Социализация
<<  Основные направления современной психологиии Роль социальной работы в «контроле на входе» в Грузии  >>
Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной
Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной
Отдельные ее разделы : ПФ сенсорная (органов чувств) активности памяти
Отдельные ее разделы : ПФ сенсорная (органов чувств) активности памяти
Нейрофизиология (нейро + греч
Нейрофизиология (нейро + греч
Предпринимаемые как психологами, так иногда и физиологами попытки
Предпринимаемые как психологами, так иногда и физиологами попытки
Каков ее специфический вклад
Каков ее специфический вклад
В отличие от физиологической психологии, где предметом является
В отличие от физиологической психологии, где предметом является
Термин "психофизиология" был предложен в начале XIX века французским
Термин "психофизиология" был предложен в начале XIX века французским
Выделение психофизиологии как самостоятельной дисциплины по отношению
Выделение психофизиологии как самостоятельной дисциплины по отношению
В последнее время стираются границы между нейропсихологией и
В последнее время стираются границы между нейропсихологией и
Из этого следует, что психофизиология – это физиология высшей нервной
Из этого следует, что психофизиология – это физиология высшей нервной
Анохин Петр Кузьмич - советский физиолог, создатель теории
Анохин Петр Кузьмич - советский физиолог, создатель теории
В концепции функциональной системы наиболее важным ключевым этапом,
В концепции функциональной системы наиболее важным ключевым этапом,
В 1950 г. состоялась так называемая "Павловская сессия", посвященная
В 1950 г. состоялась так называемая "Павловская сессия", посвященная
В связи с интенсивным развитием новой техники физиологического
В связи с интенсивным развитием новой техники физиологического
В 1982 г. в Канаде состоялся Первый международный психофизиологический
В 1982 г. в Канаде состоялся Первый международный психофизиологический
Пытаясь представить облик современной психофизиологии, Б.И. Кочубей
Пытаясь представить облик современной психофизиологии, Б.И. Кочубей
Цели психофизиологии
Цели психофизиологии
Цели психофизиологии (продолжение)
Цели психофизиологии (продолжение)
Задачи психофизиологии
Задачи психофизиологии
Современная психофизиология как наука о физиологических основах
Современная психофизиология как наука о физиологических основах
Психофизиология включает три относительно самостоятельных части: общую
Психофизиология включает три относительно самостоятельных части: общую
Предмет общей психофизиологии — физиологические основы (корреляты,
Предмет общей психофизиологии — физиологические основы (корреляты,
Проблемы соотношения мозга и психики
Проблемы соотношения мозга и психики
Суть основной проблемы психофизиологии — проблемы соотношения мозга и
Суть основной проблемы психофизиологии — проблемы соотношения мозга и
Теория дуализма Декарта
Теория дуализма Декарта
Теория психофизиологического параллелизма
Теория психофизиологического параллелизма
В то же время наряду с параллелизмом сформировались еще два подхода к
В то же время наряду с параллелизмом сформировались еще два подхода к
Представление об иерархии рефлексов
Представление об иерархии рефлексов
Факты однозначно свидетельствуют о том, что столь тесную взаимосвязь
Факты однозначно свидетельствуют о том, что столь тесную взаимосвязь
Уже в конце прошлого века, в основном в русле клинической неврологии,
Уже в конце прошлого века, в основном в русле клинической неврологии,
Широкое внедрение системного подхода в физиологию изменило методологию
Широкое внедрение системного подхода в физиологию изменило методологию
Микроуровень представляет совокупность популяций нервных клеток,
Микроуровень представляет совокупность популяций нервных клеток,
Системный подход
Системный подход
Практически одновременно с внедрением системного подхода в
Практически одновременно с внедрением системного подхода в
Каковы мозговые механизмы переработки информации
Каковы мозговые механизмы переработки информации
Методы изучения физиологических механизмов познавательной деятельности
Методы изучения физиологических механизмов познавательной деятельности
Когнитивная психофизиология
Когнитивная психофизиология
Новый раздел нейробиологии — нейроинформатика
Новый раздел нейробиологии — нейроинформатика
Вопросы для самоконтроля
Вопросы для самоконтроля
I -II вопр
I -II вопр
III вопрос: системный подход —принцип ЦЕЛОСТНОСТИ свойства целого
III вопрос: системный подход —принцип ЦЕЛОСТНОСТИ свойства целого
Роль психофизиологии в профессиональной деятельности социального
Роль психофизиологии в профессиональной деятельности социального

Презентация на тему: «Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной работе». Автор: User. Файл: «Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной работе.ppt». Размер zip-архива: 119 КБ.

Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной работе

содержание презентации «Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной работе.ppt»
СлайдТекст
1 Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной

Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной

работе

И.С.Карпова, кандидат медицинских наук

2 Отдельные ее разделы : ПФ сенсорная (органов чувств) активности памяти

Отдельные ее разделы : ПФ сенсорная (органов чувств) активности памяти

и обучения речи мотиваций и эмоций стресса и др.

Психофизиология (психо + физиология) – пограничная наука, возникшая на стыке психологии и нейрофизиологии и изучающая психику в единстве с ее физиологическим субстратом.

3 Нейрофизиология (нейро + греч

Нейрофизиология (нейро + греч

Physis – природа, природные свойства, logos – учение, наука) – раздел физиологии, изучающий деятельность нервной системы и ее основных структурных единиц – нейронов.

Психология (психо + греч. logos – наука, учение) – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

4 Предпринимаемые как психологами, так иногда и физиологами попытки

Предпринимаемые как психологами, так иногда и физиологами попытки

отделить психологию от физиологии совершенно неправомерны

поскольку процесс психологии – нейропсихический процесс, целостная психофизиологическая реальность, которая лежит в основе всех без исключения психических процессов, включая и самые высшие. Со стороны психофизиологии также были приведены веские аргументы в пользу того, что самостоятельная, отделенная от психологии физиология не может выдвинуть обоснованной концепции целостной деятельности мозга. "Изоляция какой-либо дисциплины есть верный показатель ее ненаучности" (Bunge, 1990). Связь и взаимосвязь психологии и физиологии настолько сильны, что их развитие можно рассматривать как коэволюцию.

5 Каков ее специфический вклад

Каков ее специфический вклад

Можно ли свести роль психофизиологии к использованию методов физиологии для изучения психических процессов и состояний? Ответы разных исследователей на эти вопросы значимо различаются.

Каково же место психофизиологии – науки, обязанной своим происхождением и даже названием сосуществованию психологии и физиологии и призванной установить между ними связь, – в описанной ранее коэволюции?

6 В отличие от физиологической психологии, где предметом является

В отличие от физиологической психологии, где предметом является

изучение отдельных физиологических функций, предметом психофизиологии, как подчеркивал А.Р. Лурия, служит поведение человека или животного. При этом поведение оказывается независимой переменной, тогда как зависимой переменной являются физиологические процессы.

По Лурии, психофизиология — это физиология целостных форм психической деятельности, она возникла в результате необходимости объяснить психические явления с помощью физиологических процессов, и поэтому в ней сопоставляются сложные формы поведенческих характеристик человека с физиологическими процессами разной степени сложности.

7 Термин "психофизиология" был предложен в начале XIX века французским

Термин "психофизиология" был предложен в начале XIX века французским

философом Н.Массиасом и первоначально использовался для обозначения широкого круга исследований психики, опиравшихся на точные объективные физиологические методы (определение сенсорных порогов, времени реакции ). физиологическая психология, наука, возникшая в конце XIX века как раздел экспериментальной психологии. Термин "физиологическая психология" был введен В. Вундтом для обозначения психологических исследований, заимствующих методы и результаты исследований у физиологии человека. В настоящее время физиологическая психология понимается как отрасль психологической науки, изучающая физиологические механизмы психической деятельности от низших до высших уровней ее организации

8 Выделение психофизиологии как самостоятельной дисциплины по отношению

Выделение психофизиологии как самостоятельной дисциплины по отношению

к физиологической психофизиологии было проведено Александром Романовичем Лурией (1973)

