Конфликты в школе
<<  Медиация как способ разрешения конфликтов Феноменология конфликтов  >>
Конфликты в школе и
Конфликты в школе и
Причины конфликтов школьников
Причины конфликтов школьников
Типы конфликтов в различных возрастных группах
Типы конфликтов в различных возрастных группах
Типы конфликтов в различных возрастных группах
Типы конфликтов в различных возрастных группах
Среди учащихся 9-11-х классов из-за притязаний на лидерство в группе,
Среди учащихся 9-11-х классов из-за притязаний на лидерство в группе,
Типичные способы реагирования на конфликтное поведение детей:
Типичные способы реагирования на конфликтное поведение детей:
Следствия конфликтных ситуаций
Следствия конфликтных ситуаций
Альтернативой типичным способам реагирования на конфликты являются
Альтернативой типичным способам реагирования на конфликты являются
Программа примирения несовершеннолетних
Программа примирения несовершеннолетних
Состав службы
Состав службы
Школьники более откровенны с ровесниками, чем с профессиональными
Школьники более откровенны с ровесниками, чем с профессиональными
Возможные риски и способы устранения
Возможные риски и способы устранения
Таким образом, метод медиации представляет собой ненасильственный
Таким образом, метод медиации представляет собой ненасильственный
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Конфликты в школе и». Автор: 1. Файл: «Конфликты в школе и.ppt». Размер zip-архива: 208 КБ.

Конфликты в школе и

содержание презентации «Конфликты в школе и.ppt»
СлайдТекст
1 Конфликты в школе и

Конфликты в школе и

Программа примирения ровесников

© 2010, МОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Содружество» г. Чебоксары, тел. 62 - 24 - 37

2 Причины конфликтов школьников

Причины конфликтов школьников

3 Типы конфликтов в различных возрастных группах

Типы конфликтов в различных возрастных группах

среди учащихся 1-4 –х классов: притязания на игрушки сверстника, притязания на завтрак сверстника, несоблюдение прав и обязанностей по отношению к чужой личной собственности (школьным принадлежностям, одежде и т.п.), борьба за высокий статус в детском коллективе (в том числе и по причине различий в социальном статусе семей детей), из-за неумения себя контролировать свое поведение в «играх-драках», из-за случайных столкновений в системе отношений «Мальчик-Девочка».

4 Типы конфликтов в различных возрастных группах

Типы конфликтов в различных возрастных группах

Среди учащихся 5-8 –х классов: притязания на личные (модные) вещи сверстника(плеер, телефон, украшения и т.П.), Притязания на «карманные» деньги сверстника, небрежное отношения к предметам сверстников или к их одежде, из-за места за той или иной партой, из-за нахождения в какой-либо части школьного помещения, симпатии к сверстникам противоположного пола, из-за различий в представлениях о «правильности» тех или иных действий друг друга.

5 Среди учащихся 9-11-х классов из-за притязаний на лидерство в группе,

Среди учащихся 9-11-х классов из-за притязаний на лидерство в группе,

из-за немотивированно грубого общения, оскорблений, из-за борьбы различных «группировок», из-за разглашения чужой тайны, из-за клеветы, из-за ревности.

Типы конфликтов в различных возрастных группах

6 Типичные способы реагирования на конфликтное поведение детей:

Типичные способы реагирования на конфликтное поведение детей:

Разбор случая учителями и администрацией; Постановка на учет ВШУ и КДН (с последующей угрозой наказания или реальным наказанием); направление к психологу или социальному педагогу; Попытка родителей подростков (обидчика и пострадавшего); Обесценивание конфликта, снижение его значимости, в результате чего конфликт переходит в скрытое состояние; Иногда это попытки школьников самостоятельно решить конфликты, но с использованием силовых методов («подростковые стрелки»)

7 Следствия конфликтных ситуаций

Следствия конфликтных ситуаций

Конфликт, ссора - экстремальная форма диалога. Не сами конфликты действуют разрушительно и затрудняют жизнь людей, а следствия некоторых форм поведения в конфликтной ситуации: страх, враждебность, ощущение угрозы. При чрезмерно интенсивных и длительных переживаниях может возникнуть и закрепиться оборонительная реакция, т.е. поведение, которое вплетается в структуру личности и искажает характер мышления, поступков и чувств человека.

8 Альтернативой типичным способам реагирования на конфликты являются

Альтернативой типичным способам реагирования на конфликты являются

переговоры (медиация).

Медиация – это форма разрешения конфликта с участием третьей нейтральной стороны (посредника), не заинтересованной в данном конфликте.

Функции посредника:

Посредник следит за тем, чтобы разговор был доверительным и направленным на цель. Посредник облегчает процесс общения между сторонами, Посредник облегчает понимание позиций и интересов; Фокусирует стороны на их интересах, предоставляя возможность сторонам прийти к своему собственному соглашению.

9 Программа примирения несовершеннолетних

Программа примирения несовершеннолетних

Основная цель: Создание и апробация модели преодоления конфликтных ситуаций в среде несовершеннолетних.

«Школьная Служба примирения» - это объединение участников образовательного процесса, направленное на конструктивное разрешение конфликтных ситуаций с применением технологий медиации

10 Состав службы

Состав службы

Ш с п

Руководитель школы

Педагог-психолог

Юные медиаторы

Социальный педагог

Заместители Руководителей школы по УВР

Классные руководители

Родители (управляющий совет)

11 Школьники более откровенны с ровесниками, чем с профессиональными

Школьники более откровенны с ровесниками, чем с профессиональными

психологами старшего возраста; Юные медиаторы не воспринимаются как непререкаемый авторитет, поэтому со стороны конфликта прислушаются к ним.

Школьная медиация: ее преимущество Ровесники склонны доверять друг другу, так как у них имеются общие представления о социальном контексте ситуации и проблемах; Коммуникации оказываются более эффективными, так как ровесники лучше понимают жизненные позиции, принципиальные установки, нормы и ценности друг друга Ровесники лучше понимают границы, за которые не следует выходить в процессе взаимодействия;

12 Возможные риски и способы устранения

Возможные риски и способы устранения

Трудности при подборе юных медиаторов

Нежелание администрации школы продолжать поддерживать и организовывать деятельность ШСП

Неготовность родительской общественности к новому способу преодоления конфликтных ситуаций

Организация дополнительных занятий с юными медиаторами с привлечением школьного психолога и оплаты его работы за счет привлеченных родителями средств

обсуждение путей выхода из трудной ситуации, признание конкретных достижений ШСП, контакт с Республиканским центром медиации по координации деятельности ШСП)

Активная информационная кампания в среде родителей силами родителей; Реклама наиболее успешных мероприятий, направленных на преодоление социальных стереотипов и предрассудков

13 Таким образом, метод медиации представляет собой ненасильственный

Таким образом, метод медиации представляет собой ненасильственный

метод решения спорных и конфликтных ситуаций между детьми и подростками. Мы считаем, что драки в школе изжить не удастся и, конечно, административные действия необходимы. Но, школьная служба примирения – это именно альтернатива существующим способам. Важно, чтобы с самого начала сторонам предлагалось решить ситуацию самостоятельно (на примирительной встрече) а если это невозможно– предпринимать остальные действия. Как пишет Фред Стёрн (Fred Stern), австралийский автор Программы медиации ровесников в начальных и средних школах: «Программы медиации ровесников ни разу ещё не потерпели неудачу в школах из-за отсутствия интереса со стороны учащихся».

14 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

© 2010, МОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Содружество» г. Чебоксары, тел. 62 - 24 - 37

«Конфликты в школе и»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/konflikty-v-shkole-i-97781.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды