Без темы
<<  МО учителей гуманитарного цикла 2007– 2012г МО учителей предметов гуманитарного цикла  >>
МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с
МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с
1 часть Какие они одаренные дети
1 часть Какие они одаренные дети
В.С. Юркевич, методика определения первичной предрасположенности
В.С. Юркевич, методика определения первичной предрасположенности
Научное понимание одаренности
Научное понимание одаренности
Одарённость
Одарённость
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными
Одаренность - повышенный уровень развития одной или нескольких
Одаренность - повышенный уровень развития одной или нескольких
Одаренность с психологической точки зрения: во-первых, сложное
Одаренность с психологической точки зрения: во-первых, сложное
Виды одаренности
Виды одаренности
по форме проявления: Явная одаренность (проявляется в деятельности
по форме проявления: Явная одаренность (проявляется в деятельности
Одаренный или способный
Одаренный или способный
Выявление одаренных детей
Выявление одаренных детей
Принципы выявления одаренных детей: - Комплексный характер оценивания
Принципы выявления одаренных детей: - Комплексный характер оценивания
Особенности личности одаренного ребенка Возрастные особенности детской
Особенности личности одаренного ребенка Возрастные особенности детской
Качества личности В сфере психосоциального развития талантливым детям
Качества личности В сфере психосоциального развития талантливым детям
Одаренность с гармоничным и дисгармоничным типами развития
Одаренность с гармоничным и дисгармоничным типами развития
Особенности личности одаренных детей с гармоничным типом развития:
Особенности личности одаренных детей с гармоничным типом развития:
4. Устойчиво высокая самооценка
4. Устойчиво высокая самооценка
Проблемы одаренных детей и пути их разрешения в рамках
Проблемы одаренных детей и пути их разрешения в рамках
Почему одарённый ребёнок попадает в категорию «трудные дети»
Почему одарённый ребёнок попадает в категорию «трудные дети»
Направления коррекционно-развивающей работы: Проблемы сферы обучения:
Направления коррекционно-развивающей работы: Проблемы сферы обучения:
Как помочь раскрытию дарования (Роджерс): 1. Я буду внимательно
Как помочь раскрытию дарования (Роджерс): 1. Я буду внимательно
Одаренные дети требуют особого подхода
Одаренные дети требуют особого подхода
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования». Автор: . Файл: «МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования.ppt». Размер zip-архива: 487 КБ.

МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования

содержание презентации «МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования.ppt»
СлайдТекст
1 МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с

МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с

одаренными детьми в системе образования

2 1 часть Какие они одаренные дети

1 часть Какие они одаренные дети

3 В.С. Юркевич, методика определения первичной предрасположенности

В.С. Юркевич, методика определения первичной предрасположенности

педагога к работе со способными, одаренными детьми. Знаком «+» выделите те качества, которые Вам нравятся в обучающихся, и знаком «-» , которые не нравится: Дисциплинированный. Неровно успевающий. Организованный. Выбивающийся из общего темпа. Эрудированный. Странный в поведении, непонятный. Умеющий поддержать общее дело (коллективист). Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями. Стабильно успевающий (хорошо учится всегда). Занятый своими делами (индивидуалист). Быстро, на лету схватывающий. Не умеющий общаться, конфликтный. Общающийся легко, приятный в общении. Иногда тугодум, не может понять очевидного. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли. Не всегда подчиняющийся большинству или руководству.

4 Научное понимание одаренности

Научное понимание одаренности

концепция Дж. Рензулли

5 Одарённость

Одарённость

высокий уровень развития мышления. – это особый склад личности. Интеллект Личностные особенности (эмоции, чувства, интересы, потребности, воля и др.)

6 Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными

иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

7 Одаренность - повышенный уровень развития одной или нескольких

Одаренность - повышенный уровень развития одной или нескольких

способностей человека, на основе которых появляется возможность достигать высоких результатов в социально значимых видах деятельности. Способности - индивидуально-психологические особенности человека, развиваются в деятельности, в их основе лежат задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности.(Теплов Б.М.)

