Виды делового общения
<<  Учиель года 2011 Публичное выступление Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты  >>
Методики и технологии гендерного просвещения Клецина И.С. – доктор
Методики и технологии гендерного просвещения Клецина И.С. – доктор
Вопросы для обсуждения:
Вопросы для обсуждения:
Какие сложности существуют в работе с гендерной информацией
Какие сложности существуют в работе с гендерной информацией
1. Цель и задачи гендерного просвещения
1. Цель и задачи гендерного просвещения
Цель гендерного просвещения
Цель гендерного просвещения
Модели маскулинности и фемининности
Модели маскулинности и фемининности
Традиционные модели маскулинности и фемининности
Традиционные модели маскулинности и фемининности
Современные модели маскулинности и фемининности
Современные модели маскулинности и фемининности
Цель гендерного просвещения: переориентировать с традиционной модели
Цель гендерного просвещения: переориентировать с традиционной модели
Задачи гендерного просвещения:
Задачи гендерного просвещения:
Этапы гендерного просвещения
Этапы гендерного просвещения
2. Методика анализа собственных гендерных представлений, стереотипов и
2. Методика анализа собственных гендерных представлений, стереотипов и
Гендерный анализ и самоанализ
Гендерный анализ и самоанализ
Гендерный самоанализ предполагает ответы на вопросы:
Гендерный самоанализ предполагает ответы на вопросы:
Основные технологии гендерного самоанализа
Основные технологии гендерного самоанализа
Гендерная автобиография
Гендерная автобиография
Гендерная автобиография
Гендерная автобиография
Социально-психологическая самодиагностика гендерных характеристик
Социально-психологическая самодиагностика гендерных характеристик
Как можно самостоятельно изменить свои представления и стереотипы
Как можно самостоятельно изменить свои представления и стереотипы
3. Методики и технологии гендерного просвещения
3. Методики и технологии гендерного просвещения
Работа по преодолению гендерных предубеждений
Работа по преодолению гендерных предубеждений
Гендерные предубеждения
Гендерные предубеждения
Механизм формирования предубеждения
Механизм формирования предубеждения
Формы гендерных предубеждений
Формы гендерных предубеждений
Методики корректировки и изменения гендерных предубеждений
Методики корректировки и изменения гендерных предубеждений
Работа по преодолению гендерных стереотипов
Работа по преодолению гендерных стереотипов
Примеры распространенных гендерных стереотипов
Примеры распространенных гендерных стереотипов
Последствия влияния гендерных стереотипов на личность
Последствия влияния гендерных стереотипов на личность
Методики корректировки и изменения гендерных стереотипов
Методики корректировки и изменения гендерных стереотипов
Односторонняя и двустороння аргументация
Односторонняя и двустороння аргументация
Технологии коммуникации по преодолению гендерных стереотипов
Технологии коммуникации по преодолению гендерных стереотипов
Темы для дискуссий
Темы для дискуссий
Эффективность гендерного просвещения
Эффективность гендерного просвещения
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Методики и технологии гендерного просвещения». Автор: work. Файл: «Методики и технологии гендерного просвещения.ppt». Размер zip-архива: 304 КБ.

Методики и технологии гендерного просвещения

содержание презентации «Методики и технологии гендерного просвещения.ppt»
СлайдТекст
1 Методики и технологии гендерного просвещения Клецина И.С. – доктор

Методики и технологии гендерного просвещения Клецина И.С. – доктор

психологических наук, профессор РГПУ им. А.И. Герцена

23.06.2015

1

2 Вопросы для обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

1. Цель и задачи гендерного просвещения 2. Методика анализа собственных гендерных представлений, стереотипов и предубеждений 3. Методики и технологии гендерного просвещения

3 Какие сложности существуют в работе с гендерной информацией

Какие сложности существуют в работе с гендерной информацией

1) в общественном сознании и в публичном дискурсе широко распространены традиционные (патриархатные) гендерные представления, стереотипы, предубеждения; 2) гендерная тематика эмоциональна заряжена, поэтому она для многих людей непривлекательна; 3) гендерные представления и стереотипы, как правило, формируются в детстве в процессе первичной социализации, поэтому являются устойчивыми; 4) гендерный подход ставит под сомнение то, что воспринимается как «естественное» в общественной и частной жизни, поэтому гендерные идеи часто воспринимаются как вызов базовым ценностям и нормам и вызывает сопротивление.

4 1. Цель и задачи гендерного просвещения

1. Цель и задачи гендерного просвещения

Гендерное просвещение предполагает умение убедительно и доходчиво обсуждать вопросы из сферы обыденного знания о мужской и женской психологии, особенностях мужского и женского поведения, обосновывая при этом точку зрения, отраженную в гендерном подходе. Гендерное просвещение – это гуманитарная технология, направленная на приобретение знаний и умений, необходимых для трансляции идей гендерного равенства в широкой аудитории.

