формирование у обучающихся личностных

мотивационных механизмов. Формирование опыта самопознания, самоопределения, самореализации. Освоение школьниками способов реализации собственных инициатив, навыков самоорганизации и самоуправления. Формирование ценностей патриотизма, установка толерантного поведения. Формирование функциональных резервов организма для дальнейшего их использования во взрослой жизни. Приобретение опыта совместной деятельности, умения работать в команде, навыков групповой кооперации.

17 Спасибо

Спасибо

http://sch27.mosuzedu.ru/

«Здоровое поколение 21 века»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/zdorovoe-pokolenie-21-veka-264766.html
cсылка на страницу

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Здоровое поколение 21 века