Согласно представлениям А.Р. Лурии, физиологическая психология изучает основы сложных психических процессов — мотивов и потребностей, ощущений и восприятия, внимания и памяти, сложнейших форм речевых и интеллектуальных актов, т.е. отдельных психических процессов и функций. Она образовалась в результате накопления большого объема эмпирического материала о функционировании различных физиологических систем организма в разнообразных психических состояниях. В отличие от физиологической психологии, где предметом является изучение отдельных физиологических функций, предметом психофизиологии, как подчеркивал А.Р. Лурия, служит поведение человека или животного. При этом поведение оказывается независимой переменной, тогда как зависимой переменной являются физиологические процессы. По Лурии, психофизиология — это физиология целостных форм психической деятельности, она возникла в результате необходимости объяснить психические явления с помощью физиологических процессов, и поэтому в ней сопоставляются сложные формы поведенческих характеристик человека с физиологическими процессами разной степени сложности

9 В последнее время стираются границы между нейропсихологией и

В последнее время стираются границы между нейропсихологией и

психофизиологией, благодаря новым методам исследования.

В последние десятилетия появились новые методы (например, компьютерная томография, позитронно-эмиссионная томография), которые позволяют исследовать мозговую локализацию высших психических функций у здоровых людей

10 Из этого следует, что психофизиология – это физиология высшей нервной

Из этого следует, что психофизиология – это физиология высшей нервной

деятельности.

Высшая нервная деятельность (ВНД) — понятие, введенное И.П. Павловым, в течение многих лет отождествлялось с понятием "психическая деятельность".

11 Анохин Петр Кузьмич - советский физиолог, создатель теории

Анохин Петр Кузьмич - советский физиолог, создатель теории

функциональных систем, академик АМН СССР (1945) и АН СССР (1966), лауреат Ленинской премии (1972).

Теоретико-экспериментальные основы этого направления составляет теория функциональных систем, базирующаяся на понимании психических и физиологических процессов как сложнейших функциональных систем, в которых отдельные механизмы объединены общей задачей в целые, совместно действующие комплексы, направленные на достижение полезного, приспособительного результата.

12 В концепции функциональной системы наиболее важным ключевым этапом,

В концепции функциональной системы наиболее важным ключевым этапом,

определяющим развитие поведения, является выделение цели поведения.

Согласно теории функциональной системы, хотя поведение и строится на рефлекторном принципе, но оно не может быть определено как последовательность или цепь рефлексов. Поведение отличается от совокупности рефлексов наличием особой структуры, включающей в качестве обязательного элемента программирование, которое выполняет функцию опережающего отражения действительности. Постоянное сравнение результатов поведения с этими программирующими механизмами, обновление содержания самого программирования и обусловливают целенаправленность поведения.

13 В 1950 г. состоялась так называемая "Павловская сессия", посвященная

В 1950 г. состоялась так называемая "Павловская сессия", посвященная

проблемам психологии и физиологии. На этой сессии речь шла о необходимости возрождения павловского учения. За уклонение в сторону от этого учения резкой критике подвергся создатель теории функциональных систем П.К. Анохин и некоторые другие видные ученые. Последствия Павловской сессии оказались весьма драматичны и для психологии. В начале 50-х гг. ХХ в. имело место насильственное внедрение павловского учения в психологию. По утверждению А.В. Петровского (1967), фактически наблюдалась тенденция к ликвидации психологии и замене ее павловской физиологией ВНД. Официально положение дел изменилось в 1962 г., когда состоялось Всесоюзное совещание по философским вопросам физиологии высшей нервной деятельности и психологии.

14 В связи с интенсивным развитием новой техники физиологического

В связи с интенсивным развитием новой техники физиологического

эксперимента, и прежде всего с появлением электроэнцефалографии, стал расширяться фронт экспериментальных исследований мозговых механизмов психики и поведения человека и животных. Метод ЭЭГ дал возможность заглянуть в тонкие физиологические механизмы, лежащие в основе психических процессов и поведения. Развитие микроэлектродной техники, эксперименты с электрической стимуляцией различных образований головного мозга с помощью вживленных электродов открыли новое направление исследований в изучении мозга. Возрастающее значение вычислительной техники, теории информации, кибернетики и т.д. требовали переосмысления традиционных положений физиологии ВНД и разработки новых теоретических и экспериментальных парадигм.