5 Цель гендерного просвещения

Цель гендерного просвещения

Цель гендерного просвещения в широком смысле понимается как изменение «правил игры в обществе» и, в конечном счете, достижение гендерного равенства. (Айвазова С. Гендерное равенство в контексте прав человека. Консорциум женских объединений. М., 2001). В процессе гендерного просвещения в сознании участников должна произойти переориентация с доминирующей традиционной модели маскулинности/фемининности на более современную эгалитарную модель маскулинности/ фемининности.

6 Модели маскулинности и фемининности

Модели маскулинности и фемининности

Маскулинность - понятие, обозначающее социально сконструированные ожидания, касающиеся поведения, представлений, переживаний, стиля социального взаимодействия, соответствующего мужчинам, представленные в определенной культуре в определенное время. Фемининность - понятие, обозначающее социально сконструированные ожидания, касающиеся поведения, представлений, переживаний, стиля социального взаимодействия, соответствующего женщинам, представленные в определенной культуре в определенное время.

7 Традиционные модели маскулинности и фемининности

Традиционные модели маскулинности и фемининности

Константы мужского самоутверждения

Константы женского самоутверждения

Ориентация на профессиональную самореализацию

Установка на материнство

Потребность отличаться от женщин

Стремление быть хорошей хозяйкой

Установка на эмоционально сдержанное поведение

Ориентация на сферу межличностных отношений

Установка на то, что мужчина должен зарабатывать

Привлекательная внешность

8 Современные модели маскулинности и фемининности

Современные модели маскулинности и фемининности

Главная отличительная черта этих моделей заключается в том, что они в равной степени ориентируют мужчин и женщин на самореализацию в профессиональной сфере на самореализацию семейной сфере

9 Цель гендерного просвещения: переориентировать с традиционной модели

Цель гендерного просвещения: переориентировать с традиционной модели

маскулинности/фемининности на новую – эгалитарную модель.

Переориентация с традиционных моделей маскулинности и фемининности может быть осуществлена в процессе преодоления гендерных предубеждений и изменения гендерных стереотипов, которые выступают в роли барьеров на пути гендерно-ориентированной информации.

10 Задачи гендерного просвещения:

Задачи гендерного просвещения:

1. Содействовать переориентации с традиционных взглядов и представлений по поводу положения мужчин и женщин в общественной и частной жизни на более современные эгалитарные гендерные представления и модели 2. Помочь отказаться от жестких гендерных предубеждений 3. Помочь пересмотреть гендерные стереотипы и скорректировать их содержание 4. Способствовать выработке собственной позиции относительно гендерных проблем и умений ее отстаивать; формировать навыки публичной дискуссии по гендерным вопросам

11 Этапы гендерного просвещения

Этапы гендерного просвещения

1. Анализ собственных гендерных представлений, стереотипов и предубеждений 2. Гендерное просвещение, направленное на других людей: работа с гендерными предубеждениями работа с гендерными стереотипами

12 2. Методика анализа собственных гендерных представлений, стереотипов и

2. Методика анализа собственных гендерных представлений, стереотипов и

предубеждений

Прежде чем просвещать в гендерном плане других людей, надо разобраться со своими представлениями, стереотипами, предубеждениями и моделями поведения. Гендерное просвещение должно начинаться с направленного самоисследования и критической саморефлексии. Методика самопознания в области гендерных характеристик личности, т.е. гендерный самоанализ.

13 Гендерный анализ и самоанализ

Гендерный анализ и самоанализ

Гендерный анализ – это анализ социальной реальности и индивидуального опыта мужчин и женщин, который проводится с целью преодоления последствий несправедливой дифференциации мужских и женских ролей и неравенства их статусных позиций. Гендерный самоанализ направлен на свои особенности личности как представителя определенного пола.

14 Гендерный самоанализ предполагает ответы на вопросы:

Гендерный самоанализ предполагает ответы на вопросы:

Какая модель маскулинности и фемининности является доминирующей в собственном сознании: традиционная или современная? Какие условия и факторы способствовали формированию той или иной модели: условия социализации в детстве (влияние родителей, друзей, школы), жизненные обстоятельства в период взрослости? Присущи ли мне гендерные предубеждения? Какие гендерные стереотипы я разделяю, а какие нет?

