Занков
<<  Комплексная интегрированная работа в 1 классе (система Л. В. Занкова) Потенциал системы развивающего обучения Л.В. Занкова для реализации требований ФГОС  >>
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
Цели урока:
Цели урока:
Что является дидактическим стержнем урока
Что является дидактическим стержнем урока
Как соединена работа над получением знаний с развитием
Как соединена работа над получением знаний с развитием
От детей: Что мы знаем и умеем делать по теме урока
От детей: Что мы знаем и умеем делать по теме урока
Вопросы общего плана
Вопросы общего плана
Необходимы знания: знание мерок и инструментов, которые использовали
Необходимы знания: знание мерок и инструментов, которые использовали
Работа в парах постоянного состава; Групповая форма работы;
Работа в парах постоянного состава; Групповая форма работы;
Дидактические принципы:
Дидактические принципы:
Ууд
Ууд
Ууд
Ууд
Ууд
Ууд
Результат урока
Результат урока

Презентация на тему: «Знакомство с общепринятой мерой измерения длины – сантиметром и инструментом для её измерения – линейкой». Автор: с1. Файл: «Знакомство с общепринятой мерой измерения длины – сантиметром и инструментом для её измерения – линейкой.ppt». Размер zip-архива: 78 КБ.

Знакомство с общепринятой мерой измерения длины – сантиметром и инструментом для её измерения – линейкой

содержание презентации «Знакомство с общепринятой мерой измерения длины – сантиметром и инструментом для её измерения – линейкой.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 23 с углублённым изучением предметов гуманитарно-эстетического цикла» 1-б класс (система Л.В.Занкова) Учитель: Проничева Наталья Кирилловна (высшая категория) Тема урока: Знакомство с общепринятой мерой измерения длины – сантиметром и инструментом для её измерения – линейкой.

2 Цели урока:

Цели урока:

Обучающие: Закрепление старинных мер измерения длины, умения измерять длину разными мерками; Знакомство с общепринятой мерой измерения длины – сантиметром, инструментом для измерения длины – измерительной линейкой. Развивающие: Обнаружение учащимися границы знания – незнания в использовании различных мер измерения длины и общепринятой; Составление алгоритма измерения длины с помощью линейки. УУД: Регулятивные: Познавательные: Коммуникативные Целеполагание, общеучебные - учебное сотрудничество Планирование - самостоятельное выделение Контроль и формулирование познаватель- Самооценка ной цели; - самостоятельное создание алго- ритма деятельности.

3 Что является дидактическим стержнем урока

Что является дидактическим стержнем урока

Какая деятельность учащихся была ведущей?

Преобразующая деятельность учеников, их умственная деятельность: Что мы знаем и умеем делать по теме урока? (включение в умственную деятельность); практическая работа по измерению длины парты; выход на общепринятую мерку; знакомство с линейкой; составление алгоритма, сравнение, практическое применение; итог урока (умозаключения)

4 Как соединена работа над получением знаний с развитием

Как соединена работа над получением знаний с развитием

Обучение велось в зоне ближайшего развития: умея измерять длину разными мерками вышли на общепринятую мерку; зная инструменты, которые использовали раньше, познакомились с современным инструментом - линейкой; самостоятельно выводили алгоритм пользования линейкой;

5 От детей: Что мы знаем и умеем делать по теме урока

От детей: Что мы знаем и умеем делать по теме урока

(создание «ситуации успеха») Практическая работа по измерению длины парты (создание «ситуации несостоятельности»); Какой выход можете предложить? (выбрать единую мерку и инструмент); Как измерять длину с помощью линейки? (составляли самостоятельно алгоритм);

Как шел поиск?

6 Вопросы общего плана

Вопросы общего плана

Что мы знаем и умеем делать по теме урока? Какой выход можете предложить? Где уже пользовались линейкой? Как пользоваться линейкой? Закончите предложения.

Постановка и характер вопросов.

7 Необходимы знания: знание мерок и инструментов, которые использовали

Необходимы знания: знание мерок и инструментов, которые использовали

раньше; умение измерять длину разными мерками; умение работать по учебнику; знать, что такое отрезок, луч, прямая, ломаная.

Какова опора на предшествующий опыт?

8 Работа в парах постоянного состава; Групповая форма работы;

Работа в парах постоянного состава; Групповая форма работы;

Как использовалась возможность для работы вместе?

9 Дидактические принципы:

Дидактические принципы:

Измерение длины парты, определение длины без линейки и по линейке. В течение всего урока. Почему мерки были неудобны? Для чего нужна общепринятая мерка и линейка? На каждом уроке узнают что-то новое. Опрос сначала детей с более низким уровнем развития; групповая и парная работа.

Обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса учения; быстрый темп прохождения материала; работа над развитием каждого ребенка

10 Ууд

Ууд

Регулятивные: целеполагание; планирование; контроль; самооценка.

Понимать цель работы (Какую задачу мы поставим сегодня на уроке?) - Осознавать, что надо делать в процессе решения практической и теоретической задачи задачи (измерить длину парты, составить алгоритм) Уметь планировать работу при выполнении номеров (№ 14,15 в тетради) Уметь контролировать работу (проверка № 15 в тетради, сравнение алгоритмов) Уметь оценивать свою работу (своеобразный «салют», оценка знаками «+» и «-»)

11 Ууд

Ууд

Познавательные (общеучебные): Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Самостоятельное создание алгоритма деятельности (моделирование);

Какая цель урока? Составить алгоритм измерения длины с помощью линейки.

12 Ууд

Ууд

Коммуникативные: Учебное сотрудничество;

Работа в парах постоянного состава Работа в группах. (умения договариваться, сохранять доброжелательное отношение друг к другу, брать на себя инициативу)

13 Результат урока

Результат урока

Для учителя: выполнить все поставленные цели урока; повышать интерес к обучению (мотивацию); продолжать учить грамотно говорить по содержанию материала, отвечать на поставленный вопрос; обучать детей, включая их в межличностные отношения; развивать детскую самостоятельность, умение рассуждать, выполнять практические действия; формировать познавательную самостоятельность учащихся т.е работать над формированием УУД.

Для детей: Познакомиться с общепринятой мерой измерения длины – см; Познакомиться с линейкой; Составить модель пользования линейкой при измерении длины; Закрепить старинные меры длины; Закрепить умение измерять длину разными мерками; закрепить полученные знания.

«Знакомство с общепринятой мерой измерения длины – сантиметром и инструментом для её измерения – линейкой»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/znakomstvo-s-obscheprinjatoj-meroj-izmerenija-dliny-santimetrom-i-instrumentom-dlja-ejo-izmerenija-linejkoj-215697.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Занков > Знакомство с общепринятой мерой измерения длины – сантиметром и инструментом для её измерения – линейкой