15 В 1982 г. в Канаде состоялся Первый международный психофизиологический

В 1982 г. в Канаде состоялся Первый международный психофизиологический

конгресс, на котором была создана Международная психофизиологическая ассоциация и учрежден журнал "Международный журнал психофизиологии" (International Journal of Psychophisiology). Интенсивному развитию психофизиологии способствовал и тот факт, что Международная организация по исследованию мозга провозгласила последнее десятилетие ХХ в. "Десятилетием мозга". В рамках этой международной программы проводились комплексные исследования, направленные на интеграцию всех аспектов знания о мозге и принципах его работы. Например, в 1993 г. при Институте ВНД и НФ РАН был создан Международный исследовательский центр нейробиологии сознания "Светлое пятно".

16 Пытаясь представить облик современной психофизиологии, Б.И. Кочубей

Пытаясь представить облик современной психофизиологии, Б.И. Кочубей

(1990) выделяет три новых характеристики: активизм, селективизм и информативизм.

Активизм предполагает отказ от представлений о человеке как существе, пассивно реагирующем на внешние воздействия, и переход к новой "модели" человека — активной личности, направляемой внутренне заданными целями, способной к произвольной саморегуляции. Селективизм характеризует возрастающую дифференцированность в анализе физиологических процессов и явлений, которая позволяет ставить их в один ряд с тонкими психологическими процессами. Информативизм отражает переориентацию физиологии с изучения энергетического обмена со средой на обмен информацией. Понятие информации, войдя в психофизиологию в 60-е гг., стало одним из главных при описании физиологических механизмов познавательной деятельности человека.

17 Цели психофизиологии

Цели психофизиологии

I. Изучение естественных принципов управления в психофизиологических системах человека и принципов управления поведением человека в целом. Создание теоретической основы дисциплины: получение данных о психических и физических механизмах поведения человека, систематизация этих данных и синтез законов психофизиологии. Эти цели имеет фундаментальная, или теоретическая психофизиология.

18 Цели психофизиологии (продолжение)

Цели психофизиологии (продолжение)

II. Использование теории психофизиологии для предсказания поведения человека, для оптимизации управления человека своим поведением и для морально оправданного эффективного внешнего управления поведением человека. Эти цели имеет практическая, или прикладная психофизиология.

19 Задачи психофизиологии

Задачи психофизиологии

Задачами теоретической психофизиологии является описание организации отношений между элементами внутри каждой из трех сущностей (духовное - психическое - физическое) человека, а также между этими сущностями в норме и при патологии. Задачами прикладной психофизиологии является разработка научно обоснованных мероприятий по структурно-функциональной оптимизации поведения человека в целом и составляющих его систем в норме и при патологии.

20 Современная психофизиология как наука о физиологических основах

Современная психофизиология как наука о физиологических основах

психической деятельности и поведения, представляет собой область знания, которая объединяет физиологическую психологию физиологию ВНД "нормальную" нейропсихологию системную психофизиологию

21 Психофизиология включает три относительно самостоятельных части: общую

Психофизиология включает три относительно самостоятельных части: общую

возрастную дифференциальную психофизиологию Каждая из них имеет собственный предмет изучения, задачи и методические приемы.

22 Предмет общей психофизиологии — физиологические основы (корреляты,

Предмет общей психофизиологии — физиологические основы (корреляты,

механизмы, закономерности) психической деятельности и поведения человека. Общая психофизиология изучает физиологические основы познавательных процессов (когнитивная психофизиология), эмоционально-потребностной сферы человека и функциональных состояний. Предмет возрастной психофизиологии — онтогенетические изменения физиологических основ психической деятельности человека. Дифференциальная психофизиология — раздел, изучающий естественно-научные основы и предпосылки индивидуальных различий в психике и поведении человека.

23 Проблемы соотношения мозга и психики

Проблемы соотношения мозга и психики

Представим себе мозг живого человека: он выглядит как небольшое овальное тело с неровной поверхностью, состоящее из податливого желатиноподобного вещества. Каким образом это тело (средний вес которого составляет 1500 г.) продуцирует мысли и чувства, управляет тонкими движениями руки художника? Каким образом возникающие в нем процессы связываются с мировой культурой: философией и религией, поэзией и прозой, добротой и ненавистью? Каким способом эта серовато-белая желеподобная масса постоянно накапливает идеи и знания, заставляя тело совершать действия разной сложности — от простого поднятия руки до виртуозных движений гимнаста или хирурга?

24 Суть основной проблемы психофизиологии — проблемы соотношения мозга и

Суть основной проблемы психофизиологии — проблемы соотношения мозга и

психики, психического и физиологического, "мозг — психика“?

25 Теория дуализма Декарта

Теория дуализма Декарта

Проблема соотношения психики и мозга, души и тела, разведение их по разным уровням бытия имеет глубокие исторические традиции и прежде всего традиции европейского мышления В европейской традиции термины "душа" и "тело" впервые стал рассматривать с научных позиций выдающийся философ и врач Рене Декарт, живший в XVII в. По Декарту, тело — это автомат, действующий по законам механики, и только при наличии внешних стимулов. Именно Декарт выдвинул идею рефлекса как машинообразного ответного поведенческого акта (хотя сам термин "рефлекс" был предложен спустя столетие). Душа, напротив, — особая сущность (субстанция), состоящая из непротяженных явлений сознания — "мыслей". Именно мысль представляет наиболее доступный объект самонаблюдения. Отсюда знаменитое утверждение: "Я мыслю, следовательно, я существую". Итак, Декарт рассматривал душу и тело как две самостоятельные, независимые субстанции. Однако как душа может влиять на деятельность тела, так и тело способно сообщать душе сведения о внешнем мире. Для объяснения этого взаимодействия Декарт предположил, что в мозгу человека имеется специальный орган — шишковидная железа — посредник между душой и телом. Воздействие внешнего мира вначале передается нервной системой, а потом тем или иным способом "некто" (гомункулус) расшифровывает содержащуюся в нервной деятельности информацию.

26 Теория психофизиологического параллелизма

Теория психофизиологического параллелизма

Сходных взглядов придерживались многие современники и последователи Декарта, например, выдающийся философ и математик Лейбниц. Согласно его представлениям, душа и тело действуют независимо и автоматически в силу своего внутреннего устройства, но действуют удивительно согласованно и гармонично, подобно паре точных часов, всегда показывающих одно и то же время.

27 В то же время наряду с параллелизмом сформировались еще два подхода к

В то же время наряду с параллелизмом сформировались еще два подхода к

решению психофизиологической проблемы:

психофизиологическая идентичность, которая представляет собой вариант крайнего физиологического редукционизма, при котором психическое, утрачивая свою сущность, полностью отождествляется с физиологическим. Примером такого подхода служит известная метафора: "Мозг вырабатывает мысль, как печень — желчь". психофизиологическое взаимодействие, представляющее собой вариант паллиативного, т.е. частичного, решения проблемы. Предполагая, что психическое и физиологическое имеют разные сущности, этот подход допускает определенную степень взаимодействия и взаимовлияния.

28 Представление об иерархии рефлексов

Представление об иерархии рефлексов

Выдающийся физиолог Иван Михайлович Сеченов -создатель физиологической школы доказал, что наряду с элементарными имеется множество сложных рефлексов. обосновал возможность распространения принципа рефлекса как детерминистического принципа организации поведения на всю работу головного мозга. Сеченов утверждал, что психические акты носят такой же строго закономерный и детерминированный характер, как и акты, считающиеся чисто нервными. Он обосновал невозможность отрыва психического от рефлекторной деятельности. Он ввел представление об иерархии рефлексов, доказав, что наряду с элементарными имеется множество сложных рефлексов.

