<<  Научно-исследовательская парадигма Исследование развития личности в процессе обучения  >>
Научно-исследовательская парадигма

Научно-исследовательская парадигма. Этот подход, как мировоззрение и гуманитарная практика соответствует современным тенденциям в человекознании/эпистемологии (постмодернизм, конструктивизм: осознание и символизация опыта). На протяжении уже более полувека он существует как дискурсивно-контекстуальная практика, согласованное и развивающееся мировоззрение. Систематическая теоретико-методологическая рефлексия внутри подхода(Bozart J., Brazier D., Meadows E. и др.) и в диалоге с другими теориями и подходами (экзистенциальный подход: Мэй Р., Бубер М., Ялом И., культурно-историческая психология: Пузырей А.А., Василюк Ф.Е., Орлов А.Б и др.). Теория К. Роджерса в может быть основой исследований актуальных психологических проблем (см., например, Кириллова Е.И., 2010, исследования бакалавров и магистров ф-та психологии НИУ-ВШЭ и др.).

Слайд 7 из презентации «Человекоцентриованный подход: психологическая практика, научно-исследовательская парадигма и культурная тенденция»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Человекоцентриованный подход: психологическая практика, научно-исследовательская парадигма и культурная тенденция.ppt» можно в zip-архиве размером 208 КБ.

Психолог в школе

краткое содержание других презентаций о психологе в школе

«Школьный психолог» - Чем похожи педагогическая поддержка и психологическая помощь? А также о том, чего мы, к сожалению, не умеем. Пути оптимизации взаимодействия психолога с педагогическим коллективом и администрацией. Что делают другие психологи: Мы, психологи, хотим рассказать вам о том, чем мы можем быть вам полезны.

«Психологическая служба» - Разнообразие моделей усложняет координационную и прогностическую деятельность. Протоколы решения профессиональных задач педагога-психолога. Базовые психологические услуги оказываются в образовательном учреждении, специализированные – в ППМС-центрах. Задачи Службы практической психологии образования.

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Родители (Клуб для родителей «Искорка». Дети (коррекционная развивающая работа). Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми. Тема: Воспитатели (круглые столы, семинары, консультации). Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию.

«Психологическая акция» - Тигра. Психологическая акция. Внимательные слушатели. Люди типа Иа. Этап обратной связи. Сказка – ложь, да в ней намек. Прими участие в акции. Винни-пух. Совы. Подготовительный этап. Жизнерадостные, никогда не унывающие люди. Голосование. Ответственность. Пух общителен.

«Психолого-педагогическое сопровождение учащихся» - Адаптация подростка. Хороший социальный контроль. Много времени. Возможность. Энергичные. Шкала установки. Интеллектуальный тип. Перерывы. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся. Способные сопереживать. Творчество. Склонность к работе. Вопросы, связанные с обучением. Рекомендации психолога.

«Работа педагога-психолога» - Диагностический материал систематизирован. Раздаточный материал. Формирование комфортной психологической среды. Эффективность использования ресурсов кабинета. Основные направления работы: Структура кабинета педагога-психолога. Педагог-психолог выполняет следующие функции: Педагоги. Кадровый ресурс. Социальное сопровождение воспитательной системы.

Всего в теме «Психолог в школе» 13 презентаций
Урок

Психология

42 темы