15 Основные технологии гендерного самоанализа

Основные технологии гендерного самоанализа

1. Гендерная автобиография В гендерной автобиографии используются: техника ранних воспоминаний, анализ семейных сценариев 2. Социально-психологическая самодиагностика гендерных характеристик личности Практикум по гендерной психологии/Под ред. И.С.Клециной. СПб.: Питер. 2003. Гендерная психология. Практикум. 2-е изд. /Под ред. И.С.Клециной. – СПб.: Питер, 2009.

16 Гендерная автобиография

Гендерная автобиография

1. С какого возраста вы себя помните? Когда вы впервые почувствовали различия между мальчиками и девочками, мужчинами и женщинами? Когда вы заметили разное отношение взрослых к мальчикам и девочкам? 2. С кем вы предпочитали играть в возрасте 5-8 лет? Помните ли вы свои любимые игрушки? Кто были любимыми сказочными героями и героями мультфильмов? Любимые игры: подвижные или спокойные, групповые или одиночные? Какова была ваша одежда и внешний вид в раннем детстве, в младших классах, в подростковом возрасте? 3. Что вам говорили в детстве, какой должна быть девочка, каким должен быть мальчик? Как вам давали понять, какого поведения от вас, как от мальчика или девочки, ждут окружающие? 4. Гендерные процессы в школе. Поведенческие модели, насаждаемые учителями: различались ли для мальчиков и девочек? Отношение учителей к успеваемости и дисциплине мальчиков и девочек – было ли оно различным?

17 Гендерная автобиография

Гендерная автобиография

5. Отношения с родителями. Кто из родителей был вам ближе в дошкольном, младшем школьном, подростковом и юношеском возрасте? Какие правила отношений между представителями разного пола существовали в вашей семье? Каким моделям отношений вы стараетесь следовать? 6. Какие качества вы больше всего цените в мужчинах, какие – в женщинах. Почему? Считаете ли вы, что женщины и мужчины страдают от гендерных стереотипов и норм, распространенных в обществе? 7. Кто (или что), по вашему мнению, в большей мере повлиял на сложившиеся у вас гендерные взгляды и представления? 8. Выделите наиболее часто встречающиеся механизмы, приемы, способы, используемые окружающими для формирования вашей идентичности и ваших гендерных представлений.

18 Социально-психологическая самодиагностика гендерных характеристик

Социально-психологическая самодиагностика гендерных характеристик

личности

Заполнение анкет и опросников, в которых изучаются гендерные представления, стереотипы, предубеждения, т.е. характеристики личности. На основе результатов выполненных заданий могут быть получены ответы на сформулированные вопросы.

19 Как можно самостоятельно изменить свои представления и стереотипы

Как можно самостоятельно изменить свои представления и стереотипы

При помощи саморегуляции предвзятых реакций. Когда человек осознает противоречие между эгалитарными ценностями и мыслями или поведением, соответствующим традиционным гендерным стереотипам, он испытывает негативные эмоции в отношении самого себя. Направленные на себя негативные эмоции «включают» процесс саморегуляции, которая проявляется в повышенной мотивации к изменению представлений, стереотипов и поведения.

20 3. Методики и технологии гендерного просвещения

3. Методики и технологии гендерного просвещения

Нецеленаправленное гендерное просвещение (в процессе повседневного общения и взаимодействия с людьми работа может проводиться в форме бесед, обсуждений, оценок реальных ситуаций и др.). Целенаправленное гендерное просвещение (специальные занятия по гендерной тематике, которые могут проводиться в форме мини-лекций, дискуссий, семинаров).

21 Работа по преодолению гендерных предубеждений

Работа по преодолению гендерных предубеждений

Предубеждение – это предвзятое и враждебное отношения к чему-либо без достаточных для такого отношения оснований или знания. В результате предубеждение обусловливает не только искаженное восприятие социальных объектов, но и неадекватные действия по отношению к ним. Гендерное предубеждение – это социальная установка с негативным и искаженным содержанием, это предвзятое мнение, по отношению к представителям другого пола.

22 Гендерные предубеждения

Гендерные предубеждения

В контексте гендерных отношений предубеждение следует отличать от стереотипа. Стереотипы являются отражением тех черт и признаков, которые свойственны большинству членов той или иной группы. Это своего рода обобщенный, собирательный образ представителей соответствующей группы. Стереотипы содержат в себе возможность позитивных суждений о стереотипизированной группе, а предубеждение представляет собой отрицательную и враждебную оценку группы или принадлежащего к ней человека.

23 Механизм формирования предубеждения

Механизм формирования предубеждения

Основным механизмом формирования предубеждений выступает психологическое перемещение. Негативные эмоции направляются на других людей либо бессознательно, в качестве защитного механизма психики, либо преднамеренно, в поисках козла отпущения, на котором можно было бы выместить досаду по поводу какой-либо ситуации. Механизм перемещения применяется для того, чтобы направить гнев и враждебность людей на объект, не имеющий никакого отношения к причинам этих эмоций.