29 Факты однозначно свидетельствуют о том, что столь тесную взаимосвязь

Факты однозначно свидетельствуют о том, что столь тесную взаимосвязь

между мозгом и психикой нельзя объяснить с позиций физиологического параллелизма

Воздействуя на мозг, можно изменить и даже уничтожить дух (самосознание) человека, стереть личность, превратив человека в зомби. Сделать это можно химически, используя психоделические вещества (в том числе наркотики), "электрически" (с помощью вживленных электродов); анатомически, прооперировав мозг. В настоящее время с помощью электрических или химических манипуляций с определенными участками головного мозга человека изменяют состояния сознания, вызывая различные ощущения, галлюцинации и эмоции. Все вышесказанное неопровержимо доказывает прямое подчинение психики внешним физико-химическим воздействиям. Более того, в последнее время все больше и больше накапливается данных о том, что психологические состояния человека тесно связаны с наличием или отсутствием того или иного химического вещества в мозге. С другой стороны, все, что глубоко затрагивает психику, отражается также и на мозге, и на всем организме. Известно, что горе или сильная депрессия могут привести к телесным (психосоматическим) заболеваниям. Гипноз может вызвать различные соматические расстройства и наоборот, способствовать излечению. Широко известны поразительные эксперименты, которые осуществляют йоги со своим организмом. Более того, такое психокультурное явление, как нарушение "табу", или колдовство у примитивных народов могут вызвать смерть даже у здорового человека. Есть свидетельства, что религиозные чудеса (явления Богоматери, Святых икон и т.п.) способствовали исцелению больных с различной симптоматикой. Интересно, в этой связи, что эффект плацебо, т.е. эффект нейтрального вещества, которое применяется вместо "ультрасовременного" лекарства, действенен для одной трети больных, независимо от их социального статуса, культурного уровня, вероисповедания или национальности.

30 Уже в конце прошлого века, в основном в русле клинической неврологии,

Уже в конце прошлого века, в основном в русле клинической неврологии,

стали высказываться идеи о единстве функционирования частей мозга и связи этого единства с умственными возможностями человека. Так, например, Ф. Голтс (1881) утверждал, что местоположение ума следует искать во всех частях коры, точнее, во всех отделах мозга. Широкую известность получили проведенные в начале века эксперименты К. Лешли. Его концепция о структурной организации поведения основывалась на опытах, выполненных на крысах, в последние годы на обезьянах, а также на клинических наблюдениях. Он стойко придерживался взгляда, что в коре мозга нет такого поля, которое бы не принимало участия в осуществлении "интеллектуальных функций".

31 Широкое внедрение системного подхода в физиологию изменило методологию

Широкое внедрение системного подхода в физиологию изменило методологию

и логику научных исследований. В настоящее время большинство нейрофизиологов считает, что мозг представляет собой "сверхсистему", состоящую из множества систем и сетей взаимосвязанных нервных клеток. Причем выделяется два уровня существования систем (микроуровень и макроуровень) и соответственно два типа систем: микро- и макросистемы.

32 Микроуровень представляет совокупность популяций нервных клеток,

Микроуровень представляет совокупность популяций нервных клеток,

осуществляющих относительно элементарные функции. Примером микросистемы может служить нейронный модуль — вертикально организованная колонка нейронов и их отростков. Одинаковые по своим функциям модули объединяются в макросистемы. Микросистемы сопоставимы с отдельными структурными образованиями мозга. Например, отдельные зоны коры больших полушарий, имеющие разное клеточное строение (цитоархитектонику), представляют разные макросистемы.

33 Системный подход

Системный подход

Итак, в соответствии с одним из главных принципов системного подхода —принципом ЦЕЛОСТНОСТИ — свойства целого мозга не сводимы к свойствам отдельных его частей (будь это нейроны, отделы мозга или функциональные системы). В связи с этим встает задача связать отдельные структуры, или элементы, мозга в системные организации и определить новые свойства этих организаций по сравнению с входящими в них структурными компонентами. Таким образом, применение системного подхода диктует необходимость сопоставлять психические явления не с частичными нейрофизиологическими процессами, а с их целостной структурной организацией.

34 Практически одновременно с внедрением системного подхода в

Практически одновременно с внедрением системного подхода в

психофизиологию началась ее интенсивная компьютеризация. Этот процесс имел далеко идущие последствия. Кроме технических новшеств, выразившихся в возможности резко расширять объемы экспериментальных исследований и разнообразить способы статистической обработки данных, она привела к возникновению феномена "компьютерной метафоры". Смысл метафоры состоит в том, что человек рассматривается как активный преобразователь информации, и его главным аналогом считается компьютер. Значение метафоры в изучении психологических и мозговых механизмов переработки информации выходит за рамки удачной аналогии. Фактически она создала новые исходные посылки для изучения этих механизмов, заменив, по образному утверждению одного психолога, "представление об энергетическом обмене со средой на представление об информационном обмене". Этот шаг явился весьма прогрессивным, поскольку ранее в физиологических исследованиях основной упор делался на изучение энергетического обмена со средой.

