Психолог в школе
<<  Противоречия политики мирного сосуществования 11 класс Возможности факультета психологии МГОУ в оказании помощи психологическим службам МО  >>
Человекоцентриованный подход: психологическая практика,
Человекоцентриованный подход: психологическая практика,
Психологическая практика
Психологическая практика
Психологическая практика
Психологическая практика
Психологическая практика и образование специалистов
Психологическая практика и образование специалистов
Научно-исследовательская парадигма
Научно-исследовательская парадигма
Научно-исследовательская парадигма
Научно-исследовательская парадигма
Научно-исследовательская парадигма
Научно-исследовательская парадигма
Исследование развития личности в процессе обучения
Исследование развития личности в процессе обучения
Исследование развития личности в процессе обучения
Исследование развития личности в процессе обучения
Исследование актуального и потенциального личностного здоровья
Исследование актуального и потенциального личностного здоровья
Исследование актуального и потенциального личностного здоровья
Исследование актуального и потенциального личностного здоровья
Культурное течение
Культурное течение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Человекоцентриованный подход: психологическая практика, научно-исследовательская парадигма и культурная тенденция». Автор: Вениамин. Файл: «Человекоцентриованный подход: психологическая практика, научно-исследовательская парадигма и культурная тенденция.ppt». Размер zip-архива: 208 КБ.

Человекоцентриованный подход: психологическая практика, научно-исследовательская парадигма и культурная тенденция

содержание презентации «Человекоцентриованный подход: психологическая практика, научно-исследовательская парадигма и культурная тенденция.ppt»
СлайдТекст
1 Человекоцентриованный подход: психологическая практика,

Человекоцентриованный подход: психологическая практика,

научно-исследовательская парадигма и культурная тенденция

доц. В.В. Колпачников Доклад на методологическом семинаре 15.12.2011

2 Психологическая практика

Психологическая практика

Человекоцентрированный подход находит применение в самых различных областях человеческой жизни и практики: 1. Клиентоцентрированная психотерапия( Карл Роджерс, Брюс Медор, Роберт Ли и мн.др.) 2. Образование ( «Свобода учиться»; Джэки Хикс и др.) 3. Бизнес ( Эрнест Медоус, «Камелот», “Pajaro Group” и др.) 4. Семейные отношения и отношения с детьми (Томас Гордон и др.) 5. Социальная работа (Рэйвен Армалин, Рэй Де Лагрейв и др.) 6. Личностный рост ( группы встреч, экспрессивная человекоцентрированная психотерапия Натали Роджерс др.) 7. Разрешение конфликтов ( медиация и др.)

3 Психологическая практика

Психологическая практика

Проблема. Большое число начинающих консультантов, будучи увлеченными в процессе обучения человекоцентрированным подходом, позже отходят от него и связывают себя с другими подходами и практиками.

4 Психологическая практика и образование специалистов

Психологическая практика и образование специалистов

Роберт Ли: «Учить бытию»: Принципиальная не-технологичность человекоцентрированного подхода, когда важно не «делать что-то» с клиентом, а полноценно «быть» - аутентично самими собой и, в то же время, - в истинном контакте с клиентом. Научиться же «быть» намного сложнее, чем научится технологиям, на которых основываются другие консультативные практики. Принципиальность качества образования и профессиональной подготовки специалистов в рамках подхода

5 Научно-исследовательская парадигма

Научно-исследовательская парадигма

Упрек гуманистической психологии в ненаучности (например, Seligman M., 1999) Теории К. Роджерса: личности и ее развития, межличностных отношений и психотерапии, методические принципы и оригинальные методы (например,Q-сортировка) – основа многочисленных исследований (Rogers C.R.( 1959) A THEORY OF THERAPY, PERSONALITY, AND INTERPERSONAL RELATIONSHIPS, AS DEVELOPED IN THE CLIENT-CENTERED FRAMEWORK, и др.)

