Права ребёнка
<<  Против насилия над детьми Профилактика насилия в образовательном учреждении  >>
Насилие в школе
Насилие в школе
Школьное насилие
Школьное насилие
Причины жестокого обращения между детьми
Причины жестокого обращения между детьми
Жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:
Жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:
Жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:
Жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:
Кто агрессоры
Кто агрессоры
Агрессия может быть:
Агрессия может быть:
Агрессия может выражаться в разнообразных формах и проявлениях и иметь
Агрессия может выражаться в разнообразных формах и проявлениях и иметь
Персональные факторы:
Персональные факторы:
Социальные факторы:
Социальные факторы:
Личные проблемы:
Личные проблемы:
Поведенческие факторы:
Поведенческие факторы:
Выявление предупредительных сигналов о возможном насилии
Выявление предупредительных сигналов о возможном насилии
Признаки, означающие возможность агрессивного поведения
Признаки, означающие возможность агрессивного поведения
Повышенный интерес к насилию или оружию, особенно применяемому для
Повышенный интерес к насилию или оружию, особенно применяемому для
Запугивание других людей
Запугивание других людей
Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам
Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам
Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам
Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам
Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам
Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам
Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам
Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам
Предотвращение насилия в школе
Предотвращение насилия в школе
Первым шагом по направлению к предотвращению насилия является его
Первым шагом по направлению к предотвращению насилия является его
Кодексы поведения должны включать следующие запреты на:
Кодексы поведения должны включать следующие запреты на:
Меры для снижения уровня насилия в школе:
Меры для снижения уровня насилия в школе:
Протоколы для осуществления контроля над потенциальными ситуациями
Протоколы для осуществления контроля над потенциальными ситуациями
Обучение, направленное на формирование у педагогического коллектива
Обучение, направленное на формирование у педагогического коллектива
Другие меры, делающие школу более безопасной и менее агрессивной
Другие меры, делающие школу более безопасной и менее агрессивной
Поддержку жертв и/или свидетелей насилия при информировании
Поддержку жертв и/или свидетелей насилия при информировании
Школы не могут только своими силами решить проблемы насилия
Школы не могут только своими силами решить проблемы насилия
Насилие в школе
Насилие в школе

Презентация на тему: «Насилие в школе». Автор: 1. Файл: «Насилие в школе.ppt». Размер zip-архива: 332 КБ.

Насилие в школе

содержание презентации «Насилие в школе.ppt»
СлайдТекст
1 Насилие в школе

Насилие в школе

2 Школьное насилие

Школьное насилие

вид насилия, при котором имеет место принуждение применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам. Выделяют две формы проявления насилия в школе: явные и латентные. Явные проявления насилия могут быть направлены не только против отдельных лиц, вызывающих к себе повышенный интерес окружающих, но и против целой группы.

3 Причины жестокого обращения между детьми

Причины жестокого обращения между детьми

Борьба за лидерство; столкновение разных субкультур, ценностей, взглядов и неумения толерантно относиться к ним; агрессивность и виктимность; наличие у ребенка психических или физических изъянов; зависть; отсутствие предметного досуга.

4 Жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:

Жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:

Физические недостатки — носящие очки, дети со сниженным слухом или с двигательными нарушениями; особенности поведения — замкнутые дети или дети с импульсивным поведением; особенности внешности — рыжие волосы, веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особая форма головы, вес тела (полнота или худоба)

5 Жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:

Жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:

Страх перед школой; отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети); болезни — эпилепсия, тики и гиперкинезы, заикание, нарушение речи — дислария (косноязычие), дисграфия (нарушение письменной речи), дислексия (нарушение чтения), дискалькулия (нарушение способности к счету) низкий интеллект и трудности в обучении.

6 Кто агрессоры

Кто агрессоры

(лат. aggressio — нападать) — устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающим, либо подобное аффективное состояние (гнев, злость). Обычно агрессивное поведение подростков обусловлено социальными связями и отношениями.

7 Агрессия может быть:

Агрессия может быть:

Обоснованной и использоваться с целью защиты или разрушительной и использоваться с целью нападения.

8 Агрессия может выражаться в разнообразных формах и проявлениях и иметь

Агрессия может выражаться в разнообразных формах и проявлениях и иметь

скрытый, открытый, индивидуальный или групповой характер. На агрессивное поведение детей влияет комплекс факторов:

9 Персональные факторы:

Персональные факторы:

Уровень воспитания, неадекватная заниженная самооценка, высокая импульсивность, злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьютерными играми, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения;

10 Социальные факторы:

Социальные факторы:

культ насилия в обществе, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим, мачеха), семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением.