24 Формы гендерных предубеждений

Формы гендерных предубеждений

1. Вербальное выражение антипатии к представителям другого пола: сексистские анекдоты, высмеивающие мужские и женские качества личности и особенности поведения. 2. Избегание группы, по отношению к которой имеются предубеждения. Эта форма предубеждения проявляется в виде различных форм женоненавистничества - мужененавистничества. 3. Поведение с выраженной деструктивностью. Это конкретные действия, приводящие к дискриминации членов группы. 4. Самая сильная по степени деструктивности поведения форма проявления предрассудков обусловлена агрессивными предубеждениями, которые проявляются в актах насилия.

25 Методики корректировки и изменения гендерных предубеждений

Методики корректировки и изменения гендерных предубеждений

Преодоление коммуникативных барьеров в процессе гендерного просвещения: 1. Установление психологического контакта 2. Привлечение и поддержание внимания 3. Использование феномена авторитета 4. Акцентирование алогичности многих предубеждений 5. Гиперболизация содержания предубеждения

26 Работа по преодолению гендерных стереотипов

Работа по преодолению гендерных стереотипов

Гендерные стереотипы представляют собой обобщенные представления о типичных чертах, характерных для представителей мужского или женского пола. За стереотипами не удается выявить индивидуальные особенности людей. Стереотипы повторяют и усиливают определенные ошибочные убеждения и верования. Стереотипы основываются на полуправде и искажениях.

27 Примеры распространенных гендерных стереотипов

Примеры распространенных гендерных стереотипов

«У мужчин больший объем мозга, поэтому они умнее» «Женщины любят ушами, а мужчины глазами» «Все женщины хотят выйти замуж, а мужчины боятся жениться» «Все женщины любят цветы и конфеты» «Мужчины не эмоциональные, грубые, черствые (не душевные) «Все мужчины любят рисковать» «Мужчины не способны понять женщину»

28 Последствия влияния гендерных стереотипов на личность

Последствия влияния гендерных стереотипов на личность

Переживания мужчин и женщин по поводу несоответствия эталонам маскулинности и фемининности - «Я недостаточно хорош(а) как мужчина (женщина)» Гендерные конфликты Кризис маскулинности/фемининности

29 Методики корректировки и изменения гендерных стереотипов

Методики корректировки и изменения гендерных стереотипов

Убеждающая коммуникация Главным отличием убеждения от других форм социального воздействия является акцент на сообщении, содержащем аргументы. Основная технология – использование аргументации. Аргументация - демонстрация фактов приобретения дискриминируемыми группами соответствующего статуса.

30 Односторонняя и двустороння аргументация

Односторонняя и двустороння аргументация

Двусторонне аргументированное сообщение предпочтительнее и более эффективно: а) в образованных аудиториях б) когда известно, что аудитория расходится во мнениях с говорящим. Односторонняя аргументация лучше, когда позиции говорящего и слушающих сходные.

31 Технологии коммуникации по преодолению гендерных стереотипов

Технологии коммуникации по преодолению гендерных стереотипов

Акцентирование внимания на связующих категориях Если члены каких-либо двух групп одновременно являются членами третьей группы, то социальное противопоставление становится менее выраженным Выделение объединяющих категорий. Разделение людей на группы по иным основаниям, а не на основе пола Акцентирование внимания на индивидуальных особенностях личности

32 Темы для дискуссий

Темы для дискуссий

«Гендерные стереотипы: за и против» «Разнополая дружба: миф или реальность» «Мужские и женские профессии» «Мужская и женская психология: сходство и различия» «В чем состоит основное значение мифов о мужчинах и женщинах?» «Мужская и женская психология: мифы и реальность»«Есть ли «женская» психология и «мужская» психология?» «Почему пол стал гендером?» «Как не надо воспитывать мальчиков и девочек?» «Раздельное по полу обучение: за и против».

33 Эффективность гендерного просвещения

Эффективность гендерного просвещения

Эффективными являются технологии, которые имеют практико-ориентированной направленности личностно-ориентирвоанную направленность Практико-ориентированная направленность гендерного просвещения предполагает выделение конкретных умений, позволяющих перевести гендерные знания на уровень практических действий. Личностно-ориентированная направленность гендерного просвещения предусматривает помощь в решении личных проблем и сложностей в сфере межполового взаимодействия.

34 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Методики и технологии гендерного просвещения»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/metodiki-i-tekhnologii-gendernogo-prosveschenija-73635.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Виды делового общения > Методики и технологии гендерного просвещения