6 Научно-исследовательская парадигма

Научно-исследовательская парадигма

Rogers,1959

7 Научно-исследовательская парадигма

Научно-исследовательская парадигма

Этот подход, как мировоззрение и гуманитарная практика соответствует современным тенденциям в человекознании/эпистемологии (постмодернизм, конструктивизм: осознание и символизация опыта). На протяжении уже более полувека он существует как дискурсивно-контекстуальная практика, согласованное и развивающееся мировоззрение. Систематическая теоретико-методологическая рефлексия внутри подхода(Bozart J., Brazier D., Meadows E. и др.) и в диалоге с другими теориями и подходами (экзистенциальный подход: Мэй Р., Бубер М., Ялом И., культурно-историческая психология: Пузырей А.А., Василюк Ф.Е., Орлов А.Б и др.). Теория К. Роджерса в может быть основой исследований актуальных психологических проблем (см., например, Кириллова Е.И., 2010, исследования бакалавров и магистров ф-та психологии НИУ-ВШЭ и др.).

8 Исследование развития личности в процессе обучения

Исследование развития личности в процессе обучения

человекоцентрированному подходу ( 2002-2004 г.г.)

Проблема. В процессе обучения PCA происходит только техническое оснащение специалиста или изменяется его личность? Гипотеза. Происходят важные личностные изменения. Метод. Качественное интервью о процессе и результате обучения PCA. Методика самооценки Дембо-Рубинштейн для анализа произошедших изменений. Выборка. Группа специалистов (30 человек), прошедших обучение PCA в США и России.

9 Исследование развития личности в процессе обучения

Исследование развития личности в процессе обучения

человекоцентрированному подходу ( 2002-2004 г.г.)

Главные результаты. 1. Все (100%) респонденты сообщают об уникальных личных изменениях. 2. Все (100%) респонденты сообщают о существенном росте их компетентности в отношениях с людьми. 3. 97 % респондентов сообщают о возросшем самопонимании (“возвращение к себе”), людей вокруг и более глубоком понимании жизни. Они сообщают о росте самоуважения и уважения к другим людям. 4. 71 % респондентов (поразительный результат!) говорят о том, что они приняли на себя ответственность за собственный опыт и за протекание их жизни в целом. 5. 65 % респондентов сообщают о позитивном изменении в их мировоззрении и мироощущении. Вывод . Происходят явные положительные личностные изменения и развитие людей при овладении человекоцентрированным подходом.

10 Исследование актуального и потенциального личностного здоровья

Исследование актуального и потенциального личностного здоровья

российского общества

=Исследовательские проекты магистрантов кафедры психологии личности НИУ - ВШЭ Проблема. На сломе исторических формаций многие люди - особенно молодые – начинают жить неаутентичную, «навязанную» жизнь, что чревато серьезными личностными – и общественными - кризисами. Гипотеза. Личностные ценности и индивидуальное понимание «успеха» молодыми людьми являются атрибутами внешней оценочной системы(общества), а не индивидуально осмысленными, пережитыми и гармоничными компонентами их личностно-смысловой сферы.

11 Исследование актуального и потенциального личностного здоровья

Исследование актуального и потенциального личностного здоровья

российского общества

Выборка. Студенты разных факультетов НИУ-ВШЭ (30 человек). Метод. Качественное интервью( о личном понимании успеха и личных ценностях). Методика изучения ценностей Рокича и др. Обработка: конденсация смыслов, категоризация, герменевтические понимание и интерпретация. Результаты и выводы.

12 Культурное течение

Культурное течение

Происходит ли «тихая революция» ? РСА своей практикой обосновывает и строит мир, в котором признается и уважается суверенность человека. Мир, для которого характерны компетентность в отношениях – с пониманием, искренностью, уважением и ответственностью. В котором компетентно и конструктивно разрешаются конфликты и находятся наилучшие индивидуальные и совместные решения в самых разных областях человеческой жизни и практики. Для которого характерны и привычны истинное (а не вынужденное) учение, личностный рост и полное функционирование человека. В котором становится возможным создание новых рабочих общностей, которые характеризуется тем, что потенциал и устремления каждого сотрудника организации проявляются и используются на благо самого человека и организации... Мир, наиболее соответствующий устремлениям и чаяниям современного человека.

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Человекоцентриованный подход: психологическая практика, научно-исследовательская парадигма и культурная тенденция»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/chelovekotsentriovannyj-podkhod-psikhologicheskaja-praktika-nauchno-issledovatelskaja-paradigma-i-kulturnaja-tendentsija-115444.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Человекоцентриованный подход: психологическая практика, научно-исследовательская парадигма и культурная тенденция