Виды делового общения
<<  Деловая игра «Я учитель» Деловая игра “Методическое путешествие”  >>
Деловая игра в учебном процессе
Деловая игра в учебном процессе
Игровые методы обучения
Игровые методы обучения
Признаки деловой игры:
Признаки деловой игры:
Деловые игры
Деловые игры
Учебная деловая игра
Учебная деловая игра
Принципы конструирования учебной деловой игры
Принципы конструирования учебной деловой игры
При конструировании учебной деловой игры разрабатываются модели двух
При конструировании учебной деловой игры разрабатываются модели двух
Имитационная модель деловой игры
Имитационная модель деловой игры
Игровая модель учебной деловой игры: основные компоненты
Игровая модель учебной деловой игры: основные компоненты
2. Сценарий игры
2. Сценарий игры
3. Комплект ролей и функции игроков
3. Комплект ролей и функции игроков
4. ПРАВИЛА ИГРЫ – это ограничения в поведении и проявлении интересов
4. ПРАВИЛА ИГРЫ – это ограничения в поведении и проявлении интересов
5. Система оценивания
5. Система оценивания
6. Методическое обеспечение
6. Методическое обеспечение
Методика подготовки и проведения деловой игры
Методика подготовки и проведения деловой игры
Методика подготовки и проведения деловой игры
Методика подготовки и проведения деловой игры

Презентация: «Деловая игра в учебном процессе». Автор: Ирина. Файл: «Деловая игра в учебном процессе.ppt». Размер zip-архива: 52 КБ.

Деловая игра в учебном процессе

содержание презентации «Деловая игра в учебном процессе.ppt»
СлайдТекст
1 Деловая игра в учебном процессе

Деловая игра в учебном процессе

Общие методические аспекты

2 Игровые методы обучения

Игровые методы обучения

Ролевые игры

Операциональные игры

Деловые игры

Организационно- деятельностные игры

3 Признаки деловой игры:

Признаки деловой игры:

- Воссоздание предметного и социального содержания, условий и динамику профессиональной деятельности; - при выделении состава ролей на первый план выдвигается аспект инструментального обучения, обучения средствам и способам поведения и деятельности определенных должностных лиц; - играющие являются непосредственными участниками разрешения заключенного в сценарии конфликта; - коллективная выработка решений участниками игры

4 Деловые игры

Деловые игры

Производственные (управленческие)

Учебные

Исследовательские

Диагностические (аттестационные)

5 Учебная деловая игра

Учебная деловая игра

Задает предметный и социальный контекст будущей профессиональной деятельности

Средство обучения специалистов и формирования их личностных и профессиональных качеств

6 Принципы конструирования учебной деловой игры

Принципы конструирования учебной деловой игры

- Имитационное моделирование условий и динамики производства и игровое моделирование содержания игровой деятельности; - проблемность; - совместная деятельность участников; - диалогическое общение; - двуплановость (игрок-специалист)

7 При конструировании учебной деловой игры разрабатываются модели двух

При конструировании учебной деловой игры разрабатываются модели двух

типов:

- Имитационная модель - игровая модель

8 Имитационная модель деловой игры

Имитационная модель деловой игры

Объект имитации

Процессы производства и его фрагменты

Социально- производственные отношения людей

Модель предмета профессиональной деятельности

Модель социальных отношений людей в профессиональной деятельности

9 Игровая модель учебной деловой игры: основные компоненты

Игровая модель учебной деловой игры: основные компоненты

1. Цели игры

Дидактические цели

Воспитательные цели

Игровые цели

квалификационные характеристики специалиста, сформулированные в терминах ЗУН

Опыт общения, овладение социальными нормами, выработка положительных установок на восприятие нового и пр.

Выигрыш определенного числа баллов, очков либо иных показателей, начисляемых или снимаемых с игрока или команды

10 2. Сценарий игры

2. Сценарий игры

Предмет игры

Процессы и явления профессиональной деятельности

Конфликт

Противоречие с учетом содержания профессиональной деятельности (содержательный и поведенческий)

Способ генерирования событий в игре

Динамика и характер развития процесса игры – детерминированный, спонтанный и смешанный

Описание основных этапов игры, операций, шагов в виде блок-схем

Характер двуплановости

Разделение функций «игрока» и «специалиста»

Последовательность игры, взаимодействие игроков

11 3. Комплект ролей и функции игроков

3. Комплект ролей и функции игроков

- Роли в игре заимствуются из реальной профессиональной деятельности и специально создаются для отражения определенных должностных позиций; - ролевая структура должна отражать разность интересов игроков; - описание роли должно включать: перечень ролей и формируемых групп; функции игроков; инструкции по исполнению должностной роли; портреты ролей, характеризующие личностные качества игроков; - оптимальное участников игры – 30 человек; в рабочей группе – 7 человек.

12 4. ПРАВИЛА ИГРЫ – это ограничения в поведении и проявлении интересов

4. ПРАВИЛА ИГРЫ – это ограничения в поведении и проявлении интересов

игроков

- Отражают закономерности реальных производственных процессов и явления и учебно-игровой деятельности; - степень «жесткости» правил зависит от целей игры и объекта имитации.

13 5. Система оценивания

5. Система оценивания

Предмет оценивания

Индивидуальный/ групповой результат

Общий результат

Эффективность решений; межгрупповое взаимодействие; взаимодействие внутри группы; - личностные качества участников

Качество конкретного продукта - документа, проекта, оригинальное решение, рекомендации

Средства оценивания: баллы, анкетирование, экспертная оценка

14 6. Методическое обеспечение

6. Методическое обеспечение

1. Исходная информация об игре (ее проспект). 2. Методические рекомендации по подготовке и проведению игры (как общие по всей игре, так и по отдельным этапам, операциям). 3. Набор различных форм документации, необходимой для выполнения и фиксации обучаемыми всех действий в игре (различают: реальные документы и игровые).

15 Методика подготовки и проведения деловой игры

Методика подготовки и проведения деловой игры

ПЕРВЫЙ ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 1. Довести тему, цели и замысел занятия до обучаемых. 2. Создать в учебной группе три рабочие подгруппы. 3. Определить в рабочей подгруппе из их участников должностных лиц(роли). 4. Назначить экспертов по рассмотрению ситуации (задачи) в каждую рабочую подгруппу. 5. Определить задачи участников игры – должностных лиц и экспертов в рабочих подгруппах. 6. Довести учебную литературу, которую обучаемые должны изучить до непосредственного проведения деловой игры.

16 Методика подготовки и проведения деловой игры

Методика подготовки и проведения деловой игры

ВТОРОЙ ЭТАП – НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ 1.Вступительное слово (до 10 минут) содержит: тему занятия, ее цели и задачи, актуальность, замысел игры, уточнение ситуации (задачи), состав и порядок работы в подгруппах. 2. Работа по подгруппам по выработке коллективного решения (30-35 минут). 3. Рассмотрение итогов работы первой подгруппы. Выступление эксперта. Общая дискуссия. Подведение итогов. 4. Аналогичная работа в подгруппах 2,3. 5. Подведение итогов деловой игры (10-15 минут).

«Деловая игра в учебном процессе»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/delovaja-igra-v-uchebnom-protsesse-168391.html
cсылка на страницу

Виды делового общения

18 презентаций о видах делового общения
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Виды делового общения > Деловая игра в учебном процессе