35 Каковы мозговые механизмы переработки информации

Каковы мозговые механизмы переработки информации

Принципиальным является тот факт, что информационный подход позволяет анализировать мозговые процессы и психические явления, т.е. явления двух разных уровней, в едином концептуальном плане. Как известно, физиология ВНД оперирует такими понятиями, как временная связь, возбуждение, торможение и т.д. Они мало совместимы с психологическими категориями (такими как восприятие, память, мышление). Именно поэтому психофизиологический анализ на основе существующих физиологических понятий малопродуктивен. Использование терминов и понятий информационного подхода (например, сенсорный анализ, принятие решения и др.) применительно к физиологическим процессам открывает путь для более содержательной их интерпретации, ориентированной на выявление физиологических механизмов познавательной деятельности человека.

36 Методы изучения физиологических механизмов познавательной деятельности

Методы изучения физиологических механизмов познавательной деятельности

человека

Изучение временных параметров электрофизиологических реакций на стимулы разного типа и в различающихся условиях впервые сделало возможным хронометрирование, т.е. оценку длительности протекания отдельных стадий процесса переработки информации непосредственно на уровне мозгового субстрата.

37 Когнитивная психофизиология

Когнитивная психофизиология

предметом исследования которого являются мозговые механизмы переработки информации. Принципиальным является тот факт, что информационный подход позволяет анализировать мозговые процессы и психические явления, т.е. явления двух разных уровней, в едином концептуальном плане.

38 Новый раздел нейробиологии — нейроинформатика

Новый раздел нейробиологии — нейроинформатика

Как и когнитивная психофизиология, нейроинформатика фактически представляет приложение компьютерной метафоры для анализа механизмов переработки информации в мозге человека и животных. Она определяется как наука, изучающая теоретические принципы переработки информации в нейронных сетях мозга человека и животных.

39 Вопросы для самоконтроля

Вопросы для самоконтроля

Какое значение имела дуалистическая концепция Декарта? Охарактеризуйте варианты решения психофизиологической проблемы. Что изучает системная психофизиология? В чем заключается значение компьютерной метафоры для психофизиологии?

40 I -II вопр

I -II вопр

Современные варианты решения психофизиологической проблемы можно систематизировать следующим образом:

Декарт рассматривал душу и тело как две самостоятельные, независимые субстанции. В настоящее время эта точка зрения формулируется как тождественность психического не любой физиологической деятельности, но только процессам высшей нервной деятельности. В этой логике психическое выступает как особая сторона, свойство физиологических процессов мозга или процессов высшей нервной деятельности Психическое — это особый (высший) класс или вид нервных процессов, обладающий свойствами, не присущими всем остальным процессам в нервной системе, в том числе процессам ВНД. Психическое — это такие особые (психонервные) процессы, которые связаны с отражением объективной реальности и отличаются субъективным компонентом (наличием внутренних образов и их переживанием). Психическое, хотя и обусловлено физиологической (высшей нервной) деятельностью мозга, тем не менее НЕ ТОЖДЕСТВЕННО ей. Психическое не сводимо к физиологическому как идеальное к материальному или как социальное к биологическому.

41 III вопрос: системный подход —принцип ЦЕЛОСТНОСТИ свойства целого

III вопрос: системный подход —принцип ЦЕЛОСТНОСТИ свойства целого

мозга IV вопрос: Смысл компьютерной метафоры для психофизиологии состоит в том, что человек рассматривается как активный преобразователь информации (представление об информационном обмене со средой)

42 Роль психофизиологии в профессиональной деятельности социального

Роль психофизиологии в профессиональной деятельности социального

работника

Целью предмета «Психофизиология» является усвоение современных знаний о физиологических и нейронных механизмах психических функций человека. Задача предмета- подготовить высококвалифицированного специалиста, информированного о нейрофизиологических основах формирования инстинктивного и сознательно мотивированного поведения и способного к: организационно-управленческой научно-педагогической практической психологической деятельности среди различных категорий населения.

«Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной работе»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/mesto-psikhofiziologii-v-sisteme-znanij-spetsialista-po-sotsialnoj-rabote-92552.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Социализация > Место психофизиологии в системе знаний специалиста по социальной работе