8 Одаренность с психологической точки зрения: во-первых, сложное

Одаренность с психологической точки зрения: во-первых, сложное

психическое образование, в котором неразрывно переплетены познавательные, эмоциональные, волевые, мотивационные, психофизиологические и другие сферы психики; во-вторых, одаренность многолика, ее проявления зависят от возраста и характеризуются большой индивидуальностью; в-третьих, различны критерии, используемые для оценки феномена одаренности.

9 Виды одаренности

Виды одаренности

по видам деятельности: В практической деятельности - спортивная психомоторная, определяющую исключительные спортивные способности; В познавательной деятельности —интеллектуальная (одаренность в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.). В художественно-эстетической деятельности —хореографическую, сценическую, литературно-поэтическую, изобразительную и музыкальную одаренность. В коммуникативной деятельности — лидерскую и социальную; В духовно-ценностной деятельности — одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям.

10 по форме проявления: Явная одаренность (проявляется в деятельности

по форме проявления: Явная одаренность (проявляется в деятельности

ребенка достаточно ярко и отчетливо); Скрытая одаренность (проявляется в деятельности ребенка в менее выраженной, в замаскированной форме).

11 Одаренный или способный

Одаренный или способный

Одаренный ребенок: 1. Стремится к новым познавательным ситуациям, которые вызывают у него чувство радости, не утрачивает к ним интереса даже при трудностях; 2. Получает удовольствие от самого процесса познания; 3. Достаточно легко признается в своем непонимании, просто говорит, что он чего-то не знает; 4. Одаренный отдает приоритет содержанию деятельности

Способный ребенок: 1.Способный ребенок с высокой мотивацией достижений любую новую ситуацию воспринимает как угрозу своей самооценке; 2. Просто способного ребенка значительно больше волнует результат познания; 3. Для способного ребенка с внешней мотивацией — это всегда стрессовая ситуация, ситуация неудачи. 4. для способного - важен результат и его оценка.

12 Выявление одаренных детей

Выявление одаренных детей

Психологический тренинг (включая учебно-игровые методы). Основное отличие от других психологических методов заключается в том, что внимание педагога переключается с анализа достигнутых результатов на изучение способов осуществления деятельности.

13 Принципы выявления одаренных детей: - Комплексный характер оценивания

Принципы выявления одаренных детей: - Комплексный характер оценивания

разных сторон поведения и деятельности ребенка - Развернутое во времени наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях; - Анализ поведения в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам - Подключение к оценке одаренного ребенка экспертов(математиков, филологов, шахматистов, инженеров и т.д.),оценивание конкретных продуктов творческой деятельности детей (рисунков, стихов, технических моделей); - разнообразные методы оценки реального поведения ребенка в реальной ситуации: анализ продуктов деятельности, наблюдение, беседа, экспертные оценки педагогов; - Организация различных интеллектуальных и предметных олимпиад, конференций, спортивных соревнований, творческих конкурсов, фестивалей, смотров и т.п.;

14 Особенности личности одаренного ребенка Возрастные особенности детской

Особенности личности одаренного ребенка Возрастные особенности детской

одаренности. Творческие возможности ребенка проявляются очень рано (2-5 лет) - непроизвольной тяге к различным сферам деятельности. Важно! Дело родителей, воспитателей, педагогов - поддержать эти стремления ребенка. - любознательность и особый интерес к чему-то; - память, ее избирательность и эффективность; - большой словарный запас; - повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна; - сильное стремление к познанию способствует накоплению знаний, быстрому развитию мышления и речи в дошкольном возрасте.

15 Качества личности В сфере психосоциального развития талантливым детям

Качества личности В сфере психосоциального развития талантливым детям

свойственны следующие характерные черты: - сильно развито чувство справедливости - яркое воображение маленьких талантов рождает несуществующих друзей и целую фантастическую жизнь, богатую и яркую. - преувеличенные страхи

16 Одаренность с гармоничным и дисгармоничным типами развития

Одаренность с гармоничным и дисгармоничным типами развития

Одаренность с гармоничным типом развития можно назвать «счастливым» вариантом жизни ребенка. Их высокие, объективно значимые достижения органично сочетаются с высоким уровнем интеллектуального и личностного развития. Одаренные дети с дисгармоничным типом развития - всегда сопровождается сложным набором разного рода психологических, психосоматических и даже психопатологических проблем, в силу чего они могут быть зачислены в «группу риска».

17 Особенности личности одаренных детей с гармоничным типом развития:

Особенности личности одаренных детей с гармоничным типом развития:

Стремление к творческой деятельности. Стремятся самостоятельно планировать процесс своего обучения и определять периодичность оценки приобретенных знаний. Следует предоставить им эти возможности. Перфекционизм - стремление добиться совершенства в выполнении деятельности. В будущем превращаясь в залог высокого уровня профессиональных достижений. Тем не менее необходимо ввести такую требовательность в разумные рамки.

18 4. Устойчиво высокая самооценка

4. Устойчиво высокая самооценка

Поощрение одаренного ребенка должно быть достаточно сдержанно, необходимо информировать о возможности появления неудач. 5. Независимость (автономность): отсутствие склонности действовать, думать и поступать сообразно мнению большинства. 6. Неконформность. Одаренные дети ведут себя менее предсказуемо, чем этого хотелось бы окружающим, что приводит иногда к конфликтам. Педагогу следует всегда учитывать эту психологическую особенность, понимая ее природу. 7.Укоренившиеся интересы и склонности, развитые уже с детства, служат хорошей основой для успешного личностного и профессионального самоопределения одаренных детей.

19 Проблемы одаренных детей и пути их разрешения в рамках

Проблемы одаренных детей и пути их разрешения в рамках

социально-педагогической деятельности Особенности личности одаренных детей с дисгармоничным типом развития. Неравномерность психического развития у одаренных детей 20 - 30%, «благополучные»5%

20 Почему одарённый ребёнок попадает в категорию «трудные дети»

Почему одарённый ребёнок попадает в категорию «трудные дети»

Защитная агрессия. Такой ребёнок ведёт себя вызывающе, бурно и недоброжелательно. Неравномерность в развитии. Нестабильная самооценка. Перфекционизм -болезненная неудовлетворенность собой и результатами своего труда. Проблемы в эмоциональном развитии. Склонности к бурным аффектам. В других случаях их эмоциональность носит скрытый, внутренний характер, обнаруживая себя в излишней застенчивости в общении, трудностях засыпания . Проблема саморегуляции.

21 Направления коррекционно-развивающей работы: Проблемы сферы обучения:

Направления коррекционно-развивающей работы: Проблемы сферы обучения:

низкая учебная мотивация, Поведенческие проблемы: асоциальное и агрессивное поведение или уход в себя, в мир фантазий и грез, вялость, незаинтересованность в контактах, апатичность. Причина - несформированности у подростка средств продуктивного общения. Ее истоки лежат в дошкольном прошлом, той особой щадящей среде, которую создают для ребенка любящие родители. Внутриличностные проблемы: высокая тревожность, неуверенность, неадекватно заниженная самооценка, критичность к себе, неспособность реализовать свои потенциальные способности.

22 Как помочь раскрытию дарования (Роджерс): 1. Я буду внимательно

Как помочь раскрытию дарования (Роджерс): 1. Я буду внимательно

слушать тебя: твои чувства и мысли. Я услышу твою боль, твои мучения, твой гнев, печаль, радость. 2. Я буду уважать тебя и твои решения, которые ты принимаешь по отношению к себе. 3. Я буду не соглашаться с тобой, но я буду всегда уважать тебя и твою правду, найденную тобой). 4. Я буду подбадривать и поддерживать тебя, чтобы ты пробовал новое, но я никогда не буду толкать тебя силой. 5. Я учусь у тебя и открыт новому опыту, который я познаю в общении с тобой; временами я совершаю ошибки, поступаю так, как бы мне не хотелось, временами я заблуждаюсь. В таких случаях я скажу об этом тебе прямо, скажу “прости”.

23 Одаренные дети требуют особого подхода

Одаренные дети требуют особого подхода

По решению ВОЗ они входят в “группу риска”. Они нуждаются в особом воспитании, специальных, индивидуальных учебных программах, специально подготовленных педагогах, специальных школах, где будут знать и учитывать возможности каждого одаренного ребенка.

24 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования»
http://900igr.net/prezentacija/pravo/mo-uchitelej-gumanitarnogo-tsikla-mkou-megregskaja-sosh-rabota-s-odarennymi-detmi-v-sisteme-obrazovanija-230288.html
cсылка на страницу
Урок

Право

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по праву > Без темы > МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования