Культура общения
<<  ОСНОВЫ конструктивного общения Общение с близкими родственниками  >>
Языковое общение как форма деятельности
Языковое общение как форма деятельности
Прагматический поворот в языкознании
Прагматический поворот в языкознании
Описание деятельностного аспекта
Описание деятельностного аспекта
Деятельность
Деятельность
Философия обыденного языка позволила реализовать программу прагматики
Философия обыденного языка позволила реализовать программу прагматики
Теория речевых актов
Теория речевых актов
Локутивный Иллокутивный Перлокутивный
Локутивный Иллокутивный Перлокутивный
Речевой акт
Речевой акт
Основные черты речевого акта:
Основные черты речевого акта:
В речевом акте участвует говорящий и адресат, выступающие как носители
В речевом акте участвует говорящий и адресат, выступающие как носители
По Остину, выполнить речевой акт - значит:
По Остину, выполнить речевой акт - значит:
Вывод:
Вывод:
Основные классы речевых актов:
Основные классы речевых актов:
Речевые акты могут быть прямыми или косвенными
Речевые акты могут быть прямыми или косвенными

Презентация: «Языковое общение как форма деятельности». Автор: Arslan. Файл: «Языковое общение как форма деятельности.ppt». Размер zip-архива: 46 КБ.

Языковое общение как форма деятельности

содержание презентации «Языковое общение как форма деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Языковое общение как форма деятельности

Языковое общение как форма деятельности

Прагматика Теория речевых актов Уровни коммуникативных актов

Прагматические аспекты языка

2 Прагматический поворот в языкознании

Прагматический поворот в языкознании

Традиционно знаки языка рассматривались с позиций: - фонетики, - семантики, - синтаксиса (после работ Хомского). Постепенно ученые осознали невозможность полного познания природы и сущности значения средствами лингвистической семантики

3 Описание деятельностного аспекта

Описание деятельностного аспекта

Идея такого подхода сформулирована ещё в 1830—1835 гг. В. фон Гумбольдтом. Он противопоставил язык как творческую деятельность, как деятельность духа (?n?rgeia), в которой осуществляется сплавление понятия со звуком, и язык как застывший продукт деятельности

4 Деятельность

Деятельность

форма осознанного и целенаправленного активного отношения к окружающему миру. Её цель заключается в изменении и преобразовании существующего положения дел. одна из общих категорий, которая включена в категорию ещё более высокого уровня общности — бытие, т.е. реальность, существующую вне нас и независимо от нас.

5 Философия обыденного языка позволила реализовать программу прагматики

Философия обыденного языка позволила реализовать программу прагматики

языка, подготовив необходимые условия для развития собственно лингвистической прагматики. В этот период всеобщий интерес привлекли идеи австрийского учёного Людвига Витгенштейна (1889—1951), участника обеих мировых войн, надолго порывавшего с философией и вообще с научными занятиями, хотя уже «Логико-философский трактат» (1918), созданный в его бытность военнопленным в Италии, принёс ему мировую известность. Его возвращение в философию ознаменовалось существенным пересмотром старых взглядов, что отразилось в «Философских исследованиях» (1953), и созданием учения о “языковых играх” как формах использования языка в действии. Любая игра — специфическое действие. Она предполагает участников, правила для них и успех или неуспех. Л. Витгенштейн пришёл к толкованию языкового значения как употребления. Значение как употребление принадлежит не столько языку, сколько субъекту, пользующемуся языком.

6 Теория речевых актов

Теория речевых актов

Теория речевых актов - направление аналитической философии, созданное в конце 1940-х гг. оксфордским аналитиком Дж. Остином.

7 Локутивный Иллокутивный Перлокутивный

Локутивный Иллокутивный Перлокутивный

Три типа речевых актов

8 Речевой акт

Речевой акт

Целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе; единица нормативного социоречевого поведения, рассматриваемая в рамках прагматической ситуации.

9 Основные черты речевого акта:

Основные черты речевого акта:

Намеренность (интенциональность) целеустремленность конвенциональность речевые акты всегда соотнесены с лицом говорящего последовательность речевых актов создает дискурс.

10 В речевом акте участвует говорящий и адресат, выступающие как носители

В речевом акте участвует говорящий и адресат, выступающие как носители

определенных согласованных между собой социальных ролей или функций. Участники речевого акта обладают фондом общих речевых навыков (речевых компетенций), знаний и представлений о мире. В состав речевого акта входит обстановка речи и тот фрагмент действительности, которого касается его содержание.

11 По Остину, выполнить речевой акт - значит:

По Остину, выполнить речевой акт - значит:

Произнести членораздельные звуки, принадлежащие общепринятому языковому коду. Построить высказывание из слов данного языка по правилам его грамматики. Снабдить высказывание смыслом и референцией, т.Е. Соотнести с действительностью, осуществив речение (locution). Придать речению целенаправленность, превращающую его в иллокутивный акт (illocutionary act) - выражение коммуникативной цели в ходе произнесения какого-то высказывания. Вызвать искомые последствия (perlocution), т.Е. Воздействовать на сознание и поведение адресата, создать новую ситуацию.

12 Вывод:

Вывод:

Схематически модель речевого акта можно представить следующим образом: Говорить с целью изменить

13 Основные классы речевых актов:

Основные классы речевых актов:

репрезентативы (поезд пришел) директивы, акты побуждения (Уйдите! в том числе и требование информации: Который час?) комиссивы (акты принятия обязательств), например, Обещаю прийти вовремя. экспрессивы (акты, выражающие эмоциональное состояние), в том числе формулы социального этикета (behabatives, Austin). E.g. Извините за беспокойство. декларативы (акты установления: назначение на должность, присвоение званий, имен, вынесение приговора).

14 Речевые акты могут быть прямыми или косвенными

Речевые акты могут быть прямыми или косвенными

Косвенные речевые акты всегда конвенциональны (e.g. модализованный вопрос). Что-то здесь душно - косвенный речевой акт. «Я бы хотел, чтобы здесь не было душно» - прямой речевой акт.

«Языковое общение как форма деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/jazykovoe-obschenie-kak-forma-dejatelnosti-252610.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Культура общения > Языковое общение как форма деятельности