11 Личные проблемы:

Личные проблемы:

наступление фазы полового созревания и связанные с этим проблемы физиологического и психологического характера. недовольство собственной внешностью, неадекватное восприятие со стороны взрослых: Я взрослый, а Они обращаются со мной как с ребенком. развитие критического мышления позволяет подростку ставить под сомнение поступки взрослых, протестовать против их морали. проблемы с успеваемостью и приклеивание ярлыков (учителя и родители говорят, что ребенок неисправим, плохо воспитан или глуп). для неуспевающих учеников агрессивное поведение является одним из средств, при помощи которых они компенсируют свою неуспеваемость.

12 Поведенческие факторы:

Поведенческие факторы:

Поведение, создающее помехи для окружающих, вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы и слабая успеваемость в школе, ранние сексуальные контакты, приводы в милицию и ранняя судимость

13 Выявление предупредительных сигналов о возможном насилии

Выявление предупредительных сигналов о возможном насилии

Существует список признаков означающих, что ребенок чем-то обеспокоен и насилие может стать одним из возможных последствий такого состояния. Список не является полным, а некоторые признаки и их сочетания свидетельствуют о возможной проблеме более явно, чем другие. Следует помнить, что не обязательно дети будут вести себя агрессивно только потому, что существует вероятность такого поведения.

14 Признаки, означающие возможность агрессивного поведения

Признаки, означающие возможность агрессивного поведения

Агрессивное поведение в прошлом. Вспышки раздражительности и неконтролируемого гнева, ненормальные для данного возраста. Демонстрация антиобщественного поведения, начавшаяся с раннего возраста. Завязывание и/или поддержание дружеских отношений с «проблемными» лицами. Частое употребление ругательств или оскорбительных выражений. Школьник приносил или угрожает принести оружие в школу. Постоянные угрозы в состоянии гнева. Употребление алкоголя или наркотиков. Частые прогулы или неоднократные исключения из школы.

15 Повышенный интерес к насилию или оружию, особенно применяемому для

Повышенный интерес к насилию или оружию, особенно применяемому для

убийства людей, а не для стрельбы по мишеням или охоты. Отсутствие или небольшое число друзей, несмотря на достаточно долгое проживание в данном районе. Резкое падение успеваемости и/или интереса к школьной деятельности. Жестокое обращение с животными. Недостаточный родительский присмотр для данного возраста и уровня зрелости. Школьник становился жертвой насилия или лишен заботы со стороны родителей/опекунов. Неоднократно становился свидетелем насилия в семье или других видов насилия. Пережитая травма или потеря в семье или сообществе. Школьник не считается с чувствами и правами других.

16 Запугивание других людей

Запугивание других людей

Был жертвой запугивания со стороны других людей. Школьник страдает от пренебрежительного или плохого отношения со стороны других людей; Винит окружающих в своих проблемах и проявляет мстительность. Проявление повышенного интереса к ТВ-шоу, фильмам, видеоиграм, материалам для чтения или музыке, несущим насилие. Выражение чрезмерного гнева в письменных работах. Является членом банды или антиобщественной группы. Кажется подавленным/ушедшим в себя или демонстрирует резкие перепады настроения или поведения, амплитуда, длительность и частота которых значительно выше соответствующих показателей, обычных для школьников данного возраста. Садистские, предубежденные, нетерпимые взгляды. Угрозы или реальные попытки совершить самоубийство или акты членовредительства.

17 Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам

Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам

Во всех случаях нужно реагировать на агрессивные действия с серьезными последствиями; например, в случае драки между двумя детьми, приведшей к беспорядку, заставьте детей убрать за собой. стимулируйте школьников к овладению новыми навыками и отказу от вредных привычек, обсуждайте и вовлекайте детей в альтернативные способы решения возникающих проблем, помогите детям в достижении решений на основе общего согласия.

18 Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам

Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам

Разработайте индивидуальные планы по изменению поведения для помощи детям с агрессивным поведением. В основе планов должны лежать результаты наблюдений; изложите планы в письменном виде для оптимального согласования и, при необходимости, пересматривайте их в зависимости от результатов. Полезно также наладить регулярные контакты с семьей ребенка для обмена информацией, обсуждения достигнутого прогресса или возникающих проблем и осуществлять совместную работу на постоянной основе для эффективной помощи ребенку. Продумайте систему конкретных напоминаний и поощрений для детей, которым для изменения поведения требуется дополнительная поддержка. Дети должны понять, что эти системы лишь временное явление. Помогите детям сконцентрироваться на самоконтроле и анализе естественных социальных последствий изменения поведения.

19 Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам

Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам

Рассмотрите возможность использования процедуры «короткого тайм-аута» для воздействия на агрессора в качестве одной из исправительных мер. В состав исправительных мер могут входить отказ ребенку в помощи в обучении, удаление его из помещения, где он агрессивно вел себя, запрет на активную деятельность на некоторое время. Последний способ обычно называют «тайм-аут». Цель– на короткое время изолировать ребенка от факторов, подталкивающих его к агрессивному поведению, включая внимание со стороны взрослых и сверстников. Тайм-аут позволяет вам остановить и предотвратить развитие агрессивных действий, уделяя в то же время агрессору минимальное внимание. Однако, необходимо объяснить и показать детям правила и суть тайм-аута и причины его использования, а также не допускать слишком частого или неправильного применения этой процедуры.

20 Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам

Как помочь детям-агрессорам и детям - жертвам

Обеспечьте дополнительную поддержку детям с агрессивной манерой поведения. Не отходя от плана по изменению поведения, дайте детям понять, что для вас очень важны их чувства и нужды, что вы заботитесь о них и что вы можете помочь им изменить свое поведение. Самое важное, что в ходе реализации плана по изменению поведения вы должны оказывать детям эмоциональную поддержку. Точно так же, как ребенок должен понять, что насилие по отношению к другим в классе неприемлемо, он должен знать, что его чувства и желания важны, что вы заботитесь о нем и что он может научиться новым способам решения проблем.

21 Предотвращение насилия в школе

Предотвращение насилия в школе

22 Первым шагом по направлению к предотвращению насилия является его

Первым шагом по направлению к предотвращению насилия является его

осуждение и запрещение во всех формах по отношению к кому бы то ни было. Создание программы школьной политики по устранению насилия в школе, в которой должны быть сформулированы кодексы поведения, как для школьного персонала, так и для учащихся, способствующие уважительному, справедливому и ненасильственному взаимодействию.

23 Кодексы поведения должны включать следующие запреты на:

Кодексы поведения должны включать следующие запреты на:

Запугивание; драки; дискриминацию; разрушение собственности; продажу, владение и потребление наркотиков, алкоголя и оружия в школе; сексуальное домогательство и насилие среди учащихся, персонала и между персоналом и учащимися.

24 Меры для снижения уровня насилия в школе:

Меры для снижения уровня насилия в школе:

Осуществление надзора над учащимися вне классной комнаты (по пути в и из школы, на игровой площадке, во время перерывов и т.Д.); Меры по разрешению разногласий; установление в школьной программе обучения ненасилию и общешкольные мероприятия, способствующие культуре мира;

25 Протоколы для осуществления контроля над потенциальными ситуациями

Протоколы для осуществления контроля над потенциальными ситуациями

насилия над ребенком или попытками/угрозами самоубийства (т.Е. Выявление, сообщение соответствующим руководящим органам и направление на лечение); участие родителей и сообщества в школьной работе по предотвращению насилия и пропаганда ценностей, относящихся к ненасильственному разрешению конфликта.

26 Обучение, направленное на формирование у педагогического коллектива

Обучение, направленное на формирование у педагогического коллектива

знаний, навыков и убежденности с целью разрешения конфликтных ситуаций или насилия; распознание симптомов, связанных с насилием и травмой; надлежащая реакция на сообщение учащимся о разного рода насилии, где он выступает в качестве жертвы, агрессора или свидетеля; и предотвращение случайных увечий;

27 Другие меры, делающие школу более безопасной и менее агрессивной

Другие меры, делающие школу более безопасной и менее агрессивной

включают:

Осуществление активного надзора над деятельностью, в том числе во время обеда и других перерывов; программы по освещению территории для снижения числа преступлений (абсолютная темнота с тем, чтобы не допустить сбора учащихся в безнадзорных областях или яркое освещение с тем, чтобы деятельность учащихся хорошо просматривалась в других областях); создание и содержание в надлежащем порядке запасных выходов и практика процедур экстренного реагирования; надзор за тем, чтобы на территории школы не было оружия.

28 Поддержку жертв и/или свидетелей насилия при информировании

Поддержку жертв и/или свидетелей насилия при информировании

уполномоченных (и прошедших соответствующую подготовку) взрослых; общешкольные мероприятия, нацеленные на то, чтобы сделать школу чище, красивее и более подходящей для ребенка; стимулирование связи учащихся со школой; обеспечение высоких академических норм; проведение совместных с сообществом мероприятий по выявлению причин конфликта и насилия и разработку мероприятий по предупреждению насилия, в реализации которых родители и члены сообщества могут оказать содействие.

29 Школы не могут только своими силами решить проблемы насилия

Школы не могут только своими силами решить проблемы насилия

Для того чтобы избежать участия в актах насилия, учащимся необходимо предоставить больше возможностей для здоровой, продуктивной деятельности и сократить возможности хулиганского поведения. Для этого необходимо установить партнерские отношения с родителями и сообществом.

30 Насилие в школе
«Насилие в школе»
http://900igr.net/prezentacija/pravo/nasilie-v-shkole-250209.html
cсылка на страницу
Урок

Право

29 